邱麗萍

(廣東省陸豐市東海新龍中學 廣東 陸豐 516500)

即興伴奏實際上是在沒有伴奏樂譜的情況下根據(jù)一條旋律或部分旋律，在腦海中形成和聲的配置以及音型織體的編配脈絡，從而快速即時的使用鋼琴演奏出來，給演唱者進行伴奏。鋼琴即興伴奏具有即時性、即興性，在音樂教學中采用鋼琴即興伴奏可以活躍課堂氣氛，調動學生對音樂課程的學習興趣，對順利完成教學任務有著顯著的作用，更是組織課堂教學的重要手段之一。

1.鋼琴即興伴奏發(fā)展的必然

1.1 提升教師音樂素養(yǎng)的必然。由于鋼琴即興演奏涉及多方面學科的知識，屬于綜合學科的教學范疇，因此對教師的音樂修養(yǎng)以及節(jié)奏感等方面有著較高的要求[1]。要想充分發(fā)揮鋼琴即興演奏在音樂教學中的作用，不僅要在課堂中營造良好的學習氛圍，以此激發(fā)學生學習的興趣，還要不斷提升自身的音樂技能。有扎實的音樂理論基礎外還應在音樂教學過程中將音樂知識融入到鋼琴伴奏的內容中，如此將會豐富課堂內容和活躍課堂教學氣氛，不斷研究學習音樂理論知識，將音樂知識與實踐相結合才能夠更好的進行音樂教學。在音樂教學中采用鋼琴即興演奏技能可以推動教師不斷努力提升自己的知識儲備和教學能力，可以提高音樂教師的整體素質，從而提高教學質量。

1.2 發(fā)揚、傳承音樂的必然。鋼琴演奏具有一定的實用性，如今已在現(xiàn)實生活中廣泛運用。人們大多接觸音樂的場合都是屬于社會性的音樂活動，而學生能夠掌握鋼琴即興演奏能力在這些活動場合中能夠脫穎而出贏得別人的喜愛和尊重[2]。此外，鋼琴即興演奏能力有助于學生培養(yǎng)音樂綜合素質，教師熟練掌握鋼琴的演奏技巧，可以將本領作為技能教授給學生，高效推動了音樂事業(yè)的傳承。因此鋼琴即興演奏作為一種技能是音樂的代言人，能夠加強人們對音樂的了解，提高自己的藝術修養(yǎng)，從而發(fā)揚和傳承音樂。

2.鋼琴即興伴奏的重要作用

2.1 有助于學生的音樂鑒賞能力、審美能力的提升。教師在中學階段的音樂教學中，通過鋼琴即興伴奏把美妙的音樂展示在音樂課堂上，學生是傾聽樂聲之美的直接觀眾，現(xiàn)場的表演比視頻播放更具生動性、感染力，更容易讓學生體會到音樂中的情感，能夠提高學生對音樂和樂器的興趣[3]。學生對作品的分析能力必須充分學習鋼琴即興伴奏演奏技巧的前提，不僅需要學生了解音樂作品的風格和特點，還需要學生對音樂的各種曲風有充足的認知，才能更好的應用各種曲風進行演奏。由此可見，鋼琴的即興表演可以豐富學生的樂理知識，還能提高學生的鑒賞能力以及審美能力。

2.2 創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教學模式中，由于教學方式不夠創(chuàng)新導致音樂課堂不夠生動有趣，而在中學音樂課堂中利用鋼琴即興伴奏能夠瞬間吸引學生的注意力，讓學生成為課堂中的主導者，讓課堂具有趣味性，能夠充分激發(fā)學生對音樂的興趣[4]。此外，教師在教學實踐中要靈活運用鋼琴即興伴奏，只有教師具備高超的鋼琴即興伴奏能，才能更好的調節(jié)課堂中氛圍，能夠增加學生與教師之間配合度。因此，音樂教師必須經常練習和提高鋼琴即興伴奏的技能，從而更好的發(fā)揮鋼琴即興伴奏調節(jié)課堂氛圍的作用。

2.3 培養(yǎng)學生強烈的音樂節(jié)奏感。鋼琴伴奏屬于實用性和通用性的演奏，需要較多的音樂技巧，良好的鋼琴演奏技能、熟練地樂理知識、即興表演的靈活性以及豐富的想象力都是鋼琴即興演奏不可缺少的技巧。為了讓學生提升對音樂節(jié)奏感的認知能力，教師可以通過即興演奏，讓學生感受到音樂的美感與魅力，提高學生想要深入學習的欲望，隨后逐步向學生傳授鋼琴即興伴奏相關的技能和技巧，讓學生在強烈的學習興趣下更好的掌握音樂學科的節(jié)奏感，讓音樂教學有效、豐富且具有趣味性。音樂理論與音樂實踐巧妙結合，提升了學生的即興演奏能力以及對音樂的節(jié)奏感和律感，從而提高音樂教學效果。

結語

總而言之，鋼琴音樂伴奏是音樂教學中教師的必備技能，它貫穿著整個音樂教學的始終。而即興演奏的效果取決于教師的音樂素養(yǎng)和鋼琴的伴奏技能以及律感等因素。因此，音樂教師要勤于思考、善于分析、勤學苦練、創(chuàng)新實踐，不斷提高自身的鋼琴即興演奏技巧。這樣能提高學生對音樂教學內容的理解以及對音樂隨機應變的能力，不僅能提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，還能夠與學生之間搭建音樂學習互動的橋梁，從而真正實現(xiàn)教學水平與教學質量的提高。