趙佳惠

(浙江省海鹽縣城西小學(xué) 浙江 嘉興 314300)

小學(xué)是心智懵懂發(fā)育的年紀(jì)，班主任在同學(xué)們這個(gè)時(shí)期需要陪伴同學(xué)們一同長(zhǎng)大，對(duì)于孩子們的身心健康正確引導(dǎo)，在生活中慢慢教會(huì)同學(xué)們正確對(duì)待身邊的事情和人，構(gòu)建自己正確的價(jià)值觀人生觀世界觀，為之后的人生做準(zhǔn)備，提高自己的素質(zhì)。[1]小學(xué)同學(xué)是心智發(fā)育的階段，好奇心十分旺盛的階段，會(huì)有很多的問(wèn)題需要解決，我們需要培養(yǎng)自己的耐心，傾聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題，正確引導(dǎo)同學(xué)們向好的方面發(fā)展。在新時(shí)期的情況下，各科的老師都可以當(dāng)班主任，我們可以運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)展，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)心靈健康成長(zhǎng)。

1.正確制定班規(guī)

作為小學(xué)同學(xué)，很多同學(xué)沒(méi)有自制力，對(duì)于一些更低年級(jí)的同學(xué)甚至還沒(méi)有正確與否的觀念，我們需要制定一些規(guī)定去規(guī)范同學(xué)們的課堂秩序和課外秩序，正確引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)展完善自己的世界觀價(jià)值觀人生觀，為大部分良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在不同年級(jí)需要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的實(shí)踐，來(lái)規(guī)定相對(duì)應(yīng)年紀(jì)中需要制定的規(guī)范，來(lái)最大限度的幫助對(duì)應(yīng)年級(jí)同學(xué)的需要，符合同學(xué)們學(xué)習(xí)生活規(guī)律。我們制定班規(guī)，不僅需要限制同學(xué)們不要做什么，更需要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂中積極發(fā)言，課外積極幫助老師同學(xué)，正確引導(dǎo)同學(xué)們身心的健康發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于之后生活發(fā)展中，規(guī)定無(wú)處不在，我們需要正確引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)規(guī)則的存在，遵從規(guī)則的制定，正確履行規(guī)則的實(shí)施。比如，我們?cè)谥贫ò嘁?guī)的時(shí)候可以與同學(xué)們溝通交流，在實(shí)踐中變通規(guī)則，幫助同學(xué)成長(zhǎng)，通過(guò)規(guī)則幫助同學(xué)們構(gòu)建觀念習(xí)慣，讓生活更有條理。

2.各學(xué)科班主任個(gè)性化管理

對(duì)于新時(shí)期下的班級(jí)來(lái)說(shuō)，什么科目的老師都有可能作為班主任，比如，語(yǔ)文老師可以通過(guò)增強(qiáng)本班級(jí)語(yǔ)言文學(xué)氛圍，音樂(lè)老師可以通過(guò)提高學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)情操，讓同學(xué)們沉浸入音樂(lè)世界，讓班級(jí)氛圍更加輕松。班主任作為與同學(xué)們相處最多的老師，更能夠影響同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)展，可以通過(guò)老師的個(gè)人素養(yǎng)來(lái)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)展，小學(xué)同學(xué)作為學(xué)習(xí)能力觀察能力極強(qiáng)的年紀(jì)，我們老師的思想行為習(xí)慣都有可能灌輸?shù)酵瑢W(xué)們身上，我們可以通過(guò)提高自己的能力，行為習(xí)慣灌輸給同學(xué)們，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到班主任身上的個(gè)性化的觀點(diǎn)思想習(xí)慣。通過(guò)個(gè)性化的管理來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們不同興趣，通過(guò)班主任形成的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)們能夠在氛圍中成長(zhǎng)，在輕松有趣個(gè)性化的氛圍中成長(zhǎng)。

比如，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，邏輯思考能力，條理能力較強(qiáng)，班級(jí)管理較為有條理，做事會(huì)有規(guī)劃，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)會(huì)看到老師的能力，同學(xué)們都是慕強(qiáng)的，對(duì)于一些有能力的同學(xué)，他們會(huì)很希望成為班主任那樣的存在，我們可以抓住這一點(diǎn)，幫助同學(xué)們找到個(gè)性的發(fā)展方向，能力的提升。數(shù)學(xué)老師的班級(jí)中同學(xué)們可能做事更有規(guī)劃一些，合理安排時(shí)間，分配能力較強(qiáng)，并且生活中一些邏輯問(wèn)題更容易解決，通過(guò)與老師在課堂生活中朝夕相處，讓同學(xué)們能夠沾染上老師的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)個(gè)性化的學(xué)科能力傳達(dá)給同學(xué)們，讓老師發(fā)揮感染同學(xué)們，傳達(dá)自己的思想能力優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都有自己所擅長(zhǎng)的東西，我們需要積極引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)展自己所擅長(zhǎng)的東西。

3.合作互助管理

在班級(jí)管理中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)班主任占主體的情況，忽略了同學(xué)們的感受，而我們要知道，班級(jí)管理的目的是讓同學(xué)們能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到知識(shí)，學(xué)生才是班級(jí)管理中的主體。學(xué)生在小學(xué)階段是自尊心養(yǎng)成階段，我們需要給同學(xué)們一定尊重，尊重同學(xué)們的建議，對(duì)于提好建議的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)建設(shè)。讓同學(xué)們能夠共同建設(shè)班級(jí)，增加同學(xué)對(duì)于班級(jí)的融入感，讓同學(xué)們有歸屬感。班級(jí)建設(shè)中讓每個(gè)同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)，合作構(gòu)建我們班級(jí)，讓班級(jí)成為一個(gè)和諧平等的大家庭。

比如，我們?cè)谶M(jìn)行班規(guī)建設(shè)時(shí)，我們可以采納班級(jí)同學(xué)中的建議，班級(jí)同學(xué)每個(gè)人都有不同的想法，通過(guò)溝通交流可以構(gòu)建出很好的班規(guī)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有不同的班級(jí)氛圍，可以通過(guò)溝通交流構(gòu)建不同但符合自己班風(fēng)的班規(guī)。

總而言之，小學(xué)對(duì)于同學(xué)們身心發(fā)展是一個(gè)基礎(chǔ)階段，需要我們班主任正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠在身體心靈和知識(shí)上共同發(fā)展，為同學(xué)們之后個(gè)人素質(zhì)提高做準(zhǔn)備。我們?cè)诎嗉?jí)管理中需要注意先制定班規(guī)，讓同學(xué)們能夠正確發(fā)展自己的三觀，之后通過(guò)各個(gè)班主任個(gè)性化的管理讓同學(xué)們能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)，最后通過(guò)合作互助共同建立班級(jí)。