趙莎莎

(廣西賀州市八步區(qū)育才路幼兒園 廣西 賀州 542899)

引言

幼兒園的美術(shù)教學(xué)，屬于啟蒙教育，主要以審美力培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識的傳遞為主。那么在教學(xué)中，只有為幼兒，創(chuàng)設(shè)一個美麗多彩的環(huán)境，才能感染與熏陶幼兒，帶領(lǐng)幼兒展開美術(shù)創(chuàng)作。

1.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在生活大課堂中，有著生動、靈活、多元的知識，更有利于真實、靈動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，在生活中還能提供豐富的素材，傳遞無窮的美感，創(chuàng)作出富有生命力的美術(shù)作品。首先，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，仔細(xì)聆聽。在校園內(nèi)，在家庭中，在上下學(xué)途中，在游玩旅途中，都能夠聽到、看到、嗅到、觸摸到大自然，去感受生命，感受美好。因此在教學(xué)中，就可以引導(dǎo)幼兒，善于觀察身邊的各種事物，然后將其刻畫下來。比如鳥兒、花草、雨雪、建筑等，都能夠成為繪畫的素材，創(chuàng)設(shè)一個富于變化、靈動自然的環(huán)境[1]。其次，利用信息技術(shù)，演示生活之美。幼兒的感知、體驗?zāi)芰τ邢?，無法將事物最真實、最本質(zhì)的內(nèi)容挖掘出來。那么在美術(shù)教學(xué)中，就可以利用信息技術(shù)，為幼兒直觀形象演示，來加深印象，增強體驗，創(chuàng)設(shè)一個自然、靈動的環(huán)境氛圍。如：先為幼兒播放萬物的聲音，然后讓幼兒思考、交流，來猜想設(shè)想。接下來為幼兒展示圖片或者視頻，來加深印象，展開繪畫創(chuàng)作。利用信息技術(shù)，不僅能夠吸引幼兒注意，還可以帶領(lǐng)其快速進入狀態(tài)，去觸摸大自然，深入大自然中創(chuàng)作。最后，引入生活實物，創(chuàng)設(shè)園區(qū)環(huán)境。幼兒園，是幼兒學(xué)習(xí)、成長的主要場所。那么還需要將生活中的實物，放置在園區(qū)內(nèi)，讓整個園區(qū)更加靈動、自然。不僅有利于環(huán)境美化，還便于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作。比如各種花草、家具、裝飾物、器皿等，讓幼兒帶著一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)作美。

2.結(jié)合色彩，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

世界，是五彩斑斕的，每一種物品，都有著獨特的顏色與特征。而教師，就需要帶領(lǐng)幼兒，去觀察欣賞，去感受體驗，然后創(chuàng)作提升。這時，就需要結(jié)合色彩，來創(chuàng)設(shè)一個和諧、精致環(huán)境，引導(dǎo)幼兒展開美術(shù)活動[2]。首先，在園區(qū)環(huán)境裝飾中，注重色彩的合理搭配。色彩的點綴與搭配，一定要適宜、合理，能夠調(diào)動學(xué)生的情緒、情感，增強幼兒對色彩的認(rèn)知，欣賞與挖掘事物的美，并將其靈活運用在美術(shù)創(chuàng)作中。比如將藍色與橙色、紅色與綠色、黃色與紫色等作為主色調(diào)，就可以在互補下，形成強烈的對比，刺激與震撼幼兒的視覺體驗。有利于幼兒審美觀、色彩運用能力的培養(yǎng)。也可以將綠色為主色調(diào)，通過深淺變化，色彩襯托的方法，讓園區(qū)環(huán)境，充滿自然、鮮活、生命力，來陶冶幼兒的情操。其次，將幼兒的美術(shù)作品，進行精心包裝，然后張貼在園區(qū)的每一個角落，為幼兒創(chuàng)設(shè)精致的環(huán)境。幼兒的作品，有著抽象、大膽、夸張、靈動的特點，通過精致包裝，可以讓園區(qū)環(huán)境充滿藝術(shù)與靈動。比如用相同顏色的畫框進行裝裱，在展示區(qū)羅列一些木雕作品等，都可以讓整個環(huán)境，充滿藝術(shù)與美感。

3.結(jié)合文化，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

美術(shù)，不僅是一門藝術(shù)，還象征著文化。因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，就可以結(jié)合各種文化，讓園區(qū)環(huán)境更加豐富與靈活。首先，挖掘傳統(tǒng)文化。比如山水畫、陶藝雕塑、剪紙、佩戴裝飾、古建筑等，讓傳統(tǒng)的文化氣息撲面而來，讓幼兒感受到文化中的風(fēng)雅、別致、奇妙等。此外，還帶領(lǐng)幼兒身臨其境，主動探究與挖掘，傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)與美術(shù)氣息，然后展開臨摹、繪制。其次，引入當(dāng)?shù)靥厣?。不同的地區(qū)，都有著獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，并且經(jīng)久不衰，源遠(yuǎn)流長。那么教師，就可以引入當(dāng)?shù)氐奶厣?，讓整個園區(qū)，到處都充滿著濃郁的藝術(shù)氣息，讓幼兒沉醉在文化環(huán)境中。在美術(shù)創(chuàng)作中，可以直接模范與運用，提高了資源利用率，強化了教學(xué)質(zhì)量。比如帶領(lǐng)幼兒參觀博物館、陶藝瓷器的制作過程等，來營造一個濃郁的文化氛圍，產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，并實現(xiàn)文化的弘揚與傳承。最后，運用各種節(jié)日。節(jié)日習(xí)俗，也蘊藏著濃郁的文化氣息，能夠?qū)⑵涿栏袀鬟f給幼兒。比如元宵節(jié)，可以通過多媒體課件演示，將吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等習(xí)俗，直觀呈現(xiàn)出來，來引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作。此外，還可以利用重陽、國慶、除夕等節(jié)日。

4.結(jié)合實操，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

美術(shù)教學(xué)，包括素描、水彩、油畫、手工等，非常豐富與多元。在教學(xué)中，需要尊重每一位幼兒的想法與需求，讓幼兒展開多元訓(xùn)練與實操，來創(chuàng)設(shè)平等、開放、自由的環(huán)境。在教學(xué)中，可以通過手工區(qū)的設(shè)立，并提供多種素材[3]。如陶藝制作區(qū)、雕刻區(qū)、編織區(qū)、泥塑區(qū)等等，都有利于幼兒手工能力的培養(yǎng)。在素材提供中，可以為廢舊物品的回收，也可以收集生活實物，或者羅列一些藝術(shù)作品，來營造探索、奇妙的氛圍環(huán)境。比如石塊、剪刀、膠帶、橡皮泥、塑料瓶等，讓每一位幼兒選擇相應(yīng)的素材，展開手工操作，獲得全面提升。

結(jié)語

綜上所述，本文針對幼兒園美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，展開了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供相應(yīng)的參考與依據(jù)。那么在今后的教學(xué)中，就可以結(jié)合生活、色彩、文化、實操等途徑，來創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，帶領(lǐng)幼兒積極創(chuàng)作，不斷提高綜合能力。