仇小霞

(廣東省廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)善施學(xué)校 廣東 廣州 510900)

眾所周知，傳統(tǒng)文化是重要的育人資源。落實立德樹人教育任務(wù)，離不開傳統(tǒng)文化。為實現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)，越來越多的教師開展傳統(tǒng)文化進課堂活動。實踐表明是，將傳統(tǒng)文化融入課堂中，便于使學(xué)生儲備豐富的文化內(nèi)容，建構(gòu)正確的文化認(rèn)知，潛移默化地發(fā)展文化素養(yǎng)?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)中提出了文化育人要求和游戲化教學(xué)要求。民間傳統(tǒng)游戲是體育游戲不可缺少的一部分，是傳統(tǒng)文化的瑰寶和載體?！蛾P(guān)于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的意見》中指出，深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，加強學(xué)校體育工作，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，推動新時代青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展方向。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動在學(xué)校間得以遍地開花，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。而傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)離不開課堂的教學(xué)，民間傳統(tǒng)游戲融入課堂是途徑之一，其大都是從現(xiàn)實生活中派生出來的，極具操作性和普及性，同時集娛樂、健身、教育等于一體的表現(xiàn)方式。將民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂上，不僅可以豐富體育教學(xué)形式和活動，使學(xué)生通過親身體驗，塑造健康身心，還可以使學(xué)生自然而然地受到傳統(tǒng)文化熏陶，形成團結(jié)合作、理解奉獻等美好品質(zhì)。對此，在實施農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的時候，筆者立足新課標(biāo)要求，把握傳統(tǒng)文化進課堂機遇，挖掘民間傳統(tǒng)游戲，應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲，使學(xué)生們受到傳統(tǒng)滋養(yǎng)，學(xué)會利用體育鍛煉弘揚傳統(tǒng)文化。具體做法如下：

1.挖掘民間傳統(tǒng)游戲，夯實教學(xué)基礎(chǔ)

民間傳統(tǒng)游戲存在于現(xiàn)實生活中。受到地域文化差異的影響，不同地域創(chuàng)造出了不同的民間傳統(tǒng)游戲，使得民間傳統(tǒng)游戲內(nèi)容和形式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同地域的傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生感受地域文化差異，學(xué)會尊重地域文化，建立良好的文化認(rèn)知。同時，也可以使學(xué)生開拓視野，豐富知識儲備。新課標(biāo)要求教師利用生活化的方式實施體育教學(xué)。對此，筆者會和學(xué)生們一起走進生活中，打破地域界限，挖掘多種多樣的民間傳統(tǒng)游戲資源，做好傳統(tǒng)文化進體育課堂的準(zhǔn)備。

1.1 教師挖掘民間傳統(tǒng)游戲。教師在生活中挖掘民間傳統(tǒng)游戲，是教師教學(xué)能力的實踐表現(xiàn)。教師對體育項目較為了解，可以根據(jù)不同的項目內(nèi)容和要求，有針對性地從生活中挖掘民間傳統(tǒng)游戲，使其契合教學(xué)需要，輔助課堂教學(xué)。此外，教師較為了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，可以根據(jù)學(xué)情挖掘民間傳統(tǒng)游戲，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，驅(qū)動學(xué)生積極體驗。對此，筆者往往結(jié)合項目和學(xué)生地挖掘民間傳統(tǒng)游戲。

具體地，筆者根據(jù)奔跑類、投擲類、跳躍類等體育項目和學(xué)生學(xué)情，挖掘了如此民間傳統(tǒng)游戲：跳繩、跳房子、擲沙包、抽陀螺等。在挖掘了民間傳統(tǒng)游戲之后，筆者根據(jù)教學(xué)需要，或直接“拿來”應(yīng)用，或改造后應(yīng)用。

1.2 學(xué)生挖掘民間傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在體驗生活的過程中，早已體驗了多種多樣的民間游戲。尤其，農(nóng)村地區(qū)，地域廣闊，物產(chǎn)豐富，為學(xué)生們提供了玩游戲的得天獨厚的條件。此外，學(xué)生父母在幼年時期，也體驗了多樣的民間傳統(tǒng)游戲。隨著時間流逝，父母參與過的民間傳統(tǒng)游戲可能到今天已經(jīng)失傳了。傳承民間傳統(tǒng)游戲是實施體育游戲化教學(xué)的目的之一。對此，在實施教學(xué)活動之前，筆者會設(shè)計挖掘民間傳統(tǒng)游戲的任務(wù)，鼓勵學(xué)生們和父母一起回憶生活，挖掘民間傳統(tǒng)游戲。比如，為了在課堂上對學(xué)生們進行平衡力訓(xùn)練，筆者把握課前時機，為學(xué)生們布置了挖掘民間傳統(tǒng)游戲的任務(wù)。學(xué)生們帶著任務(wù)走進生活中，主動地與父母溝通。父母遷移游戲經(jīng)驗，為學(xué)生提供建議，如斗雞、過獨木橋等。同時，詳細講述游戲規(guī)則，使學(xué)生們建立正確認(rèn)知。尤其，在父母的講述下，大部分學(xué)生對民間傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生了興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者鼓勵學(xué)生們展現(xiàn)搜集到的民間傳統(tǒng)游戲，根據(jù)教學(xué)實際情況進行選擇。具體地，筆者選擇了斗雞這項游戲，指導(dǎo)學(xué)生們男女生各自分為兩組，全部學(xué)生抬起一條腿進行兩兩對抗。如此做法，不僅使學(xué)生們通過搜集和體驗民間傳統(tǒng)游戲，獲取了游戲樂趣，還因此鍛煉了平衡力。

2.應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲，開展教學(xué)活動

融民間傳統(tǒng)游戲于體育教學(xué)，便于生成教學(xué)活動，使學(xué)生們積極地體驗游戲，在鍛煉身體的同時，建立積極情感，尤其受到傳統(tǒng)文化熏陶。所以，在實施農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)時候，筆者會靈活地應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲，創(chuàng)設(shè)多樣的體育活動。

2.1 結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與體育內(nèi)容地開展教學(xué)活動。體育內(nèi)容是體育課堂教學(xué)的依據(jù)。融民間體育傳統(tǒng)游戲于體育課堂，是為有效地講授體育內(nèi)容服務(wù)的。所以，在實施小學(xué)體育教學(xué)的時候，教師要將體育內(nèi)容與民間傳統(tǒng)游戲結(jié)合在一起，順其自然地創(chuàng)設(shè)游戲活動，使學(xué)生們通過體驗游戲，掌握體育內(nèi)容，同時受到傳統(tǒng)文化熏陶。

以“跑”為例，捉迷藏是學(xué)生們進行“跑”的傳統(tǒng)游戲。在實施教學(xué)活動的時候，為了提升游戲效果，筆者改造捉迷藏，創(chuàng)設(shè)定向?qū)氂螒?。在開展這項游戲的過程中，筆者直接以校園為主要場所，在不同的地方埋上寶藏。之后，將全體學(xué)生劃分為四組，并為每一個小組發(fā)發(fā)放一張地圖，引導(dǎo)他們根據(jù)地圖中顯示的內(nèi)容，到指定的位置尋找保障。規(guī)定時間為15分鐘。在15分鐘內(nèi)，看哪一組搜集到的寶藏最多，則為獲勝方，給予獎勵。農(nóng)村地區(qū)地域廣博，學(xué)校占地面積較大，如此拓寬了學(xué)生們的奔跑范圍。大部分學(xué)生受到競爭意識的影響，為了取得比賽勝利，竭盡全力地進行奔跑。在此過程中，學(xué)生們順其自然地鍛煉了奔跑能力。尤其，當(dāng)兩個小組朝著同一個寶藏處出發(fā)，會展現(xiàn)出較強的爆發(fā)力，你追我趕。此外，不少學(xué)生受到體力原因，會因疲憊放緩腳步，此時小組成員為他加油打氣。由此可見，學(xué)生們通過體驗這樣的游戲活動，不僅可以鍛煉奔跑能力，還可以形成集體意識，學(xué)會團結(jié)合作，有效地受到傳統(tǒng)文化熏陶。

以足球運動為例，作為省、市以及區(qū)的“足球?qū)W?！保P者每周抽出一節(jié)課的時間專門講述足球運動背后蘊含的精神內(nèi)容與教學(xué)。應(yīng)用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)等，使學(xué)生們能直觀地了解足球運動的發(fā)展歷史，我校的歷次比賽以及取得的成績等，增強認(rèn)知水平?；趯W(xué)生們的了解情況，并開展足球教學(xué)活動，足球運動是一個多人參與的對抗性較強的集體項目，其活動的分散性與活動空間要求也較大，這恰好可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)生用自己精湛的球技及與隊友出色的配合與信任來贏比賽，也更體現(xiàn)了“團結(jié)就是力量”的團隊意識。畢竟小學(xué)還是處在一個“貪玩、愛玩、好動”的階段，我認(rèn)為可以采用學(xué)生喜愛的示范法、游戲教學(xué)法等多種方法對其進行滲透教育。在融入團隊意識時,還可以在課堂中加入“停球—傳球—停球”的游戲,讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)團隊合作,體驗只有大家齊心協(xié)力,才能完成游戲流程,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識，能更好的傳承足球精神，有效地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化進課堂，同時增強學(xué)校特色建設(shè)效果。

2.2 結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與一小時活動地開展鍛煉活動。讓學(xué)生在陽光下進行體育鍛煉，是體育教學(xué)改革發(fā)展過程中提出的新要求。一小時活動是實現(xiàn)此要求的主要途徑。當(dāng)前，越來越多的農(nóng)村小學(xué)開展一小時活動。一小時活動是以學(xué)生為中心的活動，需要學(xué)生們帶著濃厚的興趣參與其中，如此方能實現(xiàn)活動價值。游戲是增強學(xué)生興趣的主要手段。在體育課堂上，學(xué)生們通過體驗教學(xué)活動，掌握了體育內(nèi)容。在一小時活動中應(yīng)用體育內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生增強理解，還可以順其自然地鍛煉身體，增強體魄。對此，在實施農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的時候，筆者會根據(jù)學(xué)生們的課堂所學(xué)，結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與一小時活動地引導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉。

以跳繩為例，通過參與課堂教學(xué)活動，大部分學(xué)生掌握了跳繩技巧。花樣跳繩是傳統(tǒng)民間游戲的重要組成部分。立足學(xué)生們的課堂活動所得，筆者直接利用一小時活動引導(dǎo)學(xué)生們進行花樣跳繩。在此過程中，筆者根據(jù)各個學(xué)段學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了單人跳繩、雙人跳繩、集體跳繩這些活動。如此多樣的活動，增強了一小時活動的趣味性。同時，學(xué)生們通過體驗這些活動，鍛煉了體力、智力和應(yīng)變能力，發(fā)展了節(jié)奏感，實現(xiàn)了在陽光下健康成長。同時，學(xué)生們也因體驗傳統(tǒng)民間游戲，感受到了傳統(tǒng)文化魅力，便于在家庭生活中自主體驗游戲活動，傳承傳統(tǒng)文化。

2.3 結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與“一校一品”大課間開展特色活動。打造特色課程是農(nóng)村特色發(fā)展的主要方式。一校一品大課間是學(xué)?；谒刭|(zhì)教育要求開展的一項集體活動，旨在結(jié)合與自己的師資、地域等特點創(chuàng)建一個屬于自己的體育品牌。民間傳統(tǒng)游戲中的文化因素是豐富多彩的。為了使學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化因素，建立正確的文化認(rèn)知，筆者結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲與“一校一品”地開展特色活動。大課間活動是體育活動的重要組成部分，是實現(xiàn)陽光體育的主要途徑，也是學(xué)生們塑造健康身心的主要載體。隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，諸多的學(xué)校和體育教師致力于優(yōu)化大課間活動，創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動形式。大課間活動的發(fā)展，為融入傳統(tǒng)民間游戲提供了便利。在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，筆者將民間傳統(tǒng)游戲與大課間活動結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生們體驗極具特色的體育活動。

綜上所述，民間傳統(tǒng)游戲進體育課堂，便于弘揚傳統(tǒng)文化，提高教學(xué)效果。所以，在實施農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的時候，教師可以結(jié)合體育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情地從生活中挖掘民間傳統(tǒng)游戲，根據(jù)教學(xué)需要，將其與諸多活動結(jié)合在一起，實現(xiàn)體育活動的多樣，同時使學(xué)生們通過體驗民間傳統(tǒng)游戲，產(chǎn)生興趣，增強體魄，儲備文化，實現(xiàn)有效發(fā)展。