郭 瑜

(湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣磨市鎮(zhèn)救師口小學(xué) 湖北 宜昌 453500)

1.花苗茁壯源沃土，細(xì)心做好每一件小事

自踏上工作崗位手執(zhí)教鞭，其間擔(dān)任班主任工作已有二十多年。二十多年來(lái)，我用心澆灌著每一朵小花，為滿園芬芳陶醉著。

平日里，班主任工作總是在細(xì)小的事情中交替著腳步，閃動(dòng)著背影。在外人看來(lái)微不足道的事情中，我將小事做精彩，給人特有的愉悅：班級(jí)文化建設(shè)，在設(shè)計(jì)板塊、確定欄目名稱時(shí)集思廣益，“滿園花兒都芬芳”的展示平臺(tái)，“滿樹花香”妙筆生花”“百花爭(zhēng)艷”“花開的聲音”等欄目的設(shè)置，既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又能使學(xué)生在和諧的氛圍中獲得感悟，受到美的熏陶，產(chǎn)生蓬勃向上的力量?！皾M樹花香”欄目，我將班上學(xué)生的照片張貼成樹形，讓學(xué)生感受到了自己作為班上的一員，應(yīng)該為班級(jí)增光添彩。“花開的聲音”記載了同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的心動(dòng)細(xì)節(jié)、真誠(chéng)友誼、滴水含情、至愛(ài)無(wú)價(jià)等內(nèi)容。在班級(jí)圖書角處，學(xué)生突出了“我愛(ài)讀書”這一專題，在眾多的形象比喻中，班上學(xué)生選定了書如隱形的翅膀這一說(shuō)法，并且圖文并茂。在英語(yǔ)園地中，我特意將條形邊框改成路燈下可愛(ài)的小貓咪于一體的貼畫，幽默地對(duì)同學(xué)們說(shuō)連小貓都愛(ài)背英語(yǔ)，我們班的英語(yǔ)成績(jī)與兄弟班級(jí)的差距要縮小了，學(xué)生也不忘幽默地回應(yīng)一句，它們還在看管開關(guān)，提醒節(jié)約用電呢！一學(xué)年結(jié)束，班上英語(yǔ)成績(jī)與兄弟班級(jí)差距縮小，上升了一個(gè)臺(tái)階，節(jié)約用電方面也表現(xiàn)優(yōu)秀，面對(duì)一舉兩得的小貓咪貼畫，我和學(xué)生都會(huì)心的笑了……在每一件小事的嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精處成就精彩。

2.花開有期，耐心等待

對(duì)于一個(gè)新班主任，不同的學(xué)生會(huì)有不同的心態(tài)。他們?cè)谠囂健⑴杂^、接觸中，會(huì)對(duì)班主任勾勒出一張逐漸清晰的畫像。對(duì)小學(xué)生而言，我沒(méi)有用太多的語(yǔ)言去描述我是一個(gè)怎樣的班主任。隨著師生接觸時(shí)間的增長(zhǎng)，在學(xué)生的腦海中我的特點(diǎn)愈來(lái)愈清晰:上課嚴(yán)謹(jǐn)不失風(fēng)趣幽默；舉止端莊卻不乏激情和感染力；思想教育嚴(yán)慈相濟(jì)，寬容不縱容，喜愛(ài)不溺愛(ài)。小東在佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)，從他的拉、繞三圈、套系列動(dòng)作中，我及時(shí)加以描繪，當(dāng)時(shí)學(xué)生聽(tīng)后哈哈大笑，在得意大笑之際，我后來(lái)再讓小東同學(xué)取下紅領(lǐng)巾重新佩戴時(shí)，其他學(xué)生情不自禁地看了一下自己的紅領(lǐng)巾是否整潔，此刻，期待的教育效果已水到渠成。作為班主任，對(duì)學(xué)生的品行及學(xué)業(yè)態(tài)度的引導(dǎo)，應(yīng)該充分發(fā)揮領(lǐng)航作用。

學(xué)生的品行及學(xué)業(yè)態(tài)度的引導(dǎo)并非空穴來(lái)風(fēng)，依托于日常的訓(xùn)練與堅(jiān)持。我結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，“敬靜競(jìng)進(jìn)爭(zhēng)上游，比學(xué)趕超迎挑戰(zhàn)”的班級(jí)宣言，將“百花爭(zhēng)艷”量化內(nèi)容具體化：行為規(guī)范要遵守即兩操、紅領(lǐng)巾和胸卡佩戴；努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)上游是針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭作業(yè)、課堂作業(yè)完成；勇于拼搏真光榮主要是表彰，讓班旗飄揚(yáng)的班級(jí)主人翁；關(guān)心集體我出力即評(píng)比衛(wèi)生打掃、文明進(jìn)餐、打開水、辦板報(bào)的等次；樂(lè)于助人人人夸是鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做好人好事。在日復(fù)一日的耐心堅(jiān)持與訓(xùn)練中，看到班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)，也明晰了我的班主任工作流程：時(shí)時(shí)巡查、溫馨提醒、及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)。在我的行囊中有我班主任工作的金點(diǎn)子，如微笑、感恩、贊美、傾聽(tīng)、閱讀、反思等，正是與它們形影不離，我終于看到遲開的艷麗的花兒。

3.愛(ài)心澆灌，把金種子撒向孩子的心田

“有愛(ài)就有一切”，千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的教育者，無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。

在時(shí)間的流里，我所面臨的小學(xué)生，活潑可愛(ài)，恰似花兒一般。都說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子女任性嬌慣，難于教育，其實(shí)，只要我們敞開心扉，敲開那扇心門，與孩子們零距離接觸，以愛(ài)導(dǎo)其行，日子久了，便會(huì)覺(jué)得，學(xué)生是可愛(ài)的，童心是可塑造的。一名班主任，我在批閱學(xué)生周記的時(shí)候，不僅能感受到文字之美，還能聆聽(tīng)到那心靈深處地聲音。曾記得，伶俐的女孩小然有著特別的倔強(qiáng)，讓媽媽深感棘手，讓同學(xué)也覺(jué)得她性格怪僻?？伤龑?duì)流浪于路邊小動(dòng)物的憐惜之情與照顧，字里行間卻讓我分明感受到了小然的內(nèi)心是如何的細(xì)膩與敏感……那一次，我深情的朗讀了小然的周記，讓班上的學(xué)生欣賞她文章的同時(shí)，更是感受到了她可愛(ài)的一面，當(dāng)時(shí)，小然在接過(guò)周記本的瞬間，臉上浮起了一絲難得的微笑。自此，小然的作文越發(fā)出色，更讓我欣喜的是，下課后小然不再只是坐在那里，她也和同學(xué)們一起開始跳皮筋?？粗∪坏淖兓?，我由衷的感受到：老師的關(guān)愛(ài)，在孩子的心中會(huì)撒下熱愛(ài)生命的種子；老師的寬容在孩子的心中會(huì)播下善待生活的種子；老師的才華在孩子的心中播下希望的種子。

4.靜心等待花開，享受教育的美妙

“我，一名幸福的班主任，曾陪花兒開放?！边@是我的心聲。作為一名班主任，看著花兒燦爛綻放是愉悅的，而靜心等待花開同樣是邂逅一份美好。那一次，我聽(tīng)到“小南踢翻了提水桶，走廊上到處是水。”的報(bào)告，立馬奔向?qū)W生寢室時(shí)，地上一片狼藉，小南淚流滿面。站定后，只看見(jiàn)了學(xué)生一臉的淚水，在靜靜的沉默中小南慢慢擦拭臉上的淚水，于靜靜的等待中我明白了事情的始末：在享受“兩免一補(bǔ)”的政策中，750元的生活費(fèi)補(bǔ)助在飯卡中，上樓后發(fā)現(xiàn)飯卡掉了很著急，急著往下跑，結(jié)果碰倒了水桶。收拾好眼前的殘局，我和他下樓，在談話中，小南明白了遇到事情處理時(shí)的輕重緩急，尤其方法最為重要。如今，小南遇事較往日冷靜，無(wú)不源于我平日處理事情的靜心。

一名普普通通的班主任，與花兒相伴，經(jīng)歷的二十多年，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我是用心去吟唱每一天！培育花兒的日子，是滿懷憧憬的日子，花兒芬芳的日子，亦是我滿臉燦爛的日子。在我擔(dān)任班主任的日子里，什么是我的喜悅與幸福呢？

——放眼望去，滿園花兒都芬芳！