劉國(guó)民

(江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初中 江蘇 高郵 225655)

1.細(xì)節(jié)論成敗

班主任是多面手，班主任不單單是抓班級(jí)全面工作，更要處處留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成如何，與班主任有很大關(guān)系。我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精、細(xì)、實(shí)。抓班風(fēng)，首先定計(jì)劃，明目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)。然后實(shí)施一日常規(guī)，分工細(xì)，責(zé)任到人不要煩神，諸如班委負(fù)責(zé)制，一日兩操跟進(jìn)，衛(wèi)生檢查等等，繁瑣之事，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，人人有崗，事事有人，最后每天記載匯總，寫反思，促改進(jìn)。抓學(xué)風(fēng)，首先圍繞和諧校園，爭(zhēng)創(chuàng)全市前六，明口號(hào)：進(jìn)班即靜，入座即學(xué)。在教室前張貼一張“靜”字，學(xué)生抬頭就知曉。其次，每天早上到班，齊聲朗讀學(xué)風(fēng)，提振精氣神。步步到位，方法跟進(jìn)，別具一格，效果極好。這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。使之和諧發(fā)展，班級(jí)管理要科學(xué)化、規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.愛心暖人心

班主任是一盞明燈，大海航行靠舵手。高爾基就曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，用愛去感化學(xué)生，用愛去撫慰學(xué)生，用愛去呼喚學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”。用一顆仁愛之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他會(huì)終生感激你。記得一年，成績(jī)較差的王某學(xué)生，性格內(nèi)向，智力有一點(diǎn)障礙，同學(xué)們都不愿和他相處，甚至于欺侮他。他很是孤獨(dú)，整天獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)候偷偷地哭，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)溝通，每天早晨到校先到宿舍喊他，洗漱，吃早飯，上班。一切安頓完畢，方能完事。如是幾周，他被感動(dòng)了，主動(dòng)與我談心，交流，無話不談，消除了他的精神壓力，還取得了他的信任。用自己的光照亮他們前進(jìn)的路，用自己的光照亮他們的內(nèi)心世界，只有闖進(jìn)他們的心扉，才能了解他們的真實(shí)想法。我班有個(gè)學(xué)生叫吉松青，我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，要么搞小動(dòng)作，為了弄清原因，我多次找他談話，并且電話聯(lián)系他的家長(zhǎng)，主要原因：父母離異，小孩有奶奶帶，生活悲觀，沒有方向，晚上就打游戲，但他二胡學(xué)得很好。對(duì)癥下藥，為了讓他重拾生活的信心，首先明確方向，針對(duì)他學(xué)習(xí)能力尚可，我給他規(guī)劃了目標(biāo)，爭(zhēng)取考藝術(shù)院校，給他講了人生的挫折，談了以后，隔一段時(shí)間就去家訪，鼓勵(lì)他每天拉二胡，持之以恒。效果明顯改善了。讓他們親近你，主動(dòng)與你交流，這不但需要時(shí)間，更需要心靈相通。走進(jìn)學(xué)生，消除陰影，點(diǎn)亮人生，不放棄任何一名學(xué)生，作為一位班主任必須銘記在心。

3.策略出效益

班主任是策劃者，必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。首先提升自己的業(yè)務(wù)水平，多看一些名家經(jīng)驗(yàn)，如李鎮(zhèn)西的文章，然后向一些老班主任討教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多想方法，多謀劃策略。班級(jí)管理如果平均用力，可能得到的是維持現(xiàn)狀，沒有發(fā)展，沒有活力，沒有生機(jī)的一個(gè)班集體，若有點(diǎn)到面，各個(gè)擊破，可以受到事半功倍的效果。近期針對(duì)我班學(xué)生亂扔垃圾的習(xí)慣，我采用的方法，首先，寫日記，提高認(rèn)識(shí)。用一堂“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”主題班會(huì)進(jìn)行交流，每天晨會(huì)讓學(xué)生朗讀。然后，宣布這一個(gè)月重點(diǎn)檢查各個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，讓衛(wèi)生委員每天記載，持之以恒。其次，動(dòng)員每一位學(xué)生互相監(jiān)督，比如有的學(xué)生批評(píng)抽屜里從來不順，試卷亂作一團(tuán)，用扣分與加分相結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明，最后，評(píng)出“衛(wèi)生之星”，班會(huì)課領(lǐng)小紅旗。如是工作收效頗豐。徹底與垃圾再見。學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，凡是走過的地方無紙屑。班主任在工作中遇到問題，首先要想方法，如何解決，怎樣解決。

4.協(xié)調(diào)創(chuàng)和諧

班主任是協(xié)調(diào)師，首先學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，處理日常事務(wù)才得心應(yīng)手。現(xiàn)在很多年輕教師剛剛做班主任，班級(jí)管理不到位，常常抱怨分班不公平，大多數(shù)從客觀上找原因，而不從主觀上理性思考與分析，簡(jiǎn)單粗暴的說教，兩句不到就發(fā)火，把學(xué)生往那兒一擱，走人。要想處理好各種關(guān)系，建立一種和諧、民主、平等的關(guān)系。首先要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得班委的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，用班主任的權(quán)威來壓制人。班主任不但要處理學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，而且還要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，如班上的龔光珠，就是與英語老師對(duì)著干，上課經(jīng)常打一聲，細(xì)一聲，不時(shí)傳出怪叫，及時(shí)溝通，化解矛盾，有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。同時(shí)，經(jīng)常談學(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，親近他，感化他，使他感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，這些看似簡(jiǎn)單的關(guān)系，在我們班主任的實(shí)際工作中的確要協(xié)調(diào)好。

班主任的工作是繁瑣的，復(fù)雜的，是沒有多少教師想干的，這是不爭(zhēng)事實(shí)。但我不這么認(rèn)為，相反，我總覺得一天一天過得那么充實(shí)，實(shí)在，愜意。因?yàn)槲颐刻旌蛯W(xué)生在一起，從早到晚，周圍充滿著笑聲與歡樂。別人認(rèn)為教師是蠟燭，是的，我就是一支“活蠟燭”。