靖 靜

(江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校 江蘇 淮安 223000)

引言

德育作為小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，不僅對孩子們的成長具有直接影響。同時也他們思想樹立的重要引導(dǎo)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當關(guān)注小學(xué)時期孩子們的個性特征，進而有效地在班級中實施綠色德育工作措施，使同學(xué)們能夠在班主任的引導(dǎo)下，逐步形成優(yōu)良的思想品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。因此，該篇文章主要圍繞小學(xué)班主任探究高效綠色德育工作實施策略進行闡述，以使德育工作發(fā)揮高效作用。

1.基于學(xué)科滲透德育，注重課堂評價與反饋

學(xué)科作為德育實施的主要途徑之一，需要班主任對學(xué)科滲透德育進行不斷地探究與思考。班主任需要積極地改革思想品德課的內(nèi)容和形式，以進一步將德育工作滲透于學(xué)科教學(xué)中。例如班主任應(yīng)當強調(diào)品德課需要積極開展各種會議，如班會、周會、晨會等等，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極運用品德知識，在生活中實踐德育。通過該方法則可使同學(xué)們逐步在各種會議中以及與其他同學(xué)和教師的交流互動中發(fā)現(xiàn)德育的重要性；其次，教師應(yīng)當注重課堂評價與反饋，由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強的向師性，因此他們對教師的評價是十分的重視，班主任需要關(guān)注班上每位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，借機滲透德育。通過該方法則可使同學(xué)們逐步在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，例如教師關(guān)注到女生比較喜歡“樂于助人”的品質(zhì)，則可開展一次班會，主題即是“樂于助人，成就自我”，以使同學(xué)們關(guān)注到的“樂于助人”行為的高尚，使他們能夠在班會中逐步形成善心。除此之外，班主任也可強調(diào)男同學(xué)節(jié)約糧食的好習(xí)慣，并鼓勵女同學(xué)應(yīng)當向男同學(xué)學(xué)習(xí)，每一餐都能夠做到光盤行動，珍惜每一粒米飯。

2.借助活動實施德育，優(yōu)化綠色德育內(nèi)容

建設(shè)文明校園活動應(yīng)當是德育工作的首要內(nèi)容，例如引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中保持良好的生活習(xí)慣，以及能夠做到文明禮貌，則可使孩子們在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而為他們成為優(yōu)秀的青少年奠定基礎(chǔ)。除此之外，班主任還應(yīng)當積極優(yōu)化綠色德育內(nèi)容，借助各種節(jié)日以及話題滲透德育知識，例如教師在9月10日教師節(jié)上則可展示各種關(guān)于感恩的作文，使學(xué)生能夠在作文朗讀中體會到感恩的重要性，除此之外。班主任在10月1日國慶節(jié)放假的前一天則可借助空閑時間播放愛國的視頻，促使孩子們能夠形成愛國主義精神。因此，班主任積極創(chuàng)新綠色德育方式，對同學(xué)們的發(fā)展與成長是具有積極影響的。班主任根據(jù)小學(xué)生好動的特點，也可開展各種德育活動，例如情境扮演，在課堂中推動同學(xué)們扮演各種社會情境，如交通場景—如果你遇到一位老人過馬路，你會怎么做？并推動學(xué)生以行動展現(xiàn)出來，同學(xué)們則會主動的攙扶老人過馬路。通過情境活動則可使同學(xué)們形成尊老愛幼的好習(xí)慣。

3.創(chuàng)新班級管理模式，注重家校合作

班主任積極細化班級崗位，增加文明監(jiān)督、禮儀監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督等等，將職責(zé)落實到每個崗位之中，則可使孩子們都擁有崗位為班級服務(wù)，并且也能夠使學(xué)生之間互相管理和監(jiān)督，提高學(xué)生的集體意識。因此，教師應(yīng)當注重優(yōu)化班級管理模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使他們能夠在管理的過程中體會教師的艱辛，同時也逐步形成自我監(jiān)督的意識。除此之外，班主任應(yīng)當重視家校合作，同時也不能忽視社會的作用，例如開展各種家校聯(lián)合的德育活動可推動孩子們基于德育理念，將良好的德育行為實踐到生活中去。如學(xué)?？蓜?chuàng)建家長微信群，將近期學(xué)習(xí)的德育知識以文件或圖片的方式發(fā)送給各位孩子的家長觀看，并引導(dǎo)他們與學(xué)校一同合作，推動學(xué)生在生活中形成良好的品德習(xí)慣。同時班主任也可增加家訪的頻率通過家訪不僅可拉進家校的距離，同時也可使班主任對班級每位學(xué)生的品德意識，有更進一步的認識。因此，班主任需要有效實施德育工作，則應(yīng)當創(chuàng)新班級管理模式，注重家校的合作，以使孩子們能夠在家長和教師的引導(dǎo)下，形成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，班主任需將綠色德育工作有效實施于班級中，則應(yīng)當結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，對德育工作進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新。就該篇文章來看，教師有效實施德育工作的方式有：首先，教師應(yīng)當基于學(xué)科滲透德育，注重品德評價與反饋；其次，班主任應(yīng)當借助活動優(yōu)化德育，豐富德育內(nèi)容；最后，積極創(chuàng)新班級管理模式，可提高學(xué)生的德育意識，同時班主任加強家校合作可使孩子們在生活中實踐德育。總之，班主任對德育工作始終需要進行不斷地探究與發(fā)現(xiàn)，進而逐步優(yōu)化綠色德育工作，提高德育效果。