王馨晨

(廣東肇慶學(xué)院 廣東 佛山 528000)

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教師為立教之本、興教之源。高質(zhì)量的教師素質(zhì)決定著高質(zhì)量的綜合教育，高質(zhì)量且完善的教育體系才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會(huì)人才。只有教師具有高尚的道德品質(zhì)才能更好地為培養(yǎng)國之棟梁打下夯實(shí)基礎(chǔ)。所謂師德[3]是指在長期教書育人、傳道解惑的實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸形成的行為準(zhǔn)則、道德觀念、思想品質(zhì)的總稱，同時(shí)也是社會(huì)對高校教師這個(gè)偉大而光榮的職業(yè)提出的基本要求，集中且深刻地體現(xiàn)了教師在面對學(xué)生、教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的過程中所展現(xiàn)的精神面貌、思想覺悟以及道德品質(zhì)。“師風(fēng)”，是指教師在教育教學(xué)工作過程中自然而然體現(xiàn)出的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和生活作風(fēng)。高校教師只有秉承高尚的師德師風(fēng)才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

1.教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”，教師作為“傳道者”，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。有時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煿膭?lì)的話語或肯定的目光奮發(fā)向上，努力拼搏，也會(huì)因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)溫暖的舉動(dòng)或貼心的關(guān)懷而信心倍增，積極進(jìn)取。古人說：“師者，人之模范也?！苯處煹难孕芯拖耧L(fēng)向標(biāo)，對學(xué)生德智體美勞等方面具有突出的示范性。學(xué)生由于年齡和性格的原因，影響他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，道德品質(zhì)的規(guī)范性，綜合性格的完善性的因素非常之多。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上陪伴時(shí)間最長的人，工作中所具備的行為都會(huì)潛移默化的起到示范作用。教師所表現(xiàn)出來敬業(yè)的工作態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)都會(huì)感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生將老師作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生心靈成長及性格完善。教師應(yīng)不斷的完善自我學(xué)識、談吐、氣質(zhì)、胸懷，從得體大方的儀表到廣博厚蘊(yùn)的學(xué)識都能率先垂范，為人師表[4]。

2.教師應(yīng)具有正確的政治思想覺悟

在對高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)中，最重要的一點(diǎn)還有對于思想素質(zhì)的培養(yǎng)。堅(jiān)定的政治理想是教師肩負(fù)塑造靈魂、培養(yǎng)新人、立德樹人這些時(shí)代重任的力量源泉。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)著高校教師師德師風(fēng)的建設(shè)，而馬克思主義指導(dǎo)思想則是社會(huì)主義價(jià)值體系的靈魂，其科學(xué)的世界觀和方法論為師德師風(fēng)的建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，并確定了師德師風(fēng)的性質(zhì)和方向。教師必須明確堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義建設(shè)的理想信念，只有教師自己做到有理想、有信仰，才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。教師應(yīng)把中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想作為崇高理想，將馬克思主義作為崇高信仰，將中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為崇高夢想，教師只有具有這些理想、信仰、夢想，才能幫助學(xué)生們筑夢、追夢、圓夢。高等學(xué)校是弘揚(yáng)先進(jìn)思想文化以及培養(yǎng)重要人才的前沿陣地，在當(dāng)今各種思潮如潮水般涌動(dòng)、各種思想觀念層出不窮的時(shí)代，高校已然成為奪取意識形態(tài)話語權(quán)的中心區(qū)。

3.教師應(yīng)具備謙虛篤學(xué)的精神

“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。教師應(yīng)具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)、知識儲(chǔ)備、應(yīng)用能力、好學(xué)態(tài)度，這些品質(zhì)不僅能為學(xué)生更好的擴(kuò)展知識面，帶領(lǐng)學(xué)生們探索未知世界，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新和開拓精神，也能使教師在學(xué)生心目中獲得崇拜與尊重，學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲苛刻，卻無法容忍老師的淺薄無知?！捌埲招?，日日新，又日新?！绷己玫膸煹聨燂L(fēng)需要夯實(shí)淵博的專業(yè)知識與學(xué)識作為基礎(chǔ)，同時(shí)對于師德師風(fēng)的發(fā)展也具有促進(jìn)和創(chuàng)新的作用。在當(dāng)代信息高度發(fā)展的社會(huì)，獲得知識的途徑和渠道非常豐富，而且成本低廉，學(xué)生往往有的大部分問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得答案，這就使教師更加需要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、樂思善學(xué)，才能配得起“大先生”的稱號。

4.教師應(yīng)充滿對學(xué)生無私的愛

愛是教育的靈魂，沒有靈魂的教育是失敗的。新時(shí)代的高校教師更應(yīng)秉持這種信念，對每一個(gè)學(xué)生都要做到無私奉獻(xiàn)。在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，應(yīng)始終將愛融入到教育培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的心理狀況、內(nèi)心情感、人生觀與價(jià)值觀、個(gè)人信仰都要用愛去關(guān)注、包容、理解和勸慰。使學(xué)生感受到師之大愛，這份愛的力量無法想象的巨大，可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的能量宇宙，使學(xué)生們的潛能充分得到發(fā)揮，啟迪智慧，獲取知識。同時(shí)內(nèi)心的精神世界也會(huì)充滿陽光和鮮花，不被陰霾籠罩，積極樂觀，更好更多的獲取知識與養(yǎng)分，為成為祖國建設(shè)之棟梁努力奮斗。

作為剛剛工作兩年的新教師，明確了師德師風(fēng)在育人使命中的重要作用，使我對自己的職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識和明確的方向，深刻認(rèn)識到自己這份職業(yè)的偉大與光榮，以及前方的任重道遠(yuǎn)。今后在師德師風(fēng)方面要具備嚴(yán)格的自我監(jiān)督和自我反省意識，在高校教師教學(xué)育人的光明道路上要清晰認(rèn)識自己所肩負(fù)的責(zé)任，不放松對崇高師德師風(fēng)的培養(yǎng)，努力成為學(xué)生眼中的好教師。