詹 云

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)第四幼兒園 貴州 遵義 563000)

幼兒園具有戶外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，但是教學(xué)的過程中，要發(fā)揮戶外活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，卻有很多環(huán)節(jié)需要注意。實(shí)際教學(xué)的過程中，戶外活動(dòng)場(chǎng)地的利用率卻很低，對(duì)于趣味性比較高的區(qū)域，幼兒的參與度相對(duì)比較高，但是也有很多區(qū)域幼兒參與度很低。面對(duì)這樣的情況，加強(qiáng)戶外活動(dòng)場(chǎng)地的趣味性，成為了幼兒教學(xué)中的一個(gè)重要方向。本文主要以幼兒教學(xué)為背景，分析了戶外活動(dòng)場(chǎng)地利用的現(xiàn)狀，以及利用戶外活動(dòng)場(chǎng)地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效策略。希望給幼兒教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給幼兒的健康發(fā)展奠定一個(gè)良好的方向。

1.幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地利用的現(xiàn)狀

1.1 忽略了幼兒的實(shí)際需求。戶外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)立，主要是為了給幼兒提供一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而幼兒的成長(zhǎng)是包含多方面的。幼兒的身體健康、心理健康、學(xué)習(xí)能力、思維能力、綜合素養(yǎng)等，都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素。實(shí)際戶外活動(dòng)開展的過程中，更多是以教師的意愿為主，從而忽略了幼兒的成長(zhǎng)需求，這樣就失去了教學(xué)的根本意義了。

1.2 戶外活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃缺乏合理性。幼兒教學(xué)的過程中，無論是戶外活動(dòng)的場(chǎng)地規(guī)劃，還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都需要符合幼兒的特點(diǎn)，但在場(chǎng)地的劃分中，卻存在很大的局限性，這也是造成很多活動(dòng)區(qū)域利用率低下的主要原因。只有合理規(guī)劃戶外活動(dòng)場(chǎng)地，才能最大程度的發(fā)揮其價(jià)值和教學(xué)的作用。

1.3 活動(dòng)模式過于單一。素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于幼兒的教育，以全面發(fā)展為主。但優(yōu)生優(yōu)育的背景下，現(xiàn)階段的幼兒幾乎都是獨(dú)生子女，幼兒園戶外活動(dòng)的過程中，為了最大程度的降低對(duì)幼兒的危害，所有的區(qū)域活動(dòng)都以安全為主，這樣就促使了戶外活動(dòng)的單一性，幼兒在活動(dòng)的過程中，幾乎重復(fù)的都是那幾個(gè)常見的游戲，長(zhǎng)時(shí)間的影響下，幼兒的活動(dòng)興趣會(huì)被直接降低。

2.合理利用戶外活動(dòng)場(chǎng)地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的實(shí)踐策略

2.1 充分利用空間。幼兒園的戶外活動(dòng)主要以游戲的形式為主，所以要利用戶外活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，需要充分利用空間，這樣可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲區(qū)域。要做到這一點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)開展的過程中，要保障幼兒的自由性和舒適性，幼兒在活動(dòng)的過程中，不需要受到時(shí)間和空間的限制。只有這樣，才能促使幼兒身心愉悅，這是提高幼兒戶外活動(dòng)鍛煉的重要策略。

2.2 合理劃分場(chǎng)地。戶外活動(dòng)場(chǎng)地的合理劃分，在幼兒教學(xué)中有著重要的作用，可以全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)趨勢(shì)下，對(duì)于活動(dòng)區(qū)域比較關(guān)注的是幼兒的基本動(dòng)作。傳統(tǒng)的游戲設(shè)計(jì)已經(jīng)滿足不了幼兒的發(fā)展了，所以戶外活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃的時(shí)候，需要合理化，可以增加競(jìng)賽類意識(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所，像球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等，競(jìng)賽類的活動(dòng)可以鍛煉幼兒的力量、速度和綜合素質(zhì)，這對(duì)于幼兒的健康發(fā)展有著積極的影響。

2.3 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的游戲興趣。“興趣是最好的老師”這句話充分說明了教學(xué)的過程中，興趣的重要性。在幼兒教學(xué)的過程中，興趣的引導(dǎo)更是有著直接的作用。要做到這一點(diǎn)，戶外活動(dòng)教學(xué)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，有好比戶外活動(dòng)區(qū)域，教師可以合理的設(shè)置觀景區(qū)和機(jī)械區(qū)。這樣區(qū)域不僅滿足了幼兒游戲的愿望，還可以提高幼兒的游戲興趣。該區(qū)域設(shè)置的過程中，教師可以根據(jù)園內(nèi)的地形、地勢(shì)、景觀等特點(diǎn)，發(fā)揮景觀區(qū)和機(jī)械區(qū)的優(yōu)勢(shì)[1]。

2.4 保障幼兒的游戲安全。戶外活動(dòng)開展的過程中，幼兒的安全是教師關(guān)注的重點(diǎn)。要避免場(chǎng)地利用不合理對(duì)幼兒造成危害，就要對(duì)危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行有效的改造。以“攀爬架”為例，幼兒園活動(dòng)區(qū)域中，通常都會(huì)有攀爬架，這也是幼兒十分感興趣的活動(dòng)區(qū)域。要減少其危險(xiǎn)性，幼兒園可以將架子下面的水泥地改造為塑膠地面，并鋪上體操墊。除此之外，還需要將花園區(qū)域的竹制圍欄拆除，將活動(dòng)場(chǎng)所的草地盡可能的更換為沙地，這樣可以最大限度的保障幼兒在戶外活動(dòng)的安全[2]。

2.5 打造生態(tài)化的戶外活動(dòng)環(huán)境。要促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，在戶外活動(dòng)場(chǎng)地的構(gòu)建過程中，可以打造一個(gè)具有生態(tài)化的戶外活動(dòng)環(huán)境?？梢詾橛變禾峁┯螒颉⒒顒?dòng)、探索等一體的活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)的過程中，可以開展多樣化的活動(dòng)，這樣可以提高幼兒的活動(dòng)興趣，也能提高幼兒的參與度，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力。幼兒本身具備很強(qiáng)的好奇性，生態(tài)化的環(huán)境可以讓幼兒有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)感，這樣的戶外活動(dòng)場(chǎng)地更符合幼兒的心理特點(diǎn)[3]。

3.結(jié)語

綜上所述，戶外活動(dòng)是幼兒園不可缺少的一部分，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。所以幼兒園在構(gòu)建戶外活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，一定要合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域，為幼兒營(yíng)造一個(gè)積極健康的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康發(fā)展。