朱新舉

(新疆阿克蘇市第三中學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

前言

在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中，很多問題可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)解決，這就需要學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，從而對(duì)其加以靈活運(yùn)用。因此，作為初中信息技術(shù)教師，可以在日常教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行結(jié)合，實(shí)施生活化的教學(xué)，為學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題提供思路，提升信息技術(shù)在生活中的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.引導(dǎo)學(xué)生是觀察身邊現(xiàn)象并且展開深入思考

現(xiàn)代化的社會(huì)重視創(chuàng)新，很多人憑借著自身優(yōu)異的創(chuàng)新思維和能力獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。而創(chuàng)新的源頭來(lái)自于對(duì)生活的觀察，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題。這一點(diǎn)適合所有的學(xué)科。因此，運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象，并且對(duì)其展開深入思考。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，講解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考與生活中的哪些現(xiàn)象或者原理相似，并進(jìn)行對(duì)比分析。例如：看見街頭精美的海報(bào)時(shí)，可以觀察海報(bào)中包含的元素，并嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)制作精美的海報(bào)。當(dāng)看見布局結(jié)構(gòu)合理、精美的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以根據(jù)自身對(duì)信息技術(shù)的了解對(duì)其進(jìn)行分析，并且為自己的學(xué)習(xí)明確方向和思路。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，很多現(xiàn)象都與信息技術(shù)息息相關(guān)，學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，展開深入思考，并且利用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的問題，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的能力。

2.將生活問題融入到日常教學(xué)活動(dòng)中

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，無(wú)論是布置的家庭作業(yè)也好，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)也好，都可以盡量設(shè)計(jì)定一個(gè)小的目標(biāo)，并且是與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的任務(wù)，這樣將生活問題與日常教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生合理運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題。例如：寫一個(gè)申請(qǐng)類型的word文件并上交。對(duì)此學(xué)生可以想一想請(qǐng)假條的格式，以書面形式編輯文檔。教師在布置作業(yè)時(shí)可以預(yù)留出較多的空間，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，只要學(xué)生能夠按照規(guī)定時(shí)間上交作業(yè)即可。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的潛能被激發(fā)出來(lái)，且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，提高其解決生活問題的能力。

3.信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合

任何學(xué)科都不是獨(dú)立存在于生活中，需要其他學(xué)科的知識(shí)作為支撐條件，即便信息技術(shù)是后期才發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，同樣與其他學(xué)科之間存在密切關(guān)系，可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，進(jìn)而解決生活中的問題[1]。初中信息技術(shù)知識(shí)難度相對(duì)較低，但也有難度較高的內(nèi)容，或者是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要其他學(xué)科知識(shí)輔助，這樣才能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)對(duì)學(xué)生的理解能力有一定要求，確保學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比學(xué)生經(jīng)常接觸的文摘等素材，簡(jiǎn)單明了，并且利用數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、英語(yǔ)、美術(shù)等知識(shí)設(shè)計(jì)并美化網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)與其他學(xué)科教師溝通的方式獲取更多的意見和建議，完善網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)與其他學(xué)科結(jié)合的方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題的能力可以進(jìn)一步提升，從而提高信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提升其在初中教學(xué)中的地位。

4.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合

初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題的能力，可以采取設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活以科學(xué)的方式融合起來(lái)。這樣的教學(xué)方法還能夠顯著激發(fā)學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生解決生活問題的能力。例如：教師選擇一個(gè)品牌進(jìn)行文案廣告設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組至少設(shè)計(jì)一個(gè)方案，在方案中以文字介紹為主，配合產(chǎn)品圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容，突出產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的廣告設(shè)計(jì)融合在一起，學(xué)生可以在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題，全面提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和運(yùn)用能力。與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮教內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生的性格特點(diǎn)以及愛好等因素，并且將教學(xué)進(jìn)度以及實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)形式等條件結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)和要求的情況下開展實(shí)踐活動(dòng)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)知識(shí)解決生活問題。

總結(jié)

總而言之，初中信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，想要培養(yǎng)并提高學(xué)生利用知識(shí)解決生活問題的能力，需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，使學(xué)生可以靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的有效融合，提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提升信息技術(shù)知識(shí)在生活中的價(jià)值，從而促使學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)。