宮艷紅

(黑龍江省佳木斯市第二中學(xué) 黑龍江 佳木斯 154000)

引言

閱讀是英語知識技能之一，閱讀能力取決于學(xué)生的詞匯量、閱讀思維、閱讀技巧[2]。部分學(xué)生在閱讀英語文章時把握不住閱讀主旨和文章情感，借助于詞塊教學(xué)法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生找尋閱讀文章中常見的詞塊就能快速掌握文章大意，有效提高學(xué)生的閱讀技巧和能力。

1.詞塊及詞塊教學(xué)法概述

1.1 詞塊。一般來講我們定義于詞塊為常見的英語短語、常見搭配、習(xí)慣用語等[3]。詞塊無固定形式，常出現(xiàn)的短語、高頻搭配組合、日常交際用語、引語、句子框架、原文常見片段等等，都可稱之為詞塊。比如我們常見的“at first”、“l(fā)ong long ago”、“for that matter”等等。詞塊有助于學(xué)生把握閱讀文章中特殊的轉(zhuǎn)折句、關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)而結(jié)合上下文把握文章大意。

1.2 詞塊教學(xué)法。詞塊教學(xué)法即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握大量的詞塊，了解詞塊的類型，明確詞塊間的差距后，即可借助于詞塊，在加工、組合后形成符合當(dāng)前英語語境的表達(dá)，以此節(jié)省了語言輸出的時間，促進(jìn)英語口語表達(dá)的流利性。

2.詞塊教學(xué)法在高中英語閱讀中的應(yīng)用

2.1 詞塊為基點(diǎn)，把握文章段落大意。英語閱讀文章內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀文章時往往過分在意閱讀文章中每個單詞的具體意思，常?；ㄙM(fèi)大量的時間精力去逐字逐句地翻譯字詞句，降低了閱讀效率。借助于詞塊教學(xué)法，教師即可引導(dǎo)學(xué)生花費(fèi)2-3分鐘左右的時間找出閱讀文章中的常見詞塊，通過翻譯詞塊大致了解詞塊前后文章的大意，在跳躍式閱讀中準(zhǔn)確把握閱讀文章大意。以舊版外研版高中英語必修一Unit 2 《My New Teachers》為例。其閱讀文章“My New Teachers”講述的是新老師Mrs.Li、Mrs.Chen、Mrs.Wu，在講授這篇閱讀文章時，教師即可給予學(xué)生3-4分鐘左右的時間快讀閱讀文章三段的結(jié)尾段，并引導(dǎo)學(xué)生找出結(jié)尾段中重要的詞塊。

學(xué)生很快找到Mrs.Li段落中的詞塊“I think maybe”、“I feel”、“but”等，從這一系列的疑問詞和轉(zhuǎn)折詞中，學(xué)生了解到作者對于新老師Mrs.Li的態(tài)度就在結(jié)尾段落。教師即可再次引導(dǎo)學(xué)生翻譯結(jié)尾句，學(xué)生很快了解到作者表達(dá)意思為“跟著她學(xué)習(xí)很棒，能取得進(jìn)步”，學(xué)生能快速了解該段落的大意，并明確此段落的作者觀點(diǎn)。

借助于詞塊教學(xué)法，學(xué)生能迅速了解該段落的整體意思，有效提高了學(xué)生閱讀英語文章的速度，提高了閱讀質(zhì)量。

2.2 詞塊為中介，了解文章情感傾向。高中英語閱讀文章一般而言都反映了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，在不少閱讀考題中也出現(xiàn)選項(xiàng)題要求學(xué)生選擇正確選擇作者表達(dá)的觀點(diǎn)。遇到此類問題時學(xué)生往往全文瀏覽、對比文章句子以此試圖找出觀點(diǎn)，但在實(shí)際的考試中時間不允許。為此借助于詞塊教學(xué)法，教師即可引導(dǎo)學(xué)生以詞塊為中介，找尋情感傾向較為明顯的詞塊或關(guān)鍵詞塊，以此借助于詞塊來把握作者情感和態(tài)度。

以舊版外研版高中英語必修一Unit 4《A Social Survey——My Neighbourhood》為例，其閱讀文章為“A lively City”，文章通過Xiao Lli和John的對話來介紹了廈門一座美麗的城市。學(xué)生翻閱閱讀文章即可找尋文章中的重要詞塊，很快學(xué)生即能找到描述作者情感的詞塊，比如“So lively”、“So friendly”、“seems lovely”、“Cold in the winter”等詞塊中能了解到該文中兩個人的談話對于美麗的城市是贊嘆的，并花費(fèi)了大量的詞匯去描述其“l(fā)ively”。學(xué)生根據(jù)此類詞塊也能很快了解作者的情感和文章的態(tài)度。

對于英語閱讀議論文和科普文而言，學(xué)生們則需要抓住“a kind of”、“however”、“not all”等連接詞和轉(zhuǎn)折詞，從這些重要詞塊中去解讀作者的情感，以此提高學(xué)生的英語閱讀水平，加深學(xué)生對文章的理解。

3.結(jié)語

綜上所述，在高中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用詞塊教學(xué)法，學(xué)生以詞塊為中介能迅速掌握文章大意，了解文章呈現(xiàn)情感，有助于學(xué)生快速理解文章內(nèi)容，在提高閱讀興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自信，進(jìn)而提高閱讀能力。