張愛文

(安徽省淮南市壽縣壽春鎮(zhèn)壽春幼兒園 安徽 淮南 232200)

幼兒是民族的希望，隨著時代的快速發(fā)展，社會競爭十分激烈，每位家長都對幼兒有了更高的期望，有著望子成龍的思想，從小就給孩子巨大的學(xué)習(xí)壓力，這樣特別容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒。為預(yù)防這類問題的產(chǎn)生，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，提升幼兒對知識學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而情景教學(xué)是一種十分高效的教學(xué)方式。

1.生活化的情景教學(xué)模式

就幼兒園教學(xué)而言，它的關(guān)注點(diǎn)在于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。因此，這也就意味著在日常教學(xué)中，廣大幼兒教師需要做到這樣，即科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)安排教學(xué)課程，不光要賦予課堂內(nèi)容現(xiàn)實(shí)意義，還要賦予教學(xué)模式現(xiàn)實(shí)意義，說白了就是讓這兩者緊密貼合生活實(shí)際，以最大限度地提高廣大幼兒的課堂參與度。并且我們也知道，知識與生活之間是息息相關(guān)的，因此，為了提高幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，廣大幼兒教師需要與時俱進(jìn)，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，如嚴(yán)格依據(jù)幼兒認(rèn)知特征，積極建設(shè)有效情景教學(xué)課堂，這其實(shí)就是通過情景教學(xué)創(chuàng)造有利條件，確保廣大幼兒能接觸更多生活化的教學(xué)知識，以此充分激發(fā)廣大幼兒潛能，切實(shí)提高廣大幼兒理解能力，讓廣大幼兒深入認(rèn)識到“學(xué)習(xí)有用”。

如就拿幼兒園“里外辨認(rèn)”課程環(huán)節(jié)來說，我們就可以巧妙運(yùn)用情景教學(xué)，其實(shí)就是通過情景模擬環(huán)節(jié)，讓廣大幼兒轉(zhuǎn)動大腦，積極思考，形象地認(rèn)知空間。需要注意的是，在此過程中，廣大幼兒教師切忌完全放手不管，而應(yīng)適時予以指導(dǎo)，讓幼兒回歸正確的學(xué)習(xí)方向、思維方向，以此有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.情景教學(xué)模式與多媒體技術(shù)融合發(fā)展

當(dāng)前科技技術(shù)正在快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，在幼兒園教育教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體不僅可以吸引幼兒們的目光，同時還能夠提升教育水平。另外，多媒體技術(shù)還可以與情景教學(xué)模式進(jìn)行融合，將圖片、視頻以及音頻向幼兒展現(xiàn)，以此來讓幼兒在多媒體情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以借助多媒體技術(shù)來構(gòu)建情景，教師可以為幼兒播放有關(guān)大自然的視頻，然后借助音頻來模擬鳥聲，在這樣的環(huán)境下，幼兒們就會產(chǎn)生一種身處大自然的感覺。當(dāng)幼兒深入感受這一氛圍的過程中，教師就可以教授幼兒熱愛大自然，熱愛大自然中的每一個花草和動物?；诖?，教師需要利用好多媒體技術(shù)，同時融合情景教學(xué)模式，以此來提升課堂教學(xué)效果。

3.積極使用游戲來輔助教學(xué)

在幼兒教育階段，游戲是幼兒獲取知識的主要途徑，因?yàn)檫@一階段的幼兒大多都具有非常強(qiáng)的好奇心，他們非常樂意在游戲中學(xué)習(xí)新的知識，他們對于枯燥無味的課堂教學(xué)比較反感，所以教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要利用好幼兒喜歡參加游戲的心理對幼兒展開教學(xué)工作，借助形式多樣的游戲活動來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒只有在教師的引導(dǎo)下，完全融入借助游戲所構(gòu)建的教學(xué)情境中，才能更加積極主動地參與到教師組織的課堂教學(xué)活動中，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以，教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要積極利用游戲教學(xué)法對幼兒展開教學(xué)。

例如，在提問環(huán)節(jié)，教師可以在黑板上提出問題，然后組織幼兒展開擊鼓傳花的游戲，借助游戲來選擇回答問題的幼兒，當(dāng)游戲開始時，所有幼兒的精神都會高度集中，同時幼兒也會在玩游戲的過程中認(rèn)真思考教師提出的問題，這樣不僅可以更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開展，還提升了課堂教學(xué)的趣味性。

4.情景模擬問題創(chuàng)新

針對幼兒園教學(xué)來說，光樹立幼兒正確學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要想方設(shè)法確保幼兒身心健康、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這才是最重要、最關(guān)鍵的。因此，在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過程中，廣大幼兒教師需要嚴(yán)格依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)即問題意識明顯特征，合理建設(shè)針對性的情景模擬課堂，其實(shí)就是通過情景模擬，有效誘發(fā)幼兒問題沖突、思維碰撞，讓幼兒熟練掌握基本知識的同時，讓學(xué)習(xí)興趣盎然、求知欲(探索欲)強(qiáng)烈，這實(shí)質(zhì)上就稱之為情景模擬問題創(chuàng)新，將非常有助于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。就情景模擬問題創(chuàng)新而言，對于廣大幼兒意義重大，如鍛煉廣大幼兒思考、認(rèn)知能力，引導(dǎo)廣大幼兒基于這個過程即問題研討過程，更樂于配合教師引導(dǎo)，更快增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更快樹立集體榮譽(yù)感，這也是幼兒園教學(xué)中有效務(wù)實(shí)幼兒基礎(chǔ)的教學(xué)模式。

結(jié)語

總而言之，幼兒教學(xué)就是要讓幼兒在體驗(yàn)生活的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒教師要能夠把幼兒的生活和知識緊密結(jié)合起來，讓幼兒能夠在真實(shí)的生活環(huán)境中去感受學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。只有這樣，才能使幼兒不斷學(xué)習(xí)新的知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力。