陳延瑞 魯忠芳

(山東省惠民縣魏集鎮(zhèn)中學(xué) 山東 濱州 271707)

時代的發(fā)展下，教育工作也需要適應(yīng)時代的發(fā)展，積極完善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強對學(xué)生的重視，積極利用信息技術(shù)對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不光要調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，更要給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，促進高校課堂的構(gòu)建。

1.營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有對學(xué)習(xí)有著強烈的興趣，才能讓學(xué)生學(xué)得更加投入更加主動，多媒體技術(shù)利用圖片視頻等動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到新的知識，這樣可以讓學(xué)生們更加了解到信息技術(shù)的強大，可以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，信息技術(shù)也是一樣，所以教師在信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣。第一步教師要注重關(guān)愛學(xué)生的心理，讓學(xué)生感受到被尊重的感覺，教師的關(guān)心在某種程度上，也能增加教師和學(xué)生的感情，這樣也能夠讓教學(xué)開展得更為順利。第二點，教師要充分向?qū)W生展示學(xué)習(xí)信息技術(shù)所能帶來的好處，可以讓他們知道信息技術(shù)在生產(chǎn)和生活當(dāng)中也是有著非常重要的作用的，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的強大。[2]

比如，可以播放一些航空航天片段，讓他們了解到只有學(xué)習(xí)信息技術(shù)才能做到這么偉大的工程，而且我們的生活方方面面都與信息技術(shù)相關(guān)，大到航天技術(shù)小到手機電腦，這些都需要信息技術(shù)的參與，只有讓學(xué)生們重視信息技術(shù)，才能夠讓他們更有興趣的去學(xué)習(xí)，才能讓教師的教學(xué)開展得更為順利。

2.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，增強學(xué)生參與積極性

在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中教師可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)造一定的情景，可以讓學(xué)生們更加專注于本堂課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造氛圍吸引學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不知不覺地他們就會融入整堂課的教學(xué)當(dāng)中來從而提高學(xué)習(xí)的效率，提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)“電流”相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生們先口述一下，在現(xiàn)實生活中有哪些設(shè)備需要接電使用？有注意到這些設(shè)備的電流是多少安？教師還可以利用多媒體課件展示相關(guān)電器，讓學(xué)生們更直觀的了解到電流的概念，然后再給學(xué)生們介紹愛迪生與尼古拉·特斯拉之間的故事，進而引出直流電與交流電。這樣學(xué)生能夠很自然的理解課本中的概念。這樣直觀的展示，可以讓學(xué)生們對物理更有興趣，而且也能營造一種非常愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)接下來的課程的時候，可以更輕松更愉悅，如果經(jīng)常使用這種方式教學(xué)，可以讓學(xué)生們更加主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加快初中高效課堂的構(gòu)建。

3.運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用信息技術(shù)可以將抽象性的概念用具體化的形式展現(xiàn)出來，根據(jù)學(xué)科的不同可以制造不同的課件，利用網(wǎng)上資源可以輕松地將書本上比較抽象的概念變?yōu)榫唧w化的概念，讓學(xué)生更容易理解，這樣可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地更加輕松，有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生學(xué)得更加投入，在輕松愉快的氛圍當(dāng)中可以讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

講好一堂課重要的衡量標準就是難點和重點，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，怎樣才能將這堂課上的難點突破，也是教師們應(yīng)該提前想好的方案，并且根據(jù)實際課程內(nèi)容的需要靈活解決課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題。很多學(xué)科通常是邏輯思維力很強的一門學(xué)科，學(xué)生們現(xiàn)在邏輯思維能力較差，通過信息技術(shù)的輔助就可以把抽象的東西變得具體化，讓學(xué)生們學(xué)得更快，提高學(xué)習(xí)效率。

4.實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息技術(shù)的高效融合

現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展也影響著人們的方方面面，網(wǎng)絡(luò)功能的逐漸強大，也對教師有著非常深刻地影響，甚至有時有的教師已經(jīng)忘記了使用黑板去進行教學(xué)，其實過度依賴信息技術(shù)也會有一些不利的影響，因為信息技術(shù)是一種機械化的教學(xué)過程，并不能適應(yīng)課堂當(dāng)中的突發(fā)情況，弱化了學(xué)生和書本之間的聯(lián)系。信息技術(shù)其實是輔助教學(xué)的一種工具，不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)，在教學(xué)的過程當(dāng)中要真正地實現(xiàn)黑板和信息技術(shù)的相互結(jié)合，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)得更加投入，也能發(fā)揮到兩個方面最大的優(yōu)點，這就要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要把握好電子教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的分量，這樣才能夠更好地構(gòu)建高校課堂。

總而言之，在教學(xué)過程當(dāng)中運用信息技術(shù)不光是為了完成教學(xué)目的，更是為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，而且應(yīng)用信息技術(shù)還可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，讓教師能夠更有精力的去進行新的創(chuàng)新，為提高學(xué)生們的成績創(chuàng)造更多教學(xué)方案。在課堂上運用信息技術(shù)，對于學(xué)生來說也是有著非常重要的意義，不光能讓他們開闊視野，還能夠讓他們將學(xué)到的知識運用到生活中來，這樣看來合理運用信息技術(shù)提升課堂效率，對于教學(xué)來說還是有著非常重要的意義的。