毛劍梅

(湖北省大悟一中 湖北 孝感 432800)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，社會(huì)和教育部門對(duì)高中班級(jí)管理工作提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)高中班主任教師的管理模式和管理方法提出了新要求。高中班主任教師對(duì)學(xué)生來說不僅是學(xué)習(xí)中的教育者，也是學(xué)生生活中的引導(dǎo)者，班級(jí)是學(xué)?；A(chǔ)組織，也是學(xué)生開展教學(xué)和活動(dòng)的主要基地，高中階段的學(xué)生壓力比較大，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以對(duì)他們的身心產(chǎn)生正面影響，班主任教師的管理理念和管理方法，直接影響著高中班級(jí)的管理質(zhì)量以及學(xué)生思想德育教育成果。

1.努力構(gòu)建良好師生關(guān)系

班主任在管理學(xué)生的過程中務(wù)必要和自己的學(xué)生親近，要讓學(xué)生在嚴(yán)格的管理模式下感受到關(guān)愛的溫馨，從而能夠更好地喚醒學(xué)生的內(nèi)心，也有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。隨著近些年寄宿制學(xué)校的盛行，班主任可以說是在學(xué)校內(nèi)與學(xué)生們接觸最多的人物了，幾乎一天24小時(shí)都在陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，因此可以稱班主任是學(xué)生的“第二父母”?；诖?，班主任要和家長(zhǎng)一樣愛自己的學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生感受到愛的同時(shí)，也就會(huì)更加信任班主任，也就樂于聽從班主任的管理，更會(huì)積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，進(jìn)而大大有利于高效管理工作的開展。例如，班主任除了要督促學(xué)生們努力學(xué)習(xí)之外，也要更多的關(guān)注學(xué)生們的生活，如學(xué)生能否吃得慣學(xué)校的飯菜，在宿舍與同學(xué)是否能融洽相處，身體和心里有沒有不舒服等等。此外，教師要嘗試放下身份，和學(xué)生們打成一片，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要曉之以理、動(dòng)之以情，用無聲的愛來感化學(xué)生，用言行來感染學(xué)生，從而有效緩解學(xué)生對(duì)班主任管理的抵觸情緒，最終讓愛的教育成為高效管理的秘密武器。

2.對(duì)于教學(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)有效的制定

在新課改進(jìn)程不斷深化的情況下班主任需要對(duì)自身的觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，并且對(duì)教學(xué)管理的思路進(jìn)行一定的明確，通過對(duì)一些統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行制定來更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)。在班主任教師對(duì)教學(xué)管理目標(biāo)制定的過程中需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行注意：第一，對(duì)于學(xué)生的整體意愿給予足夠的重視，只有充分的顧慮到班集體之中的每一個(gè)分子的感受才可以使教師更好的得到學(xué)生們的認(rèn)可，這樣對(duì)于促進(jìn)教學(xué)管理工作的長(zhǎng)期有效進(jìn)行也有著極為重要的意義;第二，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)個(gè)人利益和集體利益進(jìn)行有效的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感;第三，教師在對(duì)教學(xué)管理整體目標(biāo)進(jìn)行制定之后需要將其具體分解成多個(gè)小目標(biāo)，并且授予學(xué)生們一定的權(quán)利，對(duì)于學(xué)生們參與管理工作的積極性進(jìn)行一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過這樣來使教學(xué)管理工作的可操作性與科學(xué)性都得到有效的提高。

3.構(gòu)建個(gè)性化管理方案

班級(jí)管理的根本目的就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，必須要立足于學(xué)生的個(gè)性化需求，力求打造一整套個(gè)性化的管理模式。首先，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任必須要明確學(xué)生才是班級(jí)管理的主體，結(jié)合學(xué)生的主體進(jìn)行相應(yīng)的策劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理;其次，加強(qiáng)師生對(duì)話，增進(jìn)師生交流。為了提升班級(jí)管理效果，班主任必須要與學(xué)生全面加強(qiáng)師生對(duì)話，增進(jìn)師生交流，建立一種友好和諧的關(guān)系。由于高中階段學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)大、內(nèi)心細(xì)膩，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，必須要淡化自身的管理者角色，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通和對(duì)話;同時(shí)，在師生溝通的時(shí)候，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的健康、生活、興趣、愛好、志愿、人際交往等，給學(xué)生提供全方位的關(guān)心;最后，形成完整的家校聯(lián)通機(jī)制。班主任必須要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、開學(xué)、班會(huì)、各種考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足、參觀、研學(xué)等機(jī)會(huì)，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，彼此雙方交換意見，形成完整的學(xué)生個(gè)人檔案。同時(shí)，班主任還必須要將自己的管理理念、管理模式等傳遞給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持，不斷提升班級(jí)管理效果。

4.形成家校合力

在班主任的管理工作中，和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系也是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。目前，由于社會(huì)的飛速發(fā)展，高中生可以接觸到的娛樂項(xiàng)目越來越多，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聚會(huì)唱歌等活動(dòng)，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此，班主任還必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好學(xué)生的督促工作。

例如，首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表并發(fā)給家長(zhǎng)，通過微信或者電話和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的課后動(dòng)向，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃表對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。同時(shí)，班主任也要注意提醒家長(zhǎng)不要給學(xué)生太大的壓力，但也不能不給學(xué)生壓力，要把握好一個(gè)“度”，從而促使學(xué)生可以形成積極向上的態(tài)度。

結(jié)語

要想做好高中班主任的班級(jí)管理工作，班主任必須要有一個(gè)細(xì)致的心，要注意從方方面面來考量自己的管理行為，要靈活變通，方能將其中的道理發(fā)揮到極致，從而實(shí)現(xiàn)更好的管理效果。