利成頌

(廣東省梅州新鋪鎮(zhèn)中心小學 廣東 梅州 514130)

《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》指出：“數(shù)學是人類文化重要的組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)”?！把胖菙?shù)學”的目標是促成學生成長為有愛心、有數(shù)學智慧的高雅之人。而小學數(shù)學學科作為基礎教育階段重要的學科，具有良好的育人價值，基于學科的獨特性，它在德、智、美方面的表現(xiàn)比較突出。隨著時代的發(fā)展，老師們在教學的過程中越來越重視對學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷在教學環(huán)節(jié)中滲透，在練習中落實。通過上網(wǎng)檢索可以發(fā)現(xiàn)學科育人價值、數(shù)學學科育人價值、小學數(shù)學學科中德育滲透的內容不算多，而關于挖掘小學數(shù)學教材中育人價值的相關資料的研究更是少之又少。

作為數(shù)學教師，不僅要用教材教數(shù)學，還要能夠研究教材，并善于開發(fā)和利用教材中原有的育人價值，結合社會、學校、學生等方面的情況，靈活、大膽地處理教材，如深入挖掘學科內容中蘊含的數(shù)學思想，激活書本知識與學生真實生活的聯(lián)系，使有限的教材發(fā)揮出無限的育人功能和無限的價值來，從而促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。

1.數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)領域涉及內容有：百分數(shù)、分數(shù)混合運算、百分數(shù)的應用、比的認識應用。其中“營養(yǎng)含量”可以引導學生思考合理飲食習慣，不能偏食，以及滲透數(shù)學的轉化的思想，把百分數(shù)轉化成小數(shù)、分數(shù)形式時給予學生“變中抓不變”的思想滲透。數(shù)學思想的挖掘能夠讓學生的思維想象力和創(chuàng)造力得到更好的培養(yǎng)。“合格率”這一課可以就“植樹”的話題認識“森林覆蓋率”，使學生想到綠化和防火兩方面，引起學生對生命教育和社會責任感的思考。在數(shù)的運算方面，“鐵路運輸發(fā)展史”、“家庭小賬單”、“理財有方”分別對應書本上百分數(shù)的應用各章節(jié)內容，“鐵路運輸發(fā)展史”可以把書本第90頁例題進行改編成從“蒸汽時代”到“電氣化”到“綠皮火車”到“普通列車”到“高速列車”的變化，看中國的鐵路運輸，讓學生感受中國的快速發(fā)展，激發(fā)學生身為中國人的自豪感，從而引發(fā)學生對國家未來發(fā)展的向往的愛國情感。在教學時，我還讓學生想象未來的鐵路運輸速度走向會怎樣？跟現(xiàn)如今的高鐵速度比又會提高百分之幾呢？“家庭小賬單”、“理財有方”可結合前面的“這月我當家”的主題關注家庭收支情況，從怎樣合理分配家庭各項支出到幫助家庭理財，影響學生對儲蓄的觀念認識，并對生活中的一些浪費現(xiàn)象進行批判，學會從不同的角度看待生活實際問題。

2.圖形與幾何

圖形與幾何領域包含有圓和觀察物體兩單元，其中“圓”這單元有數(shù)學發(fā)展史的介紹，讓學生了解了圓的不同歷史發(fā)展階段，尤其著重介紹祖沖之探究圓周率的過程，讓學生體會到科學家在追求真理中所付出的艱辛，了解到古代數(shù)學家的偉大貢獻，激勵學生不斷追求真理。在“圓的認識”時，可以抓住圓的文化魅力如“圓，一中同長也”到通過尺規(guī)才能畫出圓和方的“無規(guī)矩不成方圓”，升華到在學校要遵守校規(guī)，在家要遵守家規(guī)，在社會上遵守法規(guī)，在生活中講究一定的規(guī)矩才能使生活變得有序的道德準則。在數(shù)學運算中也是如此，要讓計算更加簡便，就得遵守運算法則和定律?！靶蕾p與設計”讓我們感悟到圓的美學價值，可涉及井蓋的設計，車輪的設計等。關于觀察物體方面，可以就教材內容引發(fā)“登高望遠”、“坐井觀天”、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”等來讓學生感受到觀察范圍的變化，感受到數(shù)學跨學科的魅力，認識到做人處事要學會用發(fā)展的眼光看問題，學會多角度觀察世界，發(fā)現(xiàn)世界，從而發(fā)現(xiàn)世間的真、善、美。

3.統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計方面在六年級數(shù)學中有數(shù)據(jù)處理，包括扇形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計圖的選擇和數(shù)據(jù)的分組等內容。教材扇形統(tǒng)計圖采用的是“居民平衡膳食寶塔圖”，除了挖取怎么合理飲食得價值之外，還可以讓學生通過觀察相關扇形統(tǒng)計圖，比較各個扇形面積的大小，讓學生感受到數(shù)學的比較思想，并進行舉一反三，例如“人口普查”，引發(fā)學生對時事的關注，學會關心民生，引導學生思考人口普查的社會意義，以及面臨老齡化社會有哪些建言。

4.實踐與綜合應用

實踐與綜合應用的章節(jié)是“數(shù)學好玩”，這是老師們最頭疼也是最容易忽視的，但就是這樣的課更能鍛煉學生的各項能力，也是育人價值在德育、智育、美育均有體現(xiàn)的地方，隱含了更多的育人價值，更需要老師好好開發(fā)了。拿“反彈高度”來說，學生要經(jīng)歷一系列的活動如觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括，這些才能讓他們感受到實驗研究的科學性和嚴謹性，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，通過實驗學會與他人分工合作，增強團隊意識，在探索、反思、交流的過程中，養(yǎng)成自我反思和自我總結的習慣?！皩嵺`出真知”，實踐活動的育人價值的挖掘靠的是實實在在的經(jīng)歷獲取，不是“道聽途說”能比肩的。

總之，數(shù)學教材中的育人價值十分豐富，只有充分挖掘和轉化應用才能讓數(shù)學的內涵和文化特性浸潤學生的思想，發(fā)展學生的數(shù)學思維，鑄就學生的數(shù)學品格，最終成長為有愛心、有數(shù)學智慧的高雅之人。