王 琴

(江蘇省昆山市繡衣幼兒園 江蘇 昆山 215300)

1.廢舊物品在游戲中的再利用

在課程游戲化背景下，游戲已然成為了幼兒園小朋友的主要活動(dòng)內(nèi)容，也是廢舊物品再利用的一大陣地。如在自主性游戲中，很多都是由老師和孩子一起用廢舊材料制作的游戲材料，如收銀臺(tái)、飲水機(jī)、電視機(jī)等，有了這些基本的游戲材料游戲就可以正常的開展起來了。其次，我們還為小朋友創(chuàng)設(shè)了百寶箱，里面放了很多孩子們收集來的廢舊物品，孩子們?cè)谟螒蛑腥鄙俟ぞ呋虿僮鞑牧蠒r(shí)，就會(huì)到百寶箱中尋找合適的廢舊材料當(dāng)替代品，或是用幾個(gè)廢舊的盒子進(jìn)行拼接，成為一個(gè)孩子們自己的小發(fā)明，使他們的游戲開展的越來越豐富多彩。如在醫(yī)院游戲時(shí)，有一名病人他的腿骨折了，孩子們按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道，骨折是要拍片子的，可是自己的醫(yī)院卻沒有拍片子的儀器，于是他們就想到了到百寶箱尋找材料做一個(gè)拍片儀器，果然不一會(huì)，孩子們通過自己的想象創(chuàng)造，把一個(gè)牙膏盒和一個(gè)酸奶罐的蓋子加以組合形成了一個(gè)拍片的儀器，孩子們?cè)谶@樣的過程中體驗(yàn)到了發(fā)明創(chuàng)造的樂趣，也為自己更好的開展游戲創(chuàng)造了良好的條件。而且這是孩子們自己創(chuàng)造制作的，所以在玩的時(shí)候他們會(huì)更加的感興趣，更加的珍惜。又如我們引導(dǎo)孩子們將平時(shí)吃下來的牛奶罐子洗干凈收集起來，經(jīng)過拼裝變成了圓盤、屏風(fēng)等，一到戶外活動(dòng)時(shí)孩子們就會(huì)拿著這些由廢舊材料制作成的玩具來玩，我們從來都不規(guī)定孩子們要如何來玩這些玩具，而是鼓勵(lì)他們玩出自己的方法來，他們有的拿圓盤滾，有的拿圓盤當(dāng)方向盤，還有的拿圓盤當(dāng)障礙物練習(xí)跨跳……總之孩子們的創(chuàng)造力是無窮盡的，他們?cè)谟螒蛑信c廢舊材料互動(dòng)的過程中，不僅增強(qiáng)了自身的動(dòng)手能力、合作交往能力、審美能力、運(yùn)動(dòng)能力，更是讓孩子們?cè)趧?chuàng)造性的使用這些廢舊材料的過程中，感受到了動(dòng)手的樂趣、創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)也孩子們?cè)趨⑴c中懂得了節(jié)約的意識(shí)。

2.廢舊物品在教學(xué)活動(dòng)的再利用

在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們除了運(yùn)用一些光鮮的現(xiàn)成的教具、學(xué)具，我們也十分注重和孩子們共同開動(dòng)腦筋、發(fā)揮奇思妙想，大膽創(chuàng)新，如在認(rèn)識(shí)祖國的教育環(huán)境中我們利用沙子(染成各種顏色)制作了地圖，在認(rèn)識(shí)美麗的秋天主題活動(dòng)中孩子利用廢舊報(bào)紙制作了各種各樣的水果和干果等等；又如在美術(shù)活動(dòng)我們用酸奶盒引導(dǎo)幼兒制作“背書包的小人”，用螃蟹殼制作“蟹殼工藝品”，用薯片罐引導(dǎo)幼兒制作筆筒等等。通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和合作能力。

在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，大膽地在傳統(tǒng)教學(xué)的器材上作出突破、發(fā)展。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)也注意到廢舊物品的利用，如舊輪胎、飲料瓶、舊報(bào)紙、牛奶盒、薯片罐、空奶粉罐等等。例如利用竹梯，為孩子們創(chuàng)設(shè)了走橫梯、走橫檔、爬斜梯等動(dòng)作，教師將其綜合成深受孩子們喜歡的游戲《小小消防員》游戲；利用旺仔牛奶罐制作了高蹺、梅花樁等，生成了小小雜技員的活動(dòng)。通過在教學(xué)活動(dòng)中廢舊物品的再利用，再一次激發(fā)了幼兒對(duì)廢舊物品再利用的愿望，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3.廢舊物品在主題環(huán)境布置中的再利用

隨著課程改革的深入，幼兒園的活動(dòng)實(shí)施基本圍繞主題實(shí)施，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是主題活動(dòng)實(shí)施中不可或缺的一部分，要體現(xiàn)與主題有關(guān)的內(nèi)容，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要用到各種材料，這時(shí)我們就會(huì)選擇運(yùn)用一些廢舊材料。如在主題活動(dòng)《小鳥，你好》環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，用廢舊的席子剪成樹干的形狀做樹干，又從地上剪了枯樹枝來做樹枝，然后用廢報(bào)紙剪成剪出樹葉，很快一棵大樹就出現(xiàn)在我們的面前，馬上孩子們就又提出，要為小鳥做鳥窩，于是，孩子們主動(dòng)承擔(dān)了任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起為小鳥做鳥窩，第二天孩子們就陸陸續(xù)續(xù)從家中帶來了用廢舊材料為小鳥制作的家，有的在廢舊盒子里鋪上了稻草做鳥窩，有的用用木頭為小鳥訂了一個(gè)小房子，還在上面畫上了漂亮的畫……這樣不僅體現(xiàn)了主題，孩子的動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)，環(huán)保意識(shí)也在不斷的增強(qiáng)。在用廢舊材料裝飾主題環(huán)境的過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒自己收集廢舊材料，發(fā)揮家長資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，與廢舊材料產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。

廢舊物品的回收和再利用不僅為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，也培養(yǎng)了幼兒多方面能力，這些廢舊材料在完成它們開發(fā)幼兒智力的使命后，還可以繼續(xù)回收利用，又減輕了幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。它不僅可以豐富幼兒生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美豐富的環(huán)境，為游戲活動(dòng)提供豐富的材料，在與廢舊物品的互動(dòng)過程中，孩子們享受到了生活、藝術(shù)的美，更享受到了創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)萌發(fā)了審美的情趣，樹立起環(huán)保意識(shí)。