何清木

(福建省泉州市惠安縣更新小學(xué) 福建 泉州 362103)

1.小學(xué)語文寫作中孩子的想象力重要性

想象力是人類最重要的能力之一。人們可以革新好的想象力，幫助進(jìn)步。同時(shí)，想象力也是人類思考的非常重要的部分。人類可以用這種獨(dú)特的想象力創(chuàng)造出各種各樣的作品。某種程度上，這些想象力可以促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，一方面，想象力不僅僅是人性，還需要栽培。特別是對(duì)于孩子來說，這種想象力的培養(yǎng)非常重要，這決定了學(xué)生的人生發(fā)展。從現(xiàn)在的教育意義上來說，小學(xué)是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期。在中國的教育中，作文是個(gè)好方法。因此，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生不斷提高這種能力，為將來的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.1 提升學(xué)生寫作動(dòng)力。在小學(xué)階段，兒童思考角度更寬泛未被固有模式限定，思維也更活躍。這也是培養(yǎng)想象力的非常重要的基礎(chǔ)。從最基本的角色出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以直接有效地提高學(xué)生的熱情和關(guān)注度。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，提出自己喜歡的東西，老師最終通過幫助學(xué)生處理思考來提示學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說，不僅是豐富學(xué)生想象力的過程，也是提高寫作興趣的過程。

1.2 推動(dòng)差異化寫作。創(chuàng)作過程，其實(shí)也是寫作過程。在創(chuàng)造的過程中，首先教師必須增加自己的想法和想象力。在一些調(diào)查中，目前情況是一些成功的文學(xué)創(chuàng)作家之所以能有好的文學(xué)成就，主要是靠想象力。因此，在小學(xué)課堂的指導(dǎo)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化。第一，因?yàn)閷W(xué)生的想象力不同，所以很難模仿、復(fù)制，所以可以進(jìn)行個(gè)人問卷調(diào)查。第二，在現(xiàn)代社會(huì)，注重個(gè)性，學(xué)生的發(fā)展也是個(gè)人訓(xùn)練，個(gè)性化訓(xùn)練確實(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

2.小學(xué)語文寫作教學(xué)問題

2.1 學(xué)生閱歷及閱讀量有限。優(yōu)秀的作文不能從好的想法和豐富的閱歷中分離出來，讀書的量決定了文章的概念和材料的沉淀，現(xiàn)在小學(xué)生一般都有讀書的問題。小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)比較簡單，所積累的筆記資料不夠豐富多樣，在面對(duì)構(gòu)成話題時(shí)會(huì)感到缺失，不能很快開始。同時(shí)，由于小學(xué)教材的有限積累，寫作想象力不夠，學(xué)生對(duì)寫東西的興趣也不高。如果小學(xué)生的讀書興趣明顯不足，教師如果不積極指出和教導(dǎo)，學(xué)生寫的基礎(chǔ)就不牢固，很容易影響學(xué)生的持續(xù)性和寫作。另外，學(xué)生不同階段對(duì)寫作的興趣也處于一種不一樣的情況。比如小學(xué)1年級(jí)和2年級(jí)的學(xué)生，更喜歡在教室里發(fā)揮想象力。但是，在3年級(jí)之后進(jìn)行寫作，學(xué)習(xí)任務(wù)的量和對(duì)學(xué)生的壓力急劇增加。學(xué)生對(duì)世界上的一切都有新的理解。學(xué)生不再基于天馬行空的想像力，而是將文章和課文背誦聯(lián)系在一起，看起來像是抄襲和簡單復(fù)述行為。如果教師不做良好的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力就會(huì)受到惡劣影響。

2.2 教學(xué)模式單一化。學(xué)生活潑好奇心旺盛，如果想通過教師的教導(dǎo)刺激無限的想象力，學(xué)生就需要積極地去發(fā)現(xiàn)周圍的一些美好事物，教師則需要通過分析和認(rèn)識(shí)事物來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力和創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)在很多小學(xué)作文的教學(xué)模式都是比較傳統(tǒng)的，主要是把好的單詞和文章作為教育的基本點(diǎn)來背誦，老師很少指明寫作的目的，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，給學(xué)生示范性地寫點(diǎn)東西。這種教導(dǎo)方法很容易限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，不利于形成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

3.在小學(xué)語文寫作中培養(yǎng)孩子想象力的方法

3.1 與學(xué)生日常生活進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。隨著新課程改革的持續(xù)發(fā)展和推進(jìn)，在日常教學(xué)中，必須隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。小學(xué)生的中文作文指導(dǎo)也是一樣的。培養(yǎng)想象力的重要性已經(jīng)無需再重提。必須明確想象力訓(xùn)練的有效戰(zhàn)略。最重要的戰(zhàn)略之一是結(jié)合日常生活。小學(xué)生的寫法實(shí)際上是日常生活的記錄。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)自己的人生沒有什么經(jīng)驗(yàn)。而且，這些生活經(jīng)驗(yàn)非常有限。因此，如何結(jié)合日常生活是非常重要的。此時(shí)，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想象力，記錄學(xué)生在日常生活中所看到的東西，這樣，我們可以寫出更好的組成。第二，在中國的作文指導(dǎo)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力也是學(xué)生個(gè)性化的展示。學(xué)生可以根據(jù)自己的問題和日常生活中的想法做出合理的選擇。教師可以先給例子，而學(xué)生可以試著模仿。

3.2 提升學(xué)生個(gè)人認(rèn)知。小學(xué)階段在所有方面都處于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)育階段。學(xué)生的年齡比較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基本上是零。因此，對(duì)于學(xué)生來說，過去的經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有，而且學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察和洞察力也較為淺顯。因此，對(duì)于學(xué)生來說，形成和普及想象是缺乏可靠材料的。特別是學(xué)生的知識(shí)處于積累階段的時(shí)候，學(xué)生只能依靠想象力。但是，正因?yàn)閷W(xué)生的特定年齡，想象力更能無限抑制和無限限制。這也是小學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。