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        閱讀點亮美好童年
        ——幼兒園繪本閱讀活動的實踐探究

        2021-11-22 21:21:44錢夢媛
        讀與寫 2021年25期
        關鍵詞:繪本兒童活動

        錢夢媛

        (江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

        繪本,是由圖畫和文字組成的故事書。孩子可以通過閱讀地快樂打開大門,從而讓孩子們更好地了解和了解社會。它既能激發(fā)孩子的內心情感,又能培養(yǎng)他們的審美情趣。實踐證明,繪本閱讀改變了兒童傳統(tǒng)的閱讀習慣,更加關注兒童的內在需求和精神生活,有效提高了兒童教育質量。

        1.繪本閱讀在幼兒教育中的意義

        解放孩子的手,通過閱讀繪本來提高他們的技能。如何從閱讀繪本中解放孩子的手,使孩子們真正地從事學習?為此,教師需要使孩子自覺使用繪本。例如,在繪本《烏鴉喝水》中,教師經(jīng)常使用口頭和提問方法來指導學習,關鍵是讓孩子進行實踐活動。我們將孩子分為三組,第一組給一瓶水和一塊小石頭,第二組給一瓶水和一塊大石頭,給第三組的孩子半瓶水和一塊小石頭。然后,按照繪本描述的樣子,將石頭逐個放入瓶子中,觀察瓶子中水位的變化。第一組的孩子發(fā)現(xiàn)水位上升,第二組的孩子沒有看到水位上升,第三組的孩子發(fā)現(xiàn)水位略有上升。在動手實驗中,聰明的烏鴉不僅考慮將石頭放入小瓶中并讓它們喝水,而且還發(fā)現(xiàn)與孩子們知道的石頭數(shù)量密切相關。烏鴉知道只有小石頭可以提高水位和喝到水,如果不安裝石頭,它們可能會失敗。我們也知道水瓶里的水太少了。即使您找到一塊優(yōu)質的石頭,也可以期待。教師有意識地讓孩子做好實驗的準備,結果不只是說話和閱讀。

        2.幼兒園繪本閱讀活動的實踐對策

        2.1 主題活動穿插繪本閱讀,提升幼兒學習能力。

        (1)閱讀繪本具有新的活力。在日常教學中,不懂得怎樣讓孩子對學習充滿激情。但是,通過結合繪本開展教學后,便發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)秀的主題可以和孩子的活動相結合。不僅如此,繪本既豐富了現(xiàn)有教科書的閱讀內容,也提高了孩子的參與熱情。借助不同科目的繪本,孩子們可以在某些方面發(fā)展良好的習慣。例如,在學習成長靈感繪本《我也能飛》孩子們可以認識并挑戰(zhàn)自己。面對著孩子們,我們可以很容易地理解他們的大腦和知識。生活教育孩子的教育繪本,理解,共享,令孩子從孩提時代便開始學會如何與父母相處,也可以通過一本小小的繪本來促進孩子、老師與父母的成長。

        (2)激發(fā)孩子對閱讀的興趣。繪本對孩子們更有吸引力。很多照片可以代替難懂的語言使用。生活的知識可以用易懂的照片清楚地表現(xiàn)出來。通過這些圖畫和文字,孩子們對這些知識和其他難題印象深刻。例如,很多生活知識教育都傳到了繪本上,在講解《我有一個小房子》時,通過讀這本繪本,孩子們可以接受更多的生命教育,積極探索新繪本的內容,并對閱讀產(chǎn)生興趣。

        (3)培養(yǎng)孩子的藝術感情。很多孩子對藝術的情感是通過學習繪本開始的,然后逐漸發(fā)展。每一本的繪本里有很多世界有名的插畫家的作品,孩子們可以利用這些照片來開發(fā)他們的藝術潛力。漂亮的圖畫受到孩子們的表揚,有的孩子想模仿這些圖畫,有的孩子的繪畫能力引起了老師和家長的欽佩。

        2.2 主題活動滲透繪本閱讀,健全幼兒情感世界。在兒童主題活動中加入繪本閱讀教育,有助于兒童正確地閱讀繪本內容。老師和家長經(jīng)常通過枯燥的課堂教學來傳授知識,但孩子們并沒有真正的理解教師所講授的內容。繪本中的圖片和文字更適合孩子們理解和感受。這時,老師和家長一定要養(yǎng)成站在孩子的角度,正確識別孩子的學習習慣,讓孩子自己理解事物。同時,主題活動鼓勵親子共同活動,加強親子關系。因為,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,很多成年人并不能真正欣賞好書,這對孩子的閱讀發(fā)展非常不利,父母應該教孩子更好的閱讀習慣。從另一個角度看,越來越多的家長忽視了孩子的成長,父母忙于工作,無暇顧及孩子的學習,只能將學習的重擔交到教師肩上。他們不知道孩子們最需要的是父母的關注,這是最重要的方法。父母和孩子們一起讀書,當孩子們長大后,心中美好的回憶永遠是父母講的短篇故事。把閱讀和自己的快樂結合起來,孩子們就能熱愛閱讀。同時,這種閱讀方式可以為孩子樹立榜樣。作為一名幼兒園老師,可以在孩子的眼中看到或模仿自己的行為。如果老師動情地朗讀故事,講解故事的主題也會激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教師應當不斷開發(fā)繪本內容,拓展思維,推斷故事內容,這樣就可以不斷提高孩子們的閱讀興趣,積極參與孩子們的主題活動。

        結語

        幼兒教師應充分利用繪本的趣味性和豐富性。主題活動中繪本閱讀的普遍性激發(fā)了幼兒對繪本閱讀的興趣,加強了家長、幼兒和幼兒教師之間的良好關系。溝通,改善兒童的情感世界,鼓勵兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣,同時,在主題活動中形成開朗、積極、充滿活力的個性,促進兒童的包容性發(fā)展。

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