丁 麗

(寧夏銀川市永寧縣第二幼兒園 寧夏 永寧 750100)

引言

展開(kāi)游戲化課程教育首先要改變的是教師與家長(zhǎng)的觀念，不能讓其認(rèn)為帶領(lǐng)幼兒玩游戲就是耽誤知識(shí)教育的想法，游戲化教程具有很多的效果和意義，它能夠帶給幼兒的教育不僅僅局限于知識(shí)，還能夠?qū)ζ渚?、?xí)慣、道德觀念等帶來(lái)好的影響。幼兒教育的目的不是為了讓幼兒學(xué)習(xí)多少知識(shí)走在多少孩子前面，而是為了多方面培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一個(gè)階段，最重要的是促進(jìn)其身心共同發(fā)展。

1.游戲化課程在對(duì)幼兒教育中具有的重要意義

1.1 提高幼兒的興趣，促進(jìn)課堂氣氛。幼兒的性格是十分好動(dòng)愛(ài)玩的，傳統(tǒng)的教育方式往往是教師嚴(yán)肅的限制幼兒的活動(dòng)，但是，真正需要的是教師根據(jù)其特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)而不是強(qiáng)迫其進(jìn)行學(xué)習(xí)，游戲化課程是一種十分符合幼兒性格特點(diǎn)的教學(xué)新模式，在培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的同時(shí)，游戲的方式更能夠吸引幼兒的興趣。相比于傳統(tǒng)的單調(diào)的知識(shí)教學(xué)，幼兒課堂氛圍更為活躍，能夠積極參加游戲活動(dòng)，更好了吸收理解游戲所帶來(lái)的知識(shí)和教育。例如:往往在早晨剛剛上課以及下午午休結(jié)束后的上課，幼兒往往很沒(méi)有精神，這樣，即時(shí)教師傳授知識(shí)也沒(méi)有多大的效果，嚴(yán)厲的要求幼兒集中注意力精神上課反而還會(huì)起到相反的效果。游戲化課程能夠有效的解決這一問(wèn)題，例如：讓幼兒圍成一圈，跟著音樂(lè)一起互動(dòng)，既能夠提起幼兒的精神，還能夠培養(yǎng)其手腳協(xié)調(diào)能力。

1.2 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。對(duì)于幼兒的教育不應(yīng)該局限于知識(shí)教育，還要身心全面發(fā)展。將所要傳授的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合到小游戲之中，外加可以加入比賽的方式以及小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高幼兒的興趣。例如：可以進(jìn)行串珠子游戲比賽，可以將同學(xué)們分為幾個(gè)小組接力進(jìn)行比賽，既能夠鍛煉幼兒數(shù)數(shù)等相關(guān)知識(shí)還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)精神以及動(dòng)手能力。

2.在幼兒教育過(guò)程中運(yùn)用游戲化課程的具體策略

2.1 首先改變教師和家長(zhǎng)的觀念。

(1)與家長(zhǎng)共同進(jìn)行對(duì)幼兒的教育能夠起到更好的效果，家長(zhǎng)也是最好的老師，與家長(zhǎng)有效的溝通，明白游戲化課程能帶來(lái)的好的效果，更好的發(fā)揮游戲化課程的作用。

(2)還可以通過(guò)多媒體形式，通過(guò)微信等聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，制作相關(guān)案例讓家長(zhǎng)能夠充分的認(rèn)識(shí)到游戲化課程不僅僅是玩樂(lè)，而是更有效率的學(xué)習(xí)，能夠更全面的發(fā)展幼兒的身心精神。

(3)另外利用家長(zhǎng)開(kāi)放日向家長(zhǎng)具體的展示學(xué)習(xí)效果，可以讓家長(zhǎng)加入到教學(xué)之中，通過(guò)自身參與比對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教育與游戲化課程教育的具體不同和具體效果。

2.2 提前準(zhǔn)備，積極的活躍好課堂的氛圍。對(duì)于幼兒各個(gè)方面的培養(yǎng)，一個(gè)放松、活躍、積極向上的課堂氛圍能夠更好達(dá)到想要的效果，尤其是這個(gè)年齡階段的幼兒，對(duì)于圖片和聲音的感知和愛(ài)好要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純看文字，再結(jié)合輕松愉快的音樂(lè)，能夠有效的調(diào)節(jié)課堂的氛圍，并且吸引幼兒的注意力。在進(jìn)行游戲前，教師要給幼兒簡(jiǎn)明扼要的講訴游戲規(guī)則，避免游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且在游戲結(jié)束后可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的知識(shí)和得到的感想。例如：在講解某一知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)淖層變鹤约簞?dòng)手制作有關(guān)內(nèi)容，既能夠加深幼兒對(duì)于其的理解，還能鍛煉其動(dòng)手能力和思維能力，剪紙、唱歌、泥塑等都可以多方面的培養(yǎng)幼兒的能力。

2.3 合理的運(yùn)用游戲場(chǎng)地，提高幼兒活動(dòng)能力。要對(duì)于校園的游戲環(huán)境進(jìn)行合理的運(yùn)用，在保證安全的前提下，確保游戲活動(dòng)有效的開(kāi)展和實(shí)施，往往對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，有兩種游戲環(huán)境，一種為室內(nèi)游戲，一種為室外游戲，在室內(nèi)可以開(kāi)展一些益智類的小游戲，在室外可以開(kāi)展一些能夠培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)等能力的小游戲，例如：用鐵鉤推圈跑，或是找尋暗號(hào)等小游戲，這些游戲在幼兒感受到快樂(lè)的同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠感受到應(yīng)該學(xué)到的各方面知識(shí)。

3.準(zhǔn)確發(fā)揮游戲化課程的作用

游戲化課程是一種新形式的授課方式，需要教師能夠不斷的準(zhǔn)備與試驗(yàn)，在對(duì)幼兒教育過(guò)程中，要準(zhǔn)確的發(fā)揮其作用。并且游戲化課程并不意味著就是單純了玩樂(lè)，而是采用游戲模式傳授知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，首先，要改變教師和家長(zhǎng)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到游戲化課程并不意味著玩樂(lè)而不學(xué)習(xí)，相反，游戲化課程能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，另外，準(zhǔn)確的將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到游戲中，讓幼兒能夠在玩游戲快樂(lè)的同時(shí)，身心、智力都能夠得到全面、健康的發(fā)展。游戲化課程的開(kāi)展還不夠完善，還需要幼兒教育者不斷的創(chuàng)新與改善，要發(fā)揮其最大的作用，達(dá)到促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展的作用。