金雪萍

(浙江省湖州市實(shí)驗(yàn)幼兒園 浙江 湖州 313000)

就目前說(shuō)課的形式來(lái)看，幼兒園教師的說(shuō)課形式主要有三種：第一種是規(guī)定內(nèi)容的說(shuō)課；第二種是給出說(shuō)課的題目，進(jìn)行主題背景下的說(shuō)課；第三種是給出幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞說(shuō)課。而我今天想重點(diǎn)來(lái)講一講主題背景下的說(shuō)課。我將以中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為例，從說(shuō)主題背景與設(shè)計(jì)意圖、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)過(guò)程和說(shuō)教育核心價(jià)值和思考這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡釋。

1.說(shuō)透——主題背景與設(shè)計(jì)意圖

一般來(lái)說(shuō)，這一部分的講述要占總說(shuō)課時(shí)間的10%——15%。我認(rèn)為主要從以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)把握。

(1)主題的核心定義、價(jià)值和脈絡(luò)的闡述。

(2)概括講述這個(gè)活動(dòng)的大致設(shè)計(jì)意圖。

(3)基于幼兒的學(xué)情，闡明幼兒的年齡特點(diǎn)，以及鏈接的相關(guān)核心價(jià)值。

圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我可以梳理并闡述：中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》是從“兒童與自然”生發(fā)而寫(xiě)成。主題目標(biāo)聚焦于幼兒“科學(xué)探究”經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。本次教學(xué)是主題中的第十八個(gè)教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)處于第二單元《秋天的色彩》的實(shí)施中期。該活動(dòng)主要通過(guò)讓幼兒操弄不同材質(zhì)的顏料和物品，感受顏色的可變、可調(diào)色的特點(diǎn)，提高幼兒探究的有意性水平。此次活動(dòng)目標(biāo)與主題核心一脈相承，是幼兒科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展長(zhǎng)線(xiàn)過(guò)程中的一個(gè)有力“站點(diǎn)”。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于對(duì)《3——6歲兒童與發(fā)展指南》中班科學(xué)探究目標(biāo)的解讀及本園園本特色課程的研究成果，對(duì)原設(shè)計(jì)中的活動(dòng)價(jià)值、目標(biāo)、過(guò)程開(kāi)展以及物質(zhì)材料準(zhǔn)備上做了一些調(diào)整。意圖是在多樣化的探索途徑中，讓幼兒多次經(jīng)歷“顏色可變”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等整合式發(fā)展。

從此可見(jiàn)，教師在說(shuō)主題背景與設(shè)計(jì)意圖時(shí)，不是對(duì)照上面的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，生硬地逐點(diǎn)講述，而是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特內(nèi)涵和教師自身語(yǔ)言組織方式，將關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行有效整合來(lái)講述。這樣行云流水般地講述，才顯得更親切和富有說(shuō)服力。

2.說(shuō)準(zhǔn)——活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)制定，主要從三個(gè)維度，即認(rèn)知與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)制定的。當(dāng)然，其中有些目標(biāo)內(nèi)容可以融在一起制定和講述。在制定和講目標(biāo)時(shí)，語(yǔ)言要概括、精練。教師在說(shuō)目標(biāo)時(shí)還要進(jìn)一步檢查目標(biāo)制定的連貫性和邏輯性。在這個(gè)活動(dòng)中除了說(shuō)出本活動(dòng)的主要活動(dòng)目標(biāo)外，還要重點(diǎn)提到目標(biāo)中真正需要達(dá)成的內(nèi)涵。即幼兒能夠有效運(yùn)用三種顏色，重在探究意識(shí)，能比較探究結(jié)果和探究的材料。而不是讓幼兒硬記哪些顏色調(diào)在一起可以調(diào)出其它的顏色的名稱(chēng)。

3.巧說(shuō)——活動(dòng)準(zhǔn)備

教師在說(shuō)課的時(shí)候，不需要把所有的準(zhǔn)備內(nèi)容通讀一遍，我們可以分類(lèi)說(shuō)、側(cè)重說(shuō)。如：我們可以按經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備來(lái)講述，我們也可以從教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備來(lái)講述。其中側(cè)重講述需要突出重點(diǎn)的事物、經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，需要教師特別提出的是顏料準(zhǔn)備只有三原色，讓孩子感受、探究，并感嘆這個(gè)多彩的世界都可以由三原色變出來(lái)，感嘆顏色的變化和奇異。另外提到的一點(diǎn)是和原教材的不同：本來(lái)是調(diào)在紙上展示，這一次是調(diào)在透明的玻片和白色的調(diào)色盤(pán)上。因?yàn)橥该骱桶咨牡卓梢杂骋r孩子的探究結(jié)果。另外，探究結(jié)果也是審美載體。大家展示信息和分享信息的載體。這種形式便于展示。

4.重點(diǎn)說(shuō)——過(guò)程

教師在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，需要用上60%的說(shuō)課時(shí)間來(lái)講述。這一環(huán)節(jié)要關(guān)注三類(lèi)內(nèi)容的表達(dá)。環(huán)節(jié)不要講太多，小班的說(shuō)課一般在2——3個(gè)環(huán)節(jié)，中大班的活動(dòng)說(shuō)課一般控制在3——5個(gè)環(huán)節(jié)之間。不外乎導(dǎo)入環(huán)節(jié)——基本環(huán)節(jié)——延伸環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)言之，就是“抓重點(diǎn)，不要抓太多細(xì)節(jié)”。這活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：共閱繪本，分享已有經(jīng)驗(yàn)——基本環(huán)節(jié)：玩玩三原色，多次探究顏色的變化——延伸環(huán)節(jié)：使用IPID等現(xiàn)代技術(shù)手段，幼兒在區(qū)角中玩一玩變色游戲等。另外，我們還要把握以下三個(gè)注意點(diǎn)。

4.1 講一講組織形式，讓聽(tīng)者有活動(dòng)的帶入感和畫(huà)面感。說(shuō)課時(shí)，說(shuō)者需要讓聽(tīng)者明確說(shuō)者到底是如何組織開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的？如：本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：共讀繪本《變變變》，分享已有經(jīng)驗(yàn)：教師就可以這樣講述：幼兒以半圓弧的位置圍坐在教師身邊，教師在大屏幕上播放電子繪本《變變變》。和孩子一起共同閱讀書(shū)本的前幾頁(yè)，辨認(rèn)三原色——紅黃藍(lán)。當(dāng)說(shuō)課的老師能這么講述時(shí)，聽(tīng)者的腦海中就能及時(shí)浮現(xiàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)面感，因有帶入感而引起共鳴。所以，教師在講組織形式時(shí)切忌蜻蜓點(diǎn)水，一定要把組織的具體形式交代清楚。

4.2 重點(diǎn)表現(xiàn)一定的執(zhí)教活動(dòng)中的主要執(zhí)行語(yǔ)。微型課是要說(shuō)出教師的全部執(zhí)行語(yǔ)。說(shuō)課是說(shuō)成人的話(huà)，但是也需要一點(diǎn)執(zhí)行語(yǔ)，來(lái)體現(xiàn)幼兒教師說(shuō)課的生動(dòng)性和活潑性。說(shuō)課時(shí)講述的執(zhí)行體現(xiàn)在主要問(wèn)題，主要評(píng)價(jià)或主要小結(jié)上。如：幼兒準(zhǔn)備玩三原色前，要認(rèn)識(shí)新工具，教師就可以這么說(shuō)：孩子們，你知道這是什么？(玻片)，你知道它有什么用?(探究顏色的變化，展示變出來(lái)的顏色)。又如：幼兒共玩“追色游戲”時(shí)，教師就要這么說(shuō)：你看到了什么不一樣？(顏色深淺、色調(diào)不同)，誰(shuí)愿意用合適的話(huà)來(lái)告訴大家？

4.3 說(shuō)一說(shuō)理由、因素。結(jié)合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師還要簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)如此設(shè)計(jì)的理由和因素。

在說(shuō)過(guò)程中主要是可以把握以上三個(gè)點(diǎn)，當(dāng)然，這三方面的內(nèi)容也可以巧妙融合這講述。

5.點(diǎn)到為止——教育核心價(jià)值和思考

教師也要結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)單點(diǎn)明活動(dòng)的核心價(jià)值和主要思考。主要講述在2——3個(gè)點(diǎn)。

結(jié)合這個(gè)中班科學(xué)活動(dòng)，我們的教育核心就是在原教材的基礎(chǔ)上，厚實(shí)了活動(dòng)的價(jià)值。我們看到了價(jià)值的多元。教師巧妙地運(yùn)用繪本《變變變》，開(kāi)展了泛讀繪本的體驗(yàn)。借用繪本，將前期玩三原色和梳理本次活動(dòng)玩色的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合。另外，依據(jù)本STEAM的教育理念，我們將幼兒變出的多種色彩進(jìn)行在白色調(diào)色盤(pán)和透明玻片上展示，供幼兒互相欣賞。這其實(shí)是藝術(shù)欣賞了。