徐宏浩

(山東省聊城市東昌府區(qū)實驗幼兒園 山東 聊城 252000)

幼兒的天性就是活潑、好動，戶外的游戲活動正好能夠滿足幼兒的身心需要。戶外的環(huán)境相對比室內(nèi)更能吸引幼兒，能夠讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，并進行自主的探索。但是學前教育階段的戶外游戲活動，不能僅僅是簡單的體能訓練，更應(yīng)是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動，對幼兒擁有教育意義。那本文就將著重探討，學前教育的戶外游戲活動應(yīng)該如何開展。

1.加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)，保證活動的有效性

戶外游戲活動同室內(nèi)游戲相比的優(yōu)勢在于，教師能夠充分利用室外陽光、空氣、教材設(shè)施等條件，創(chuàng)設(shè)輕松、真實、富有體驗感的游戲環(huán)境，使幼兒能夠以飽滿的熱情投入到游戲活動中，在多種多樣的游戲資源下更好地享受游戲的樂趣。因此，為充分保證室外活動的有效性，教師在充分利用自然條件的基礎(chǔ)下，應(yīng)注重多種教學器材的引用，進而加強戶外游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒在輕松、舒服的游戲氛圍中享受游戲帶來的樂趣，時刻保持精神飽滿、活潑開朗的精神狀態(tài)。

例如，在開展游戲活動《運小魚》時，為了時游戲活動更加生活化和形象化，我同其他班級的教師一起為幼兒布置了一個游戲場地——一個有許多小魚的魚塘，并為孩子們提供了兒童魚竿、漁網(wǎng)、圈套等撈魚的用具，在魚塘旁邊設(shè)置了斜坡、小推車、小汽車，鼓勵孩子們展開想象，讓他們模擬漁民的打魚、運魚過程。孩子們大膽嘗試，利用我提供的道具去小池塘里抓魚，并幾人為一組共同將抓到的魚通過小推車、小汽車運過了斜坡。孩子們在模擬的游戲環(huán)境中積極參與，深刻體驗到了漁民的辛苦，產(chǎn)生了節(jié)省糧食和保護動物的意識。這樣，通過在游戲設(shè)計中注重對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大大提高了幼兒的游戲參與熱情，增強了幼兒的情感體驗，培養(yǎng)了他們動手、動腦和他人合作的能力，保證了游戲活動的有效性。

2.開放活動創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒表達能力

在學前教育中，教師對幼兒自我表達能力的培養(yǎng)是推動幼兒心智發(fā)育的重要影響因素，但尋常的戶外游戲活動對幼兒的限制太多，一是受場地的限制，絕大部分幼兒園戶外游戲活動的開展都是在園內(nèi)，二是受教師的限制，教師為幼兒準備好了一切，便使幼兒喪失了自我鍛煉及自我表達的機會。而開放式的活動則通過為幼兒提供真實、自然的場景，進而讓幼兒能夠以真實的情感體驗去進行自我表達，這便能夠使幼兒的自我表達能力在戶外游戲活動中得以提升。

例如，在一次教學中，我便聯(lián)合幾名教師帶領(lǐng)幼兒到公園里去進行以放風箏為主的活動，在活動的進行中，我會讓幼兒們在放風箏的過程中與公園內(nèi)的老人進行交談、將公園內(nèi)隨意亂丟的垃圾丟進垃圾桶等，讓幼兒處于真實的生活場景中去做一些生活中有可能做到或應(yīng)該要做的事情，從而使幼兒能夠在一個開放的環(huán)境中鍛煉自身的交際能力。而幼兒在這次的活動中都表現(xiàn)的十分活躍，并都表示出對開放式活動的喜愛，在活動中都非常積極地配合我的要求，在活動中與同學合作、自主鍛煉，從而推動幼兒活動鍛煉效果的提升。

3.個性活動創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

在絕大多數(shù)學前教育的戶外游戲活動中，教師都是讓幼兒集體進行同一種戶外游戲活動，這便造成了幼兒活動進行模式的死板及老套，而富有生命力的戶外游戲活動模式應(yīng)是尊重幼兒個體差異的，因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)個性化活動，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身能力和想法的空間，從而推動幼兒個體能力的發(fā)育。我在教學中為幼兒規(guī)劃個性化活動時，會為幼兒劃分不同的活動角，讓幼兒自主挑選，并讓幼兒依據(jù)自己的興趣、想法自主活動，我則從旁輔助，促進幼兒創(chuàng)新思維能力的形成。

例如，在戶外游戲活動中，我會為幼兒創(chuàng)設(shè)出積木類、球類、跳躍類等區(qū)域，讓幼兒自主選擇其所喜愛的活動類型，然后，我會與幼兒進行溝通，如對于選擇積木類的幼兒，我會讓其通過搬動積木來堆砌成不同形狀的物體，鼓勵幼兒開動腦筋利用積木來堆出建筑物、動物的不同形象?；蛘?，對于選擇跳躍類區(qū)域的幼兒而言，我會與幼兒溝通其所想要進行的活動方式，是追逐？還是比分？怎樣進行？一切讓幼兒來決定，我則幫助幼兒完善其想法，這樣便能夠充分地調(diào)動幼兒的積極主動性，并使幼兒的創(chuàng)新思維能力能夠得到鍛煉。

總而言之，幼兒園戶外游戲活動作為幼兒園教育工作的重要組成部分，對于全面培養(yǎng)和提升幼兒幼兒的各項能力和素養(yǎng)具有較為重要的作用和意義，幼兒教師要提高對戶外游戲活動的重視程度，對戶外游戲活動進行精心組織，不斷強化戶外游戲活動中的互動，積極開展多主體參與的戶外游戲活動教學評價，全面提升和優(yōu)化幼兒園戶外游戲活動的開展效果，促進幼兒學幼兒在課堂快樂的玩耍、快樂的學習。