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        數(shù)學(xué)中學(xué)困生障礙成因與轉(zhuǎn)化路徑淺談

        2021-11-22 06:05:54
        讀與寫 2021年22期
        關(guān)鍵詞:溝通交流中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生

        肖 飛

        (貴州省務(wù)川縣黃都中學(xué) 貴州 務(wù)川 564309)

        中學(xué)數(shù)學(xué)又作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),貫穿于我國教育系統(tǒng)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識整個體系,所以中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果具有一定程度的影響。

        1.多元化的教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)給人的印象都是具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、抽象性的。其中,抽象性的特點(diǎn)導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生困難,長久下去,就會引起數(shù)學(xué)學(xué)困生問題。所以為了能夠更好的讓中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題更好的解決,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該注意數(shù)學(xué)的直觀立體性教學(xué),讓學(xué)生能夠清晰理解其性質(zhì)、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《三角形》時,其性質(zhì)概念“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的教學(xué)時,可以讓學(xué)生們自主動手,利用鐵絲或者其他方式模擬三角形的構(gòu)成,通過學(xué)生們自主動手,對三角形的性質(zhì)就會得到更加深度的理解。學(xué)困生的提升重點(diǎn)在于教學(xué)語言的有趣和生動,所以需要教師要認(rèn)真觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,一般學(xué)困生在上課時,因?yàn)閷ζ淙狈εd趣就會在課上注意力不集中,并且很容易開小差。此時就需要教師來調(diào)動班級氛圍,讓班級活躍起來,進(jìn)而深度引導(dǎo)學(xué)生的思維,積極的同學(xué)困生溝通交流,進(jìn)而發(fā)到學(xué)習(xí)目的[1]。

        2.注重情感教育 給予充分關(guān)愛

        一般學(xué)困生在班級的現(xiàn)狀都是很難引起教師和學(xué)生的注意,長此以往也會對其缺乏關(guān)心愛護(hù)。這樣的情況下,會導(dǎo)致學(xué)困生自卑而又敏感的心理,中學(xué)時期的學(xué)困生,情感都較為豐富,她們格外需要教師對其充分的愛護(hù)與關(guān)心。所以,教師要對此格外的注意,在學(xué)困生學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步時,要及時的給與肯定鼓勵,并及時表揚(yáng)[2]。若是教師與學(xué)困生之間的關(guān)系發(fā)生了變化,那么就會在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,長此以往,就會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,所以,教師在同學(xué)困生的溝通交流中,要格外注意自己的形象,要讓學(xué)困生感受到自身對其深入的情感投入,要不斷的肯定她們進(jìn)步,促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)[3]。

        3.對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 注意啟發(fā)和難度問題

        學(xué)困生的突出問題除了學(xué)習(xí)態(tài)度以外,還有學(xué)習(xí)成績。所以,在針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上,教師可以著重對學(xué)困生開展第二課堂,第二課堂的開設(shè)可以重點(diǎn)從學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)缺陷兩個方面來入手。可以開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,讓學(xué)困生學(xué)生可以盡情的學(xué)習(xí)自己所感興趣的,積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷,教師可以采用小組互助的方式,讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,學(xué)生之間的溝通交流下,就能夠更加直擊學(xué)生的難處。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力。中學(xué)數(shù)學(xué)雖然重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識掌握上。但是強(qiáng)化訓(xùn)練的拔高題也有很多,所以教師在向?qū)W生們布置作業(yè)時,要格外的注意作業(yè)的難度,要難度遞增的方式來向?qū)W生們進(jìn)行針對性的布置作業(yè),同時也要注意學(xué)困生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和督促,在他們的作業(yè)質(zhì)量好的時候,要給予著重的表揚(yáng)和鼓勵。教師也要格外注意自身的情緒,不要將不好的情緒帶到課堂而影響班級的上課氛圍。在面對學(xué)困生的教學(xué)時,教師要注意要求和難度,要采取循序漸進(jìn)的方式,來循循善誘開導(dǎo)學(xué)生,讓他們逐步的提高。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)都較為被動并且依賴性很強(qiáng),對于一些難度較大的數(shù)學(xué)概念死記硬背,不愿意動腦筋來思考問題,遇到難度較高的問題會自動放棄或是詢問老師。所以,教師在教學(xué)時,要格外注意啟發(fā)式的教學(xué)方法,讓學(xué)生們能夠自主動腦來解決問題分析答案。切忌一股腦的將答案和盤托出,要慢慢的批發(fā)開導(dǎo),注意隨時糾正分析解答中的錯誤,并且培養(yǎng)他們獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

        4.創(chuàng)設(shè)和諧積極環(huán)境 感染學(xué)困生

        環(huán)境在一定程度上來講能夠影響并改變一個人的。中學(xué)生學(xué)生剛剛脫離小學(xué)的稚嫩,懵懵懂懂,所以人格尚未健全,潛力尚未開發(fā),所以,中學(xué)生學(xué)困生的成長具有無窮的潛力,教師需要做的就是要盡可能的去為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)和諧團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境,更好的幫助學(xué)困生成長。需要共同師生的努力,要形成平等尊重,互敬互愛的環(huán)境氛圍。班級活動也不要排除學(xué)困生,教師要倡導(dǎo)人人平等,讓每一個學(xué)生都積極的參與到班級的各項(xiàng)活動中,去發(fā)揮自己的特長,從而更有助于學(xué)困生樹立信心,更好的戰(zhàn)勝自己。班級氛圍要輕松愉快,奮發(fā)進(jìn)取,讓學(xué)困生能夠在這樣的氛圍下更受到感染力,更努力學(xué)習(xí),主動改正自己。

        結(jié)語

        綜上所述,數(shù)學(xué)中學(xué)困生障礙成因有很多,不僅來自社會家庭的制約,同時自身心理的敏感自卑也占據(jù)了很大部分。未來能夠更好的解決學(xué)困生問題,首先在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該注意數(shù)學(xué)的直觀立體性教學(xué)。同時,也要對其充分的愛護(hù)與關(guān)心,增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。此外,也可以開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,讓學(xué)困生學(xué)生可以盡情的學(xué)習(xí)自己所感興趣的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷,教師可以采用小組互助的方式。最后,創(chuàng)設(shè)和諧積極的環(huán)境,進(jìn)而感染學(xué)困生。學(xué)困生問題雖然在不斷的解決,但是它仍然是教育中最為頭疼的問題。

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