王玫玫 吳 虞

(貴州省遵義市新蒲新區(qū)蝦子鎮(zhèn)第三小學(xué) 貴州 遵義 563000)

現(xiàn)階段教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅滿足于學(xué)生會(huì)聽會(huì)做，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，還需要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)想的能力，學(xué)生在課堂中會(huì)聽會(huì)做只是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的要求，而融入會(huì)想會(huì)做會(huì)說(shuō)則是一個(gè)學(xué)生思考問題的過(guò)程。我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)社會(huì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，要想學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中處于社會(huì)的中上游，務(wù)必要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫做想能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，學(xué)生在課堂中養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)想、會(huì)做的能力，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要的作用。

1.發(fā)展學(xué)生傾聽能力，讓學(xué)生“會(huì)聽”

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)量小、內(nèi)容簡(jiǎn)單，而教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所講的內(nèi)容并非全為重點(diǎn)內(nèi)容。因此，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中反饋出數(shù)學(xué)難，并且反應(yīng)出數(shù)學(xué)成績(jī)差的現(xiàn)象，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度完全掌控在小學(xué)生所接受的能力范圍之內(nèi)，之所以小學(xué)生所呈現(xiàn)出難以理解的狀態(tài)，是由于小學(xué)生未能正確地傾聽教師所講的重要部分。因此，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力。例如教師在講解《計(jì)量單位》一課時(shí)，長(zhǎng)度單位與面積單位換算講解過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)提示學(xué)生在相鄰單位換算之間以十倍為基準(zhǔn)，依次每?jī)蓚€(gè)相鄰之間所隔的數(shù)的換算則是十的倍數(shù)，由此學(xué)生面對(duì)枯燥無(wú)味的計(jì)量單位換算問題，則可輕而易舉的解決。

2.發(fā)展學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生“會(huì)看”

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為前提，不管是在學(xué)生未來(lái)的中考數(shù)學(xué)中還是以未來(lái)的高考數(shù)學(xué)中，考試的方向越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的觀察能力，考察的題目并非全部都以所學(xué)知識(shí)為準(zhǔn)，而是利用學(xué)生的考察能力考察學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的應(yīng)對(duì)能力。例如，教師在講解《計(jì)量單位》一課時(shí)，教師不必急著告訴學(xué)生數(shù)與數(shù)之間換算的規(guī)律，教師可把不同數(shù)之間的換算寫在黑板上，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)充分觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而使學(xué)生在觀察中得出數(shù)與數(shù)之間的換算規(guī)律，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能加深學(xué)生對(duì)計(jì)量單位換算這一刻的印象，在以后的計(jì)量單位換算中，即便是忘記數(shù)與數(shù)間換算的倍數(shù)，也可在考場(chǎng)上通過(guò)回憶自己觀察的內(nèi)容而推算出數(shù)余數(shù)之間的換算規(guī)律。

3.發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中，只局限在聽老師講以及做題上已不足以滿足學(xué)生發(fā)展的需要，很多學(xué)生反饋到曾經(jīng)會(huì)的題在考試上卻不會(huì)的現(xiàn)象，但很多家長(zhǎng)以及學(xué)生誤認(rèn)為把此類題當(dāng)做自己已會(huì)的題，實(shí)際上學(xué)生在潛意識(shí)里根本沒有掌握此類題目，因此，學(xué)生只有把自己所學(xué)的內(nèi)容講給別人，用自己的嘴說(shuō)出來(lái)，才能完完全全掌握此類題目。并且在此過(guò)程中還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)校中往往會(huì)出現(xiàn)理科生表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，正是由于在小學(xué)階段，老師只注重學(xué)生的做題以及聽講狀態(tài)，他忽視了培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)的能力。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，可在每節(jié)課的最后十分鐘留給學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的闡述，學(xué)生在本節(jié)課中所能表達(dá)出來(lái)的知識(shí)才是學(xué)生真正掌握的知識(shí)。

4.發(fā)展學(xué)生思想能力，讓學(xué)生“會(huì)想”

對(duì)于小學(xué)生而言，要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)務(wù)必要學(xué)會(huì)自我思考，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，但小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)英語(yǔ)此類科目而言，仍是一門理科性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中要多對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)思考，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，學(xué)生在抽象的世界里遨游，務(wù)必要通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)把抽象的知識(shí)具象化。教師在教學(xué)過(guò)程中，可只對(duì)課本的定義進(jìn)行解釋，接著給學(xué)生列舉有關(guān)此類定義的題目，要想將題目做對(duì)，不僅要掌握課本知識(shí)的定義還要掌握做題的技巧，而不同的題目做題技巧也不相同，因此，學(xué)生在僅了解課本知識(shí)定義的情況下進(jìn)行題目練習(xí)，學(xué)生則需在題目中探索，并自行尋找適合自己的解決辦法，在此過(guò)程中則對(duì)學(xué)生起到培養(yǎng)其發(fā)展思想能力的作用。

5.發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生“會(huì)做”

會(huì)做是五會(huì)課堂中最關(guān)鍵的一步，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)是在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，而取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵步驟則是將答案寫在試卷上，因此學(xué)生只對(duì)數(shù)學(xué)題目有較深的理解或者能夠具體的闡述出數(shù)學(xué)題目的解題過(guò)程，都不足以支撐關(guān)鍵步驟的完成。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要給予學(xué)生足夠的練習(xí)題，讓學(xué)生親自持筆在試紙上實(shí)踐，只有學(xué)生多做題基礎(chǔ)上融入會(huì)想會(huì)聽會(huì)看才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，因此會(huì)做事五會(huì)課堂中的最關(guān)鍵一步。

總而言之，五會(huì)課堂務(wù)必要深入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生務(wù)必要在會(huì)想會(huì)聽會(huì)看的基礎(chǔ)上會(huì)做，只有將五個(gè)步驟相結(jié)合才能真正的在提高數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上鍛煉自己的實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)能力，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)不是學(xué)生的終極目標(biāo)，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法才是學(xué)生的終極目標(biāo)。因此在此過(guò)程中，教師務(wù)必要讓五學(xué)課堂點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)。