黃媛媛

(山東省東營(yíng)市河口區(qū)河安幼兒園 山東 東營(yíng) 257200)

隨著信息技術(shù)成為繪本閱讀活動(dòng)的一部分，幼兒園教師致力于利用信息技術(shù)創(chuàng)造一種真實(shí)自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。教師使用信息技術(shù)對(duì)圖像進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，以?xún)?yōu)化培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)教讀相簿及更多內(nèi)容來(lái)解決基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)困難。在這方面，本文將進(jìn)行深入的討論，以便為大多數(shù)幼兒教師提供新的思路，從而使閱讀繪本的教學(xué)可以幼事半功倍的效果。

1.信息技術(shù)將繪本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)

繪本的內(nèi)容主要是圖片，并輔以少量的文字，要求幼兒耐心閱讀。但是，讓幼兒安靜地讀書(shū)是一件很乏味的事情，這很容易使幼兒失去興趣并降低了參加繪本教學(xué)的熱情。教師利用信息技術(shù)移動(dòng)繪本的屏幕，添加配音，伴奏等，為幼兒提供良好的視聽(tīng)體驗(yàn)，使幼兒可以不由自主地融入故事情境，從而優(yōu)化教學(xué)效果。例如，在教繪本故事“小黑貓捉迷藏”的過(guò)程中，幼兒高興地觀看了動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)了迷人的配音，不由自主地說(shuō)“藏在盒子里”和“草叢中的小黑貓”，還可以向故事中主角的想法靠攏?？梢钥闯觯陟o態(tài)圖片和繪本文本的信息技術(shù)的智能使用為幼兒帶來(lái)了一種動(dòng)態(tài)的表達(dá)形式，使靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)并點(diǎn)燃幼兒的參與熱情。

2.利用信息技術(shù)豐富課程

在繪本教學(xué)中使用現(xiàn)代教育方法，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，并激發(fā)幼兒對(duì)繪本學(xué)習(xí)的興趣，從而方便快捷地進(jìn)行教學(xué)。教師可以使用多媒體技術(shù)在教室中營(yíng)造良好的氛圍，使幼兒可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，并逐步理解與繪本有關(guān)的知識(shí)。通過(guò)將信息技術(shù)與教學(xué)繪本相結(jié)合，教師可以將基礎(chǔ)知識(shí)擴(kuò)展到幼兒教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)這可以突出教師的教學(xué)能力，并鼓勵(lì)幼兒對(duì)繪本的內(nèi)容有更深入的了解。幼兒園的幼兒年齡相對(duì)較小，思維能力不強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這給教師進(jìn)行繪本教學(xué)帶來(lái)了相應(yīng)的困難。在此階段，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知特征來(lái)增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)世界的感知。使用視頻，音頻，圖片和動(dòng)畫(huà)效果來(lái)幫助繪本中的圖片和文字教學(xué)，以便幼兒的思想可以提供完整清晰的圖片和焦點(diǎn)。這項(xiàng)行動(dòng)可以充分動(dòng)員幼兒的想象力，更好地理解繪本中的內(nèi)容和想法。

多媒體軟件可以創(chuàng)建一些直觀的動(dòng)畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)，以將靜態(tài)效果轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)效果，而寂靜則被優(yōu)美的聲音取代，從而激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并發(fā)展其智力。例如，當(dāng)教師教“下雪的孩子”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放多個(gè)下雪的場(chǎng)景，然后添加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)以使幼兒沉浸在這種情境之中。同時(shí)，通過(guò)評(píng)論語(yǔ)言，幼兒可以一邊觀看視頻，一邊沉浸在雪人和小兔子之間的故事中，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

3.快速調(diào)整并合并圖片，提高閱讀教學(xué)效果

繪本是圖形合并的藝術(shù)，也就是說(shuō)，使用插圖和文字來(lái)講述整個(gè)故事。插圖是靜態(tài)照片。有時(shí)，只能在一個(gè)故事中顯示一個(gè)內(nèi)容，但是同時(shí)，可以借助文字充分講述故事，實(shí)現(xiàn)故事的連續(xù)性。在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，有時(shí)為了幫助幼兒理解繪本的內(nèi)容和主題，教師需要重新設(shè)計(jì)繪本故事的內(nèi)容，以使教學(xué)思路更清晰，幼兒可以更好地理解圖畫(huà)?，F(xiàn)在，教師可以使用信息技術(shù)快速合并適應(yīng)多幅圖像，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并提高閱讀指導(dǎo)的效果。一方面，可以幫助幼兒進(jìn)行比較性觀察并得出有關(guān)人物心理的結(jié)論。另一方面，可以通過(guò)圖片專(zhuān)注于照片，以提高其閱讀能力，表達(dá)能力。

4.有效整合繪本教學(xué)和信息技術(shù)

繪本教學(xué)是幼兒教育中一種有效的教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這將創(chuàng)造一種更有效的課堂形式。隨著各種信息平臺(tái)的引入，有可能整合繪本的內(nèi)容，這可以幫助幼兒提供更全面的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。由于繪本的學(xué)習(xí)在后期是一個(gè)非?？焖俚倪^(guò)程，因此需要快速補(bǔ)充繪本的內(nèi)容，這可以幫助幼兒找到適合自己興趣的正確的繪本。為確保繪本的內(nèi)容與幼兒的日常學(xué)習(xí)相一致，可以使用信息技術(shù)收集繪本以完成對(duì)各種復(fù)雜內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，信息技術(shù)的使用也促進(jìn)了相關(guān)主題的繪本類(lèi)型，教師應(yīng)明智地使用信息技術(shù)來(lái)完成繪本內(nèi)容的調(diào)整和選擇。同時(shí)，繪本需要正確分配其顏色，分類(lèi)并收集內(nèi)容。通過(guò)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可能會(huì)更加專(zhuān)注于某些核心內(nèi)容，對(duì)信息技術(shù)智能的使用印象深刻，以減少幼兒園繪本教學(xué)中內(nèi)容的選擇和制作時(shí)間。

5.利用信息技術(shù)喚起幼兒的人文情感

在幼兒園的繪本教學(xué)中使用信息技術(shù)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的操作技巧和運(yùn)用不同的幼兒的思想，而且可以在一定程度上提高幼兒的同理能力，增進(jìn)幼兒的人文情感，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。例如，繪本《我的財(cái)富》講述了一個(gè)小肥豬陷入困境的故事，因?yàn)殄e(cuò)誤地闖入了狐貍屋，并最終通過(guò)自己的努力逃離的故事。為了幫助幼兒更好地理解繪本，教師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)再現(xiàn)某種聲音，營(yíng)造某種緊張的氣氛，從而使幼兒可以在音樂(lè)的背景下陷入情境之中，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)繪本教學(xué)的力量。

通常，在信息時(shí)代，將信息技術(shù)整合到幼兒園繪本教學(xué)中并使用多媒體方法可以更好地吸引幼兒的注意力，增加對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)容的興趣，并使繪本內(nèi)容更加活躍和生動(dòng)。借助信息技術(shù)的惠益，這種在幼兒園中教授繪本的方式達(dá)到了在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)的目的，并且有利于幼兒思維的發(fā)展。