楊曉青

(安徽省滁州市天長市第二幼兒園 安徽 滁州 239300)

現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)工作難度在不斷地增加，大多數(shù)家庭都是一個孩子，都給孩子最好的，也非常溺愛孩子，這樣導(dǎo)致孩子的心理發(fā)生了很大的變化，容易以自我為中心，很難融入集體生活中來，要想更好的開展相關(guān)的活動，教師就需要對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，改善幼兒園的環(huán)境和氛圍。

1.戶外區(qū)域活動中存在的問題

1.1 戶外活動的區(qū)域太少，設(shè)施的投放不合理。在現(xiàn)在的幼兒園戶外活動的開展中，我們發(fā)現(xiàn)其中還存在很多不合理的地方，比如區(qū)域太少，設(shè)施地方不合理等情況，一是保障不了幼兒的安全，二是無法滿足幼兒的需求。對于幼兒園階段的孩子來說，他們都非常的好動，而且喜歡跑來跑去，如果區(qū)域活動設(shè)置不合理，我們就不能設(shè)置一些更好的活動設(shè)施，這樣就會降低戶外活動的趣味性。我們在進(jìn)行設(shè)施的設(shè)置時，必須要遵守一定的規(guī)則，一定要具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性，吸引幼兒的好奇心，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來。但是在現(xiàn)在的發(fā)展中，戶外區(qū)域活動面積受限，幼兒不能充分的參與進(jìn)來，而且投放材料種類單一，設(shè)置也不夠科學(xué)，這樣幼兒對一些傳統(tǒng)的設(shè)施早就不感興趣了，這樣會影響現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的發(fā)展，幼兒不能進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，思維也得不到很好的鍛煉，這樣就失去了戶外區(qū)域活動的意義。

1.2 戶外活動的時間和次數(shù)較少。戶外活動的時間和次數(shù)少，這是現(xiàn)在面臨的一個主要的問題，因?yàn)閼敉鈪^(qū)域活動存在很大的安全隱患，教師必須要時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，安全為主，導(dǎo)致高控現(xiàn)象凸顯，所以教師安排的戶外時間和次數(shù)都比較少，教師不能照顧到每一個幼兒，如果出現(xiàn)意外后果也是不堪設(shè)想的。另外幼兒園的娛樂設(shè)施不能及時更換，出現(xiàn)老化和損害的情況也是有的，這樣就會增加戶外活動的安全隱患，幼兒一個不注意就會出現(xiàn)危險。戶外的活動時間是固定的，一般就控制在半個小時左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的需求，大部分時間都是在室內(nèi)度過，這樣不僅降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還會影響到其身體健康，并且不喜歡進(jìn)行互動娛樂，這對幼兒今后的發(fā)展是非常不利的。

2.解決戶外區(qū)域活動問題的對策

2.1 在戶外組織有效的戶外活動。

(1)戶外晨練。早操是在幼兒園組織戶外運(yùn)動會的主要形式。早操可以改善孩子的身體素質(zhì)，激發(fā)孩子的精神，發(fā)展孩子的紀(jì)律并提高學(xué)生的意志。晨操的常規(guī)和塑形練習(xí)應(yīng)簡化，還需要音樂伴奏。選擇的音樂應(yīng)符合晨練的要求，尤其要注意聲音的清晰度和音量。除了為兒童準(zhǔn)備的體操外，晨練的內(nèi)容還可以由教師創(chuàng)建，老師可以指導(dǎo)和幫助兒童學(xué)會簡單的基礎(chǔ)體操。

(2)戶外單人游戲活動。這里提到的戶外游戲是指非正式的低結(jié)構(gòu)兒童游戲。參加戶外運(yùn)動必須尊重兒童的獨(dú)立選擇，以便老師可以指導(dǎo)和幫助兒童學(xué)習(xí)選擇活動材料，學(xué)會與他人交流，學(xué)會使用設(shè)備以及學(xué)會控制和調(diào)節(jié)運(yùn)動量。

(3)團(tuán)體戶外游戲。戶外團(tuán)體游戲是指所有班級的兒童都應(yīng)按照老師的指示一起參加的游戲。例如“鷹捉幼崽”，“丟手帕”等，這種游戲活動不僅促進(jìn)兒童動作的發(fā)展和身體素質(zhì)，而且也可以促進(jìn)學(xué)生知識和經(jīng)驗(yàn)的增長和獲得。良好的情感感體驗(yàn)，可以讓孩子更好的學(xué)習(xí)體育知識，從而獲得更好的身體素質(zhì)。

2.2 安全防護(hù)。戶外游戲活動的安全防護(hù)是十分重要的，開展活動勢必要顧及到十幾個幼兒的安全問題，因此在開設(shè)戶外活動的同時，對于場地的安全要落到實(shí)處，確保場地的安全性，和幼兒在進(jìn)行活動時的安全程度。一個教師自然是很難同時顧及到十幾個孩子的安全問題，因戶外活動進(jìn)行時可以多由幾個教師陪同，帶著幼兒進(jìn)行活動的同時，時刻關(guān)注幼兒的安全問題。防患于未然，對于可能發(fā)生的危險要提前杜絕，容易摔倒的地方要進(jìn)行防護(hù)，有尖銳物品的地方提前用海綿包好，有水池和湖的地方遠(yuǎn)離。

例如：幼兒之間發(fā)生爭吵時，要及時的了解情況并調(diào)解，正確告知孰對孰錯，進(jìn)行批評教育，防止扭打事件發(fā)生。有樓梯的地方要告知注意腳下慢行，擲沙包時，確保沙包的軟硬程度，不會有痛感，或是傷到人。

2.3 戶外融合，體驗(yàn)運(yùn)動的美與幸福。幼兒園可以將健康的體育活動與幼兒園一日游活動緊密結(jié)合起來，并通過早操，班級練習(xí)，體育課和戶外活動在日常教育和培訓(xùn)中全面貫徹“陽光下的體育運(yùn)動”的概念。突破傳統(tǒng)觀念，大膽融入幼兒園體育等領(lǐng)域。例如，通過舉辦大型主題的公開活動和各種文化表演，探索運(yùn)動器材的各種功能。例如竹竿、踏板車、跳球、滾軸、彩虹傘、木棍，以獲取生動有趣的舞蹈道具和各種游戲方式、，孩子們可以獻(xiàn)身于“音樂”和“運(yùn)動”并享受快樂。針對現(xiàn)在的發(fā)展情況，教師要做好全面的工作，對戶外活動的注意事項(xiàng)要把握好，另外要對幼兒的情況進(jìn)行全面的了解，這樣能夠進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。戶外活動對幼兒的成長有諸多的好處，所以幼兒園要為幼兒提供更好的戶外活動環(huán)境，吸引幼兒的興趣，積極的進(jìn)行戶外活動，保證設(shè)施的安全，定期進(jìn)行維護(hù)，這樣就能將風(fēng)險降到最低，教師要全程陪護(hù)，參與到幼兒的戶外活動中來，拉近與幼兒之間的距離，對他們進(jìn)行充分的了解，這樣就能促進(jìn)幼兒園的教學(xué)發(fā)展。