唐露英 李國飛 廣州市司法職業(yè)學(xué)校

在當(dāng)前的形勢之下，培養(yǎng)中職學(xué)生的體育意識(shí)，也已經(jīng)是中職教育中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，然而在中職武術(shù)教學(xué)期間，仍舊還存在一些突出的問題，比如有些體育教師的相關(guān)意識(shí)不足、中職學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興致較低等等。這些問題的產(chǎn)生，也使得中職學(xué)生的體育意識(shí)受到了一定的影響，因此就需要中職體育教師結(jié)合實(shí)際，積極的探索中職武術(shù)教學(xué)的有效路徑，不斷的強(qiáng)化武術(shù)教學(xué)實(shí)施，繼而助力于中職學(xué)生體育意識(shí)的提升。

一、加強(qiáng)武術(shù)理論的教學(xué)

盡管中職學(xué)生已經(jīng)有了一定的體育知識(shí)，但是他們對(duì)武術(shù)的知識(shí)了解還并不是很多。為了有效地開展武術(shù)教學(xué)，以此來提升他們的體育意識(shí)，首先就需要讓他們了解武術(shù)理論，包括招式套路、武術(shù)起源、武術(shù)對(duì)學(xué)生自身的益處等等，因此，就一定要加強(qiáng)武術(shù)理論的教學(xué)[1]。武術(shù)理論知識(shí)極其豐富，在此期間，教師可以采取自己講授，或者讓學(xué)生自己翻閱教材、也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料等手段來完成教學(xué)。例如，可以將學(xué)生分成幾組，然后安排小組內(nèi)的所有學(xué)生查找同一個(gè)內(nèi)容，并且把這些內(nèi)容記錄下來，在課堂上分享，如此一來，就可以加深學(xué)生對(duì)武術(shù)理論的了解，對(duì)武術(shù)有更深入的認(rèn)知，繼而實(shí)現(xiàn)自身體育意識(shí)的提升。在加強(qiáng)武術(shù)理論的教學(xué)之后，還能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的武術(shù)基礎(chǔ)，只有打好了理論知識(shí)基礎(chǔ)，才可以更好地接受武術(shù)鍛煉，以便于進(jìn)一步培養(yǎng)中職學(xué)生的體育意識(shí)。

二、遵循學(xué)生之間的差異

在不同的中職學(xué)生之間，他們的武術(shù)基礎(chǔ)也是不盡相同的，加之各個(gè)學(xué)生存有體質(zhì)差異，以及對(duì)武術(shù)的興致不同，使得中職武術(shù)教學(xué)的成效也會(huì)產(chǎn)生較為明顯的差異性，如果采用一致的手段來完成授課，則會(huì)有一些中職學(xué)生無法跟上節(jié)奏，此時(shí)自然也就沒有辦法完成學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)[2]。為此，就需要中職體育教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循學(xué)生之間的差異，從而為學(xué)生們制訂出有針對(duì)性的武術(shù)學(xué)習(xí)方案，助力他們的健康成長，同時(shí)亦能夠更好地提升他們的體育意識(shí)。例如，武術(shù)的套路組合是授課期間的常見內(nèi)容，中職體育教師應(yīng)對(duì)依據(jù)學(xué)生之間的差異特征，合理的為他們?cè)O(shè)置武術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生特質(zhì)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置武術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練量，此時(shí)中職學(xué)生也就會(huì)更加愿意參與到武術(shù)技能學(xué)習(xí)之中，并在此期間潛移默化的提升自身的體育意識(shí)。

三、豐富武術(shù)教學(xué)方法和內(nèi)容

在中職武術(shù)授課過程中，教師要做到結(jié)合自身的所學(xué)，豐富武術(shù)教學(xué)的方法，以便于在提升武術(shù)教學(xué)成效同時(shí)能夠提升中職學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。首先，在中職武術(shù)課堂中，一定要展現(xiàn)出武術(shù)教育的實(shí)踐性與基礎(chǔ)性，教師要在武術(shù)教學(xué)中做好授課內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際身心特征來設(shè)置授課活動(dòng)，以此來體現(xiàn)武術(shù)體育項(xiàng)目和其他體育項(xiàng)目的區(qū)別，讓中職學(xué)生了解到武術(shù)的相關(guān)鍛煉價(jià)值，以及內(nèi)含和體育精神等等，這樣就能夠在無形中完成中職學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。比如武術(shù)游戲、情境教學(xué)法等各種方式，都是豐富教學(xué)方法與內(nèi)容的有效路徑，進(jìn)而協(xié)助中職學(xué)生樹立良好的終身體育意識(shí)，構(gòu)建高效的武術(shù)授課課堂。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

現(xiàn)如今，很多中職學(xué)生在碰見困難與挫折之后，往往會(huì)不知道怎樣去應(yīng)對(duì)，這時(shí)他們十分需要得到家長、朋友或者是教師的認(rèn)可，以此來給予他們更多的自信心。因此，在中職武術(shù)教學(xué)中，教師也應(yīng)對(duì)重視教學(xué)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓中職學(xué)生可以更加自主地投入到武術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以便于提升他們的體育意識(shí)。例如，在授課活動(dòng)中，一些中職學(xué)生會(huì)由于注意力的渙散，致使武術(shù)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，教師在察覺到之后，千萬不要馬上責(zé)罰這部分學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)語言上給予他們足夠的尊重，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，并且積極地改正，有效地增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們可以重新參與到武術(shù)學(xué)習(xí)之中；再如，一些學(xué)生在很認(rèn)真地練習(xí)武術(shù)動(dòng)作，教師就可以對(duì)這些學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓他們看到自身的優(yōu)點(diǎn)，用以增強(qiáng)他們的信心，隨后，教師再針對(duì)其不足做出評(píng)價(jià)與指引，讓學(xué)生進(jìn)步?？梢砸姷茫ㄟ^有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，可以讓中職學(xué)生更為深入的參加到武術(shù)學(xué)習(xí)之中，此時(shí)體育意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)。

五、結(jié)束語

總而言之，在中職體育教學(xué)中落實(shí)武術(shù)教學(xué)，也已經(jīng)成為提升中職學(xué)生體育意識(shí)的關(guān)鍵舉措，因此就需要教師對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化進(jìn)行深入發(fā)掘，從中找出具有教育價(jià)值與意義的部分，繼而轉(zhuǎn)化為體育授課活動(dòng)中的內(nèi)容。此外，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，還要與現(xiàn)代的理念與技術(shù)相互結(jié)合，確保傳統(tǒng)武術(shù)文化在新時(shí)代能夠與時(shí)俱進(jìn)，這樣才可以進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)生的體育意識(shí)。