肖向飛

(河北省唐山遵化市堡子店中學 河北 唐山 063000)

學校是教書育人的場所，劃分為不同年級，一個年級又由多個班級組成，學校教育活動，就是以班級為單元組織展開的，教學目標也是依托于班級管理事項。由此可見，班級管理是學校管理工作的重要組成部分，而在班級管理工作中，班主任扮演著非常重要的角色。為了提高高中班主任管理工作效率及質量，則有必要明確理念，進一步落實有效管理方法[1]。鑒于此，本文圍繞“發(fā)展核心素養(yǎng)理念下的高中班主任管理工作”進行分析研究具備一定的價值意義。

1.學生發(fā)展核心素養(yǎng)理念概述

對于學生來說，核心素養(yǎng)就是指學生為了適應終身發(fā)展需求及社會發(fā)展需要所應該具備的品格與關鍵能力。學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面的人”為核心，具體體現在以下幾個方面：

(1)文化基礎，即人文底蘊、科學精神，學生能夠掌握古今中文人文知識，兼具人文情懷及審美情趣，同時又崇尚真理，相信科學，能夠在科學思維指導下思考并解決問題，凡事秉承質疑、探究的態(tài)度。

(2)自主發(fā)展，即學會學習、健康生活，學生能夠正確認識學習的價值，養(yǎng)成自主學習、終身學習的習慣，掌握適宜自己的學習方法，具備信息意識，具有健康的生活方式、健全的人格，能夠正確認知并發(fā)展自我。

(3)社會參與，即責任擔當、實踐創(chuàng)新，學生勇于承擔社會責任，積極履行公民義務，同時擁有國家認同感和榮譽感，自覺捍衛(wèi)國家主權，并尊重世界的多元文化，關注人類共同問題，具備實踐創(chuàng)新能力。

2.實行自主管理，注重多元融合

在以往，高中班主任管理的責任主體是班主任，而學生則是被管理的對象，任課教師基本上只負責教學，負責課堂紀律管束，未全面參與到班級管理中來。發(fā)展核心素養(yǎng)理念下，這一管理模式已經不適用，在高中班主任管理工作開展過程中，有必要實行自主管理的模式，讓班主任、任課教師、學生都積極參與到班級管理中來，構建民主開放、自由和諧的班級氛圍，增強學生的自我管理能力，及自主管控意識，將班級學風建設作為自己的任務，督促學生通過自我管理來實現班級的良好管理。在班級中，班干部具有較大的班級管理權限，可以采取輪流擔任學生干部的模式，讓學生體味到擔任班級干部的艱辛，深入領悟文明班級建設的要求，從而更加遵紀守法。同時，集合全班意見制定班級公約，并制定相應的獎懲法則，對于違反班級公約的學生，寫1000字的檢討，寫出事情的原因、經過、結果，深刻反思。同時，也應該關注學生的個性發(fā)展，讓學科成績優(yōu)異、具有藝術專長的同學都有發(fā)揮的舞臺，鼓勵學生自主創(chuàng)新，多元發(fā)展?？傊?，實行自主管理，通過多元融合，減輕班主任管理工作壓力，進一步提升管理工作效率及質量。

3.發(fā)揮育人功能，注重品格教育

在發(fā)展核心素養(yǎng)理念下，育人成為高中班主任管理工作的重要內容之一，班主任應該通過合理的管理措施，來培養(yǎng)品格兼優(yōu)的學生，讓學生保持勇敢、善良、真誠的初心，成為一個勤勞、豁達、堅毅、的人，學會尊師重道、明辨是非、誠信愛國。品格教育和德育，是一個持續(xù)性的任務，為了達成上述目標，班主任可以在教室墻壁上世界名人的畫像及名言警句，在教師黑板上寫下一些英雄人物的歷史事跡，或者是往時今日發(fā)生過的事情，豐富學生的文化素養(yǎng)，接受名人的品德熏陶。同時，班主任應該關注學生思想動態(tài)，一旦班上出現不良習氣，比如說抽煙、打架、欺負同學等，即刻召開主題班會，通過多種方式引導學生認識到并改正錯誤[20]。在課余時間，還可以組織社會實踐活動，讓學生到生活中去體驗，去感悟，去鍛煉，有針對性地落實品格教育目標，比如：組織學生下鄉(xiāng)收割水稻，讓學生體驗農民伯伯的艱辛，感悟一粥一飯的來之不易，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、珍惜糧食的精神。

4.結語

綜上所述，在學校里面，不同的班級有著不同的學習氛圍，整體學科水平也存在較大的差異性，可以說，班級管理的質量，將直接影響到教學活動的展開，影響到學生的學習能力及學習成績。而在班級管理工作中，班主任扮演著非常重要的角色，因此在發(fā)展核心素養(yǎng)理念下，高中班主任有必要將管理目標演變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的自學能力，助力學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣為目的；同時，推動情感、態(tài)度、價值觀目標的落實，讓任課教師和學生參與到班級管理中來，讓學生的管理能力及團隊協作能力得到提升，讓學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)，讓學生在學習、人際交往過程中，樹立積極樂觀、健康向上的心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為學生成為一個才德兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才打下良好的基礎。