李 玲

(安徽省淮南市田家庵區(qū)第二幼兒園 安徽 淮南 232007)

1.云時代信息化教學(xué)的管理和運用意義分析

1.1 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。隨著社會環(huán)境逐漸趨于互聯(lián)網(wǎng)主流方向發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍和廣度獲得有效的拓展，逐漸成為改善人們工作、學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化生活條件的重要載體。在幼兒園的教育環(huán)境中，信息技術(shù)在改善教、管工作環(huán)境上具有的技術(shù)優(yōu)勢是不言而喻的。信息技術(shù)具有信息多元化、傳播直觀性的特征。以該技術(shù)為行動載體有效開展教、管工作服務(wù)，能夠全面優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)和成長環(huán)境空間，也能夠為促進教、管活動效能有效提升提供重要的動力支撐。

1.2 豐富教學(xué)載體。在全新的教育工作環(huán)境中，如何在傳統(tǒng)教學(xué)載體的基礎(chǔ)上進行渠道和空間的多元化開發(fā)與拓展，是當(dāng)前幼兒園在教育革新進程中需要重點關(guān)注的發(fā)展問題。而信息技術(shù)是新時代重要的科技產(chǎn)物創(chuàng)新性標(biāo)志，因為其在信息承載方式上具有多樣化的特點，所以能夠支撐幼兒園構(gòu)建多種教育體系，拓展管理工作具體執(zhí)行路徑，完善幼兒園辦學(xué)、教學(xué)工作執(zhí)行系統(tǒng)，進一步規(guī)范幼兒園整體環(huán)境，從而實現(xiàn)辦學(xué)實力的全方面提升。

1.3 加強教育主體有效銜接。在新指導(dǎo)綱要支撐下的幼兒園教育領(lǐng)域，豐富教育主體成為重要的革新目標(biāo)。而家庭教育是影響幼兒思維和品格養(yǎng)成的重點要素，在全新的教育思想導(dǎo)向下，幼兒園需要高度重視教育主體的發(fā)掘，并做好彼此之間的有效銜接。信息技術(shù)在這一目標(biāo)的促成與實現(xiàn)上具有不可替代的作用，能夠成為教育主體之間彼此溝通和教育銜接的橋梁，同時也能夠為教育信息的雙向反饋提供一定的承接載體?？梢姡l(fā)展信息化工作體系，對促進幼兒園教、管工作彰顯出新面貌，實現(xiàn)深入發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。所以，幼兒園需要在信息化思想的戰(zhàn)略導(dǎo)向下，積極引進先進的技術(shù)手段，就教、管不同領(lǐng)域的工作體系進行結(jié)構(gòu)完善、功能優(yōu)化。

2.幼兒園信息化教學(xué)的管理和運用路徑分析

2.1 依托網(wǎng)絡(luò)，整合課程資源。在幼兒園活動領(lǐng)域，課程資源是決定活動規(guī)劃質(zhì)量以及影響教學(xué)實施品質(zhì)的前提因素。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，幼兒園需要全面發(fā)掘課程資源。以網(wǎng)絡(luò)為平臺載體，搜集符合幼兒園課程規(guī)劃要求，貼近幼兒真實興趣訴求的素材，以保證所組織的活動中，具體包含的文化儲備更加的豐富，從而為幼兒在活動體驗的過程中，順利實現(xiàn)思想的啟蒙奠定良好的文化基礎(chǔ)。教師在開展語言活動時，則可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集符合幼兒語言思維基礎(chǔ)的課外素材，例如，趣味的繪本故事，形象化的象形文字，或者比較經(jīng)典的童謠等，為幼兒提供全面的學(xué)習(xí)素材，為實現(xiàn)高效內(nèi)化奠定基礎(chǔ)。

2.2 構(gòu)建科學(xué)完善的決策。每一個決定都需要有行動來支持，每一項任務(wù)都應(yīng)該做出決策。要想實現(xiàn)幼兒園的全面信息化管理，首先就應(yīng)該構(gòu)建出科學(xué)完善的決策。對于幼兒園的信息化管理，各園應(yīng)該從幼兒出發(fā)，考慮到幼兒的個人生活、學(xué)習(xí)、用餐的各個方面;在做到全面化的同時，各園也應(yīng)該考慮教師的作用。實現(xiàn)全面化信息管理，需要創(chuàng)建足夠的網(wǎng)絡(luò)條件，各園應(yīng)該做出積極的決策領(lǐng)導(dǎo)行為，對教師、幼兒家長提供實質(zhì)性的信息共享功能。幼兒園是家長和教師之間的橋梁，各園應(yīng)該做好相應(yīng)的建設(shè)工作，讓家長安心、讓社會放心。

2.3 完善信息化管理制度。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有完善的管理制度就不能夠?qū)崿F(xiàn)完整的信息化管理，因此，信息化管理制度也是實現(xiàn)全面信息化管理的主要內(nèi)容。對于教師，各園應(yīng)該做出詳細的指導(dǎo)方案，給教師足夠的信心做出相應(yīng)的管理行動;對于幼兒，家長要做好自身的家庭教育工作，積極配合各園的要求，實現(xiàn)各園的全面信息化管理。在具體的管理制度中，各園應(yīng)該考慮幼兒出現(xiàn)的各種問題并給出積極的處理方案，在于家長交流溝通的時候，讓家長能夠及時、有效的得到信息。

2.4 創(chuàng)新信息化的管理平臺。在常見的信息管理平臺中，教學(xué)資源、信息交流和日常管理是能夠?qū)议L公開、社會共享;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)新，對于家長和社會提交滿意的答卷。電子備課是較為新興的教學(xué)方式，幼兒教師可以將這一平臺進行拓展和利用;個人資源是教師較為隱秘的內(nèi)容，對于這一管理平臺，而為了幼兒的良好發(fā)展，教師可以將其放在網(wǎng)絡(luò)上公開，幫助信息化管理逐步走向成熟。

綜上所述，信息化不僅是時代發(fā)展的主流標(biāo)志，同時也是教育事業(yè)實現(xiàn)深入改革的重要載體和趨勢導(dǎo)向。幼兒園需要注重信息化教學(xué)，為教育共同體的強化建設(shè)，拓展幼兒教育范圍提供重要的載體支撐，促進幼兒園教育事業(yè)在全新環(huán)境下實現(xiàn)深、長、穩(wěn)多維度的發(fā)展。