崔 巍

(遼寧省盤山縣教師進(jìn)修學(xué)校 遼寧 盤錦 124000)

前言

在中職教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)文作為必修課程，其整體知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然較為明晰。但需要有效教學(xué)方法予以輔助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中予以更為熟練的掌握，而這也對(duì)中職語(yǔ)文教師提出了更為嚴(yán)格的要求。為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有序開展，從益智內(nèi)涵角度出發(fā)，采取有效方法予以培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

1.更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

為提高中職語(yǔ)文教師教學(xué)藝術(shù)水平，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)予以更新，而作為教師則應(yīng)當(dāng)明晰自身職責(zé)，采取有效方式強(qiáng)化自身技能。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織人員，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)知自身引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以多方面能力引導(dǎo)為前提培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維邏輯，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在日常生活中應(yīng)用課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力與解決問(wèn)題能力。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化教育，對(duì)于過(guò)于籠統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)當(dāng)為其進(jìn)行有效梳理，給予學(xué)生提供內(nèi)化知識(shí)的條件，而以此為基礎(chǔ)教師則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身收集信息的能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多有效方法及思路，進(jìn)而了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精妙之處。例如在教學(xué)活動(dòng)中教師設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行處理，要求學(xué)生在收集信息數(shù)據(jù)時(shí)改變?cè)袉蜗蚴占Ｊ剑远喾矫?、多層?jí)、多角度進(jìn)行思考，而作為有效更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑，使學(xué)生能夠在收集相關(guān)信息中享受學(xué)習(xí)樂趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.及時(shí)溝通交流 積累知識(shí)內(nèi)容

作為中職語(yǔ)文教師，在更新知識(shí)結(jié)構(gòu)后為加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生展開溝通，而這也是通過(guò)觀察學(xué)生反饋，了解學(xué)生的主要途徑。教師自身具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，則應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的實(shí)際情況展開分析，為后續(xù)課程設(shè)置提供有效依據(jù)。語(yǔ)文學(xué)科相較于其他學(xué)科而言綜合性較強(qiáng)，僅依靠自身理解而無(wú)法有效展開教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，聽取學(xué)生心聲，進(jìn)而總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)在課堂中與學(xué)生溝通交流總結(jié)學(xué)生當(dāng)前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，觀察整體偏向，采取有效方式幫助學(xué)生收獲知識(shí)。如，在講解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)文章內(nèi)容交流與學(xué)生展開有效互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己，做好課堂筆記，積累知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生快速發(fā)展提供有利條件。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法 不斷總結(jié)優(yōu)化

為滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式桎梏，對(duì)其學(xué)習(xí)原動(dòng)力予以影響，提高學(xué)生的綜合成績(jī)。而中職學(xué)校教師在新時(shí)代下為滿足當(dāng)前教學(xué)要求，以益智內(nèi)涵創(chuàng)新教學(xué)方法總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)科作為當(dāng)代學(xué)生的必修課程，綜合性的知識(shí)點(diǎn)僅依靠單向關(guān)注方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)于單一的模式還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。因而，教師對(duì)比教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)手段予以優(yōu)化，滿足新時(shí)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。而教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)、親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在問(wèn)題產(chǎn)生下進(jìn)行思索與探究，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂教學(xué)效果。例如教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間的差異性，以個(gè)性化教學(xué)手段滿足學(xué)生的多元化教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷總結(jié)優(yōu)化，保證教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)益智教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，提高整體教學(xué)效率。

4.重視課后反思 培養(yǎng)學(xué)生能力

對(duì)于益智課堂而言，教師課后反思尤為重要。中職語(yǔ)文教師在課堂活動(dòng)中設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，使其能夠在極具體驗(yàn)感的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能[1]。中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)其知識(shí)起點(diǎn)予以了解，通過(guò)新方向找尋新起點(diǎn)，進(jìn)而快速掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在有效的教學(xué)活動(dòng)中“知其然知其所以然”。通過(guò)語(yǔ)言常識(shí)性描述，教師對(duì)其采取有效引導(dǎo)后嚴(yán)密規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，課后教師進(jìn)行反思，以思維素養(yǎng)為核心內(nèi)容展開益智教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵要素，把握基本環(huán)節(jié)，以層級(jí)任務(wù)劃分方式激發(fā)學(xué)生的思考樂趣，使學(xué)生能夠走出思維困境，打破當(dāng)前困局。例如心理過(guò)程的任務(wù)建設(shè)要求學(xué)生以自主探究模式，不斷試錯(cuò)，以實(shí)踐性操作與心理性操作的聯(lián)合應(yīng)用展開階段性反思，在充分交流后對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)予以提煉，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以分層遞進(jìn)式拓展，培養(yǎng)學(xué)生能力。

總結(jié)

總而言之，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的新階段，對(duì)于教育行業(yè)也提出了新要求。中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提升自身教學(xué)藝術(shù)水平，強(qiáng)化自身基本功，采取有效方法幫助學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)技能。而以益智內(nèi)涵為基點(diǎn)展開思考，采取有效措施予以培養(yǎng)，以充分展現(xiàn)其實(shí)質(zhì)優(yōu)勢(shì)，全面提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與水平。