劉 勇

(新疆尉犁縣第二中學(xué) 新疆 尉犁 841500)

引言

從核心素養(yǎng)的視角看，培養(yǎng)初中生在歷史教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力是一件刻不容緩的事情。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，教育改革不斷深入，對教學(xué)的要求已經(jīng)與過去很不相同，如果還采用傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，不從中尋求改變，那么教學(xué)效果時(shí)會大打折扣的。

1.初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

目前，初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀并沒有很理想，但是已經(jīng)處在一個(gè)積極求變的狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即由老師作為課堂的主體，一股腦、像“填鴨子”式地傳輸給學(xué)生知識的教學(xué)方法已經(jīng)十分落后，跟不上時(shí)代發(fā)展潮流了，甚至在這個(gè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的時(shí)代來看，有點(diǎn)顯得不合時(shí)宜。當(dāng)一件事情走到似乎已經(jīng)無路可走，似乎走到了絕境的時(shí)候，那么可以大膽猜想變化一定隨之而來?，F(xiàn)在的初中歷史教學(xué)正處于這種情況。

所以，變化已經(jīng)在產(chǎn)生。初中歷史教學(xué)的課堂已經(jīng)從以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。雖然這個(gè)變化的結(jié)果將十分漫長，在這個(gè)過程中還有許多困難需要克服。但是相信隨著對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略的不斷完善，在不久的未來，教師只一味傳授知識，而學(xué)生只不斷機(jī)械地接收知識、缺乏獨(dú)立思考能力，過分依賴教師的現(xiàn)狀會被打破。而我們也將看到在教學(xué)中已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生的成績，而是追求學(xué)生的全面發(fā)展的教育界的全新面貌將被師生攜手呈現(xiàn)出來。

2.初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生對于歷史的興趣，激發(fā)其探索歷史知識的好奇心。我們都知道，興趣是最好的老師，因此教師首先需要通過聲情并茂地講解，讓學(xué)生至少不會被“勸退”，不能只一味地以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，不斷地灌輸考試重點(diǎn)，讓學(xué)生感到乏味無趣，反而對學(xué)習(xí)成績的提高沒有益處。所以對于教師，怎么培養(yǎng)學(xué)生對于歷史的興趣是一門學(xué)問，教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，積極求變，努力讓課堂變得更加有趣，讓學(xué)習(xí)能夠想要主動地去探索歷史背后的真實(shí)，有好奇心地面對歷史的知識，只有有了想要去探索的好奇心，學(xué)生才會更加想自主學(xué)習(xí)，那么對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就會變得簡單且高效[1]。

2.2 更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)手段。教育改革正在不斷深入，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與響應(yīng)國家的要求。因此教師需要及時(shí)地更新教學(xué)觀念，如不能停留在以前以灌輸知識為主的教學(xué)理念，過分片面地追求成績，只想把知識點(diǎn)都教給學(xué)生，忽略歷史背后真正對一個(gè)人思維有用的歷史思維與歷史觀[2]。如果沒及時(shí)更新教學(xué)觀念，可能就會出現(xiàn)類似于這種本末倒置的情況。除了教學(xué)觀念以外，教師還應(yīng)該及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)手段，打造更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。如情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史，從而提高歷史的教學(xué)效率，讓學(xué)生對歷史有一種足夠的熱情和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂以外再創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的歷史課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史博物館，走進(jìn)紀(jì)念館，讓歷史變成現(xiàn)實(shí)中真切可感的事物，讓歷史“活”起來，并且就“活”在我們身邊。

2.3 利用多媒體技術(shù)，營造課堂氛圍。科技正在超乎我們想象地快速發(fā)展著。因此身為教師也要及時(shí)更新教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)在課堂中運(yùn)用多媒體工具，讓圖片和視頻可以放映，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，抓住學(xué)生的眼球[3]。對于歷史教材，如果只是照本宣科必定是無聊且乏味的，但是如果輔助一些圖片和視頻等其他比較有意思的資料，讓學(xué)生感到有趣，能夠營造一個(gè)良好的、輕松的課堂，讓學(xué)生既能夠高效地學(xué)到知識，又能夠享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程。讓整個(gè)課堂變得活躍，學(xué)生也能更好地體會到歷史的魅力。

比如在講三國時(shí)期的歷史，教師可以輔助視頻、圖片等，來講述三國背后一些比較著名的人發(fā)生的故事，這樣能快速地把學(xué)生的思緒抓回課堂，但是光是老師講課還不夠，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生課下去查閱資料，查查三國背后還有什么故事，等上課的時(shí)候讓學(xué)生分享他們查到的故事，這樣也能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面得到鍛煉。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)離不開價(jià)值觀念、品格和能力。我們教學(xué)的最終目的便是繞著這三方面展開。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，放在第一位的便是要培養(yǎng)學(xué)生的正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，讓學(xué)生成為一個(gè)根正苗紅的青年，培養(yǎng)他們的品格，塑造一個(gè)正直的青年人，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

比如在上侵略戰(zhàn)爭的歷史課時(shí)，我們需要讓學(xué)生了解到國恥勿忘，也要讓學(xué)生了解他們現(xiàn)在的幸福生活是得之不易的，是先輩們打拼而來的，也要讓他們知道身為青年人，他們所承擔(dān)的歷史責(zé)任——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

3.結(jié)束語

我知道初中歷史教學(xué)還有很長的一段路要走，或者可以說將永遠(yuǎn)走下去。但是相信教學(xué)方式的不斷改變，將越來越適合我們的時(shí)代，我們的國家，以及我們的學(xué)生。而我們通過教學(xué)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，相信我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都將成為未來祖國的希望。