王曉聰

(寧夏回族自治區(qū)中寧縣第五中學 寧夏 中寧 755100)

作為初中階段的班主任來說，我們在日常工作中不但要關(guān)注學生的學習成績，同時還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，從而使學生健康快樂成長。班主任是學生在校園生活中的家長，但是初中階段的學生正處于人生中的特殊時期，這個時期的學生很容易出現(xiàn)叛逆心理，內(nèi)心比較浮躁。在多年的班主任工作中常常會遇到學生的各種心理方面的問題，讓我感覺到束手無策，于是在2016年自費學習了心理學。深入的學習和多年的班主任工作讓我懂得了心理健康教育對初中學生成長的重要性。因此，我們在開展班級管理工作的過程中不但充分發(fā)揮自身的組織作用，同時還要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，將心理健康教育不斷滲透進日常班級管理工作中，為學生構(gòu)建良好的成長空間，促使學生在這樣的氛圍下形成良好的三觀。

1.樹立正確的理念，實現(xiàn)學生的自我教育

作為一名新時期的初中班主任來說，我們要理解和善待班級中的每個學生，讓他們能夠正確的認識自我，在實踐中不斷鍛煉自身，這對初中階段的學生尤為重要。作為這個時期的一名班主任來說我們需要積極與家長聯(lián)系溝通，交流教育方式，從而對學生展開針對性的教育。在班級管理中充分體現(xiàn)學生的主體性，從而成為他們的好朋友，好伙伴。另外，我們還需要認真觀察每個學生的心理變化，通過談話與家訪等時時了解學生的行為變化，探究背后的動機。[1]比如，前段時間我們班級中有個學生我發(fā)現(xiàn)總是在上課的時候心不在焉，這個學生平時非常活動好動，可以說是一個運動健將，總是手里抱著籃球，但是最近他不怎么與學生玩球了，經(jīng)常一個人躲在角落里。我對他觀察了幾天之后發(fā)現(xiàn)并沒有任何好轉(zhuǎn)的跡象，反而變得郁郁寡歡，我在側(cè)面打聽了一下才知道原來他喜歡上了一個同學，當給這個女同學寫完情書之后遭到了拒絕，在心理上受到了強烈的打擊，后來我找他們兩人進行了談話，并列舉了一些案例，讓他們正確的看待這件事，經(jīng)過幾次的談話之后那個女孩也不在表現(xiàn)的特別強硬，而這個男同學也放心了心中的負擔，并且還成為了非常好的朋友。

2.優(yōu)化班級環(huán)境

初中階段的學生心理狀態(tài)很容易受到環(huán)境的影響，所以我們作為這個階段的班主任來說，需要積極優(yōu)化班級環(huán)境，促使學生在這樣的氛圍下始終保持著健康積極態(tài)度。首先我們需要優(yōu)化班級的人際環(huán)境，人際環(huán)境主要是指師生之間以及生生之間。如果班級內(nèi)部人際關(guān)系出現(xiàn)了矛盾，那我們又如何順利實施班級管理工作呢，不利于學生的健康發(fā)展。所以我們需要積極建立平等和諧的師生關(guān)系，從而使班級學生相互協(xié)作建立良好的友誼。[2]另外，我們還需要注重優(yōu)化班級的人文環(huán)境，在開展班級管理工作的時候盡量采用民主的形式，選取班干部可以采用匿名投票或者是毛遂自薦的形式，從而使選取的班干部符合當前學生的心理意愿。除此之外，我們還需要在班級管理工作中盡量組織學生開展一些文娛活動，從而將學生參與班級活動的積極性徹底調(diào)動起來。最后就是對班級環(huán)境的優(yōu)化，我們需要呼吁班級學生相互幫助，并用自己的能力來幫助有需求的人，從而培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生在這樣的班級氛圍中感受到這個大集體的溫暖。

3.調(diào)動學生情感

作為新時期下的班主任來說，我們在開展班級管理工作的過程中還需要積極對學生展開情感教育，只有打開學生的情感大門才能夠使他們對我們敞開自己的心扉，從而使學生形成積極健康的心理。在平時班級管理工作中我們需要與學生積極溝通和交流從而及時掌握學生的心理動向。當然了，在與學生溝通的時候我們還需要注意自己的語言使用以及態(tài)度，要在溝通的過程中讓學生感受到來自班主任的關(guān)心與愛護，而不是讓他們形成壓迫感。當學生對班主任產(chǎn)生了信任，他們才會將自己的心事向我們訴說，這樣我們才能夠做到針對性的引導(dǎo)。當班級中出現(xiàn)不良現(xiàn)象的時候，我們可以通過班會的形式引導(dǎo)學生認識到其中的道理，從而建立良好的班風。比如，有一次班級中兩個學生因為一件小事發(fā)生了口角，我了解了事情的前因后果之后，對他們展開了心理輔導(dǎo)。在這之后我又專門組織學生開了一次班級會議，在班會上呼吁學生團結(jié)友愛，互幫互助。從而使學生產(chǎn)生情感上分共鳴。以此形成良好的班級氛圍，使學生在這樣的班級中心理始終處于健康狀態(tài)。[3]

4.結(jié)束語

總之，作為一名新時期下的初中班主任來說，我們需要積極引導(dǎo)學生健康成長，為學生營造平等和諧的班級環(huán)境，從而使學生在這樣的氛圍下積極健康成長。