牛世寶

(河南省周口市閆莊小學(xué) 河南 周口 466000)

1.什么是觸控一體機(jī)

觸控一體機(jī)又叫觸摸屏一體機(jī)，或觸摸一體機(jī)，是通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將電子觸摸屏、液晶屏、工業(yè)PC單元等多媒體技術(shù)進(jìn)行組合，并在其外部配以一體式外殼，從而形成的一種新型多媒體設(shè)備。

從設(shè)備自身來說，其優(yōu)點(diǎn)突出。觸控一體機(jī)是一種輸入型設(shè)備，使用者可直接用手指或觸屏筆向計(jì)算機(jī)輸入查詢信息，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)主機(jī)的操作。該設(shè)備具有觸摸屏幕堅(jiān)固、操作流程簡(jiǎn)單、系統(tǒng)反應(yīng)速度快、設(shè)備占用面積小等優(yōu)點(diǎn)。隨著多媒體技術(shù)的普及，觸摸一體機(jī)設(shè)備已作為大眾常用傳播媒介應(yīng)用于國(guó)內(nèi)各大市場(chǎng)。觸控一體機(jī)的外觀不具有固定性，我們經(jīng)常見到的車站自助式購(gòu)票機(jī)、銀行自助式排隊(duì)取號(hào)機(jī)、大型超市自助式付款機(jī)等都可以稱為觸控式一體機(jī)。近年來，隨著多媒體技術(shù)的普及，觸控式一體機(jī)的應(yīng)用更加普遍。在學(xué)校教育中，尤其是中小學(xué)學(xué)校，嵌入式的新型觸控一體機(jī)設(shè)備已逐漸取代傳統(tǒng)的大型多媒體設(shè)備，逐漸成為教學(xué)媒體主流。

2.觸控一體機(jī)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)

觸控一體機(jī)作為新時(shí)代下的多媒體設(shè)備，首先涵蓋了多媒體設(shè)備方便快捷的特點(diǎn)。在教學(xué)運(yùn)用中，教師可提前將多媒體課件導(dǎo)入到設(shè)備中，在課堂上一邊用手指操控屏幕，一邊給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言感與畫面感同時(shí)存在。不僅使教師的課堂教學(xué)更具有生動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的課堂興趣。

其次，與傳統(tǒng)的大型多媒體教學(xué)設(shè)備相比，觸控一體機(jī)僅需要嵌在墻上，其所占面積小、科技含量更高。傳統(tǒng)的大型多媒體設(shè)備通常包含多媒體桌面、投影儀、投影布等方面，在使用時(shí)，通常需要留足能夠打開桌面的空間，然后再對(duì)投影儀進(jìn)行操作。而在小學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)限制，通常情況下教室面積較小。另外，小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生追逐玩耍的年紀(jì)，在教室中安放大型媒體設(shè)備，不僅占用了教室空間，還給小學(xué)生玩鬧帶來了一定的安全隱患。觸控一體機(jī)作為新型多媒體設(shè)備，可輕松固定在黑板上，不僅空間面積小而且外形美觀。

從科技感方面來說，觸控一體機(jī)外形類似于一臺(tái)大型電腦液晶屏幕，其智能程度不僅能夠滿足日常的課堂講學(xué)，還能夠進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，這種多媒體設(shè)備的使用既達(dá)到了教學(xué)要求又開拓了學(xué)生眼界。

從具體課程來說，小學(xué)科學(xué)教學(xué)課是小學(xué)教育中的科學(xué)啟蒙課程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣的起點(diǎn)，包含天文、地理、生物、化學(xué)、物理等知識(shí)。在教學(xué)中，由于低年級(jí)學(xué)生的見識(shí)面窄，想象力有限，一些傳統(tǒng)的科學(xué)現(xiàn)象僅僅通過教師的口頭描述或書本繪畫根本無(wú)法得到理解。觸控一體機(jī)在連接網(wǎng)絡(luò)的情況下，能夠獲得豐富的教學(xué)資源，教師可通過展示圖片、視頻資料等方式創(chuàng)設(shè)有效情境，將靜態(tài)資料轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解科學(xué)的世界。

從教學(xué)質(zhì)量來講，這種操作簡(jiǎn)便、功能齊全的教學(xué)一體機(jī)不僅能夠活躍教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。即便利了教師教學(xué)，又得以使學(xué)生開拓視野、啟發(fā)思維。

3.觸控一體機(jī)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

當(dāng)然，觸控一體機(jī)作為多媒體教學(xué)的寵兒，雖然其自身?yè)碛斜姸嗟膬?yōu)點(diǎn)，但在與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合的具體情況下，仍舊會(huì)產(chǎn)生一些不可避免的問題。

首先，小學(xué)科學(xué)課堂中對(duì)一體機(jī)的使用，很容易減少教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)課堂方式相比，在沒有具體實(shí)物的情況下，教師會(huì)在課堂上做一些簡(jiǎn)單地科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這種親身體驗(yàn)式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更有助于學(xué)生集中注意力、培養(yǎng)科學(xué)思維。而在課堂上通過操作一體機(jī)對(duì)多媒體視頻或圖片的展示，直觀的告訴了學(xué)生某一科學(xué)現(xiàn)象的解釋，并不能讓學(xué)生體驗(yàn)到親臨科學(xué)場(chǎng)地的樂趣，同時(shí)也降低了學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的探索興趣。

其次，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，一些年齡較大的教師很難熟練的操作新媒體設(shè)備，使得現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠有效結(jié)合。在部分小學(xué)學(xué)校，由于科學(xué)課程不作為教學(xué)重點(diǎn)課程，外科老師經(jīng)常會(huì)占用該節(jié)課，從而使科學(xué)課程教學(xué)被忽略。這兩種現(xiàn)象都輕易的避開了觸控一體機(jī)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，使得部分學(xué)校小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平難以提高。除此之外，小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的好奇，也會(huì)促使學(xué)生頻繁接觸一體機(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠。

以上因素的存在，都不利于觸控一體機(jī)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的平穩(wěn)運(yùn)用，很容易產(chǎn)生一系列教學(xué)問題。為更好的促進(jìn)多媒體教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用觸屏一體機(jī)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。首先，教師應(yīng)合理使用觸控一體機(jī)，增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)，做到現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合。其次，學(xué)校應(yīng)重視科學(xué)課程，重視培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)觀；集中組織培養(yǎng)教師對(duì)觸屏一體機(jī)的使用；合理管理觸屏一體機(jī)，避免小學(xué)生的不合理接觸。

總之，觸控一體機(jī)作為教學(xué)新媒體設(shè)備，是順應(yīng)教學(xué)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。它的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，增加了課堂教學(xué)的樂趣，是新時(shí)代下促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的有效代表設(shè)備。作為教師，我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用其優(yōu)點(diǎn)，更好的為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)的課堂。