張莉霞

(河北省寧晉縣北河莊中學(xué) 河北 寧晉 055550)

引言

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本[1]。以學(xué)生為核心的地理教學(xué)理念，更加注重學(xué)生的主體性。教育的最終目標(biāo)是“為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，這就要求初中地理教師在開展教學(xué)活動的過程中，堅持一切為了學(xué)生教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，將地理課堂成為學(xué)生自主的課堂，有效的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，促進以學(xué)生為核心的初中地理教學(xué)活動持續(xù)有效開展下去，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和能力，最終達到促進學(xué)生全面發(fā)展的要求。

1.改革教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

支撐一個學(xué)科長期有效發(fā)展下去的核心是教學(xué)目標(biāo)，該學(xué)科的所有教學(xué)活動都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進行的，教學(xué)活動能否達到預(yù)期的效果，是教學(xué)目標(biāo)需要考慮的首要任務(wù)[2]。所以，為了順應(yīng)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)活動，這就要求初中地理教師不斷創(chuàng)新自己的教育理念和教學(xué)思想，適當(dāng)?shù)母母锝虒W(xué)目標(biāo)，做到以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，初中地理教師還要考慮到學(xué)生的差異性和創(chuàng)造性，制定相對合理的教學(xué)目標(biāo)，以此來提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

以人教版七年級上冊《居民與聚落》章節(jié)中的“人口與人種”一課為例，在本節(jié)課程內(nèi)容開始之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如“世界人口的增長有什么特點？”“世界上哪些地方人口多，哪些地方人口少？”“人口問題會帶來什么樣的影響？”等問題，讓學(xué)生們自主閱讀課本并且找出答案，最后用自己的語言總結(jié)和描述。在這一過程中，教師將課堂的主體還給學(xué)生，但是教師也應(yīng)該時刻觀察學(xué)生是否能完成這些任務(wù)，并給予及時的指導(dǎo)和交流。

2.適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，享受趣味地理課堂

正所謂“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生正處于青春期，性格相對張揚叛逆，以往教師的教學(xué)理念很難適應(yīng)初中生的發(fā)展特征。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊肭榫辰虒W(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動。教師在進行這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該精心設(shè)計課堂上的語言和教學(xué)行為，生動形象并富有趣味地向?qū)W生展示地理知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生的地理能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

以人教版七年級上冊《天氣與氣候》章節(jié)中的“多變的天氣”一課為例，教師可以充分利用多媒體課件等手段，向?qū)W生生動形象的展示不同區(qū)域、不同地理位置氣候的變化。教師可以引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”等與氣候相關(guān)的諺語，設(shè)置情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到教學(xué)內(nèi)容中來，讓學(xué)生身臨其境的感受到氣候的變化，掌握氣候變化的原因以及影響，讓學(xué)生在趣味的地理課堂中把握地理知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高地理課堂的教學(xué)效率。

3.以課本為重點，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)

初中地理學(xué)科是一門錯綜復(fù)雜的學(xué)科，它包含著日常生活中的各種自然現(xiàn)象和地理現(xiàn)象。所以，這就要求初中地理教師在地理課堂上，以課本為重點，創(chuàng)新的組合課本中的相關(guān)內(nèi)容，并以學(xué)生為中心進行科學(xué)化，針對化的指導(dǎo)教育。以此對學(xué)生進行全方位的教學(xué)培養(yǎng)，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。教師在進行教學(xué)活動時，要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，從生活中的角度出發(fā)，更加深刻地理解地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

以人教版七年級上冊《地球與地圖》章節(jié)中的“地球的運動”一課為例，首先，教師要向?qū)W生講述地球的自轉(zhuǎn)以及公轉(zhuǎn)的基本含義，并帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的課題練習(xí)。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是該章節(jié)中的重點和難點，教師在這點內(nèi)容的講述中，要著重以課本為中心，進行課本知識的創(chuàng)新重組，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且利用課件向?qū)W生播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識內(nèi)容，讓學(xué)生視覺上理解知識內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生團隊意識

教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能的掌握，也是鍛煉學(xué)生的語言能力和溝通能力，促使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，來適應(yīng)社會各階層的人才需要[3]。所以對于初中地理教師而言，在教學(xué)活動中要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作觀念。在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生的性格、愛好、特征、學(xué)習(xí)能力等方面的不同，對學(xué)生之間進行合理有效的小組分配。

結(jié)束語

初中地理教師必須秉承著新課程改革以及素質(zhì)教育發(fā)展要求，堅持以學(xué)生為中心的教育觀念。積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)以及團隊合作意識。以學(xué)生為核心的地理教學(xué)沒有可以遵循的模式，這就要求教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，以此來適應(yīng)以學(xué)生為本的課堂，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)地理知識的樂趣，提高學(xué)生的主體地位，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。