詹美端

(福建省安溪縣第五中學(xué) 福建 泉州 362400)

引言

物理知識(shí)體系來(lái)源于生活，同時(shí)也高于生活。在初中物理階段的教學(xué)中教師便可以合理的利用這一特征進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)物理課堂的有效性。在物理教學(xué)的過(guò)程中，將物理生活化融入到課堂教學(xué)中，有助于初中生更好的了解物理文化，找到物理學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，并通過(guò)物理知識(shí)來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，讓抽象化的物理知識(shí)更加具象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前。以下將針對(duì)在新課程理念下，初中物理生活化的教學(xué)研究。

1.初中物理生活化的應(yīng)用價(jià)值

1.1 提高學(xué)習(xí)效率。在初中物理教學(xué)的課堂上將物理知識(shí)進(jìn)行生活化教學(xué)，有效的幫助學(xué)生通過(guò)更加直觀的方式學(xué)習(xí)抽象化的物理知識(shí)。物理是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的抽象性和研究性，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下教師的課堂教學(xué)多數(shù)都是通過(guò)教師的口述進(jìn)行教學(xué)，不僅缺乏一定的互動(dòng)性和實(shí)踐性。初中生很難通過(guò)教師的講述來(lái)將物理知識(shí)具象化，將物理知識(shí)看的過(guò)于復(fù)雜，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)，覺(jué)得學(xué)不好物理。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常都是引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)方式只能暫時(shí)性提高初中生的考試分?jǐn)?shù)，但卻不利于學(xué)生長(zhǎng)久性的發(fā)展，不能將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)做到靈活應(yīng)用，無(wú)法對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)生活化，通過(guò)身邊真實(shí)發(fā)生的事物進(jìn)行教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生可以更好的理解物理教學(xué)的理念思想，結(jié)合物理知識(shí)的實(shí)際用途來(lái)加深初中生的學(xué)習(xí)記憶，讓初中生更加具象化的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中物理生活化可以有效的激發(fā)起學(xué)生自主探究的動(dòng)力。初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力都與學(xué)生本身的興趣有關(guān)。物理教學(xué)生活化的理念可以讓學(xué)生了解到物理知識(shí)與我們的實(shí)際生活是密不可分的，其實(shí)在生活的各個(gè)角度都存在我們錯(cuò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，通過(guò)教會(huì)長(zhǎng)久的實(shí)踐教學(xué)讓初中生熟練地掌握如何將實(shí)際所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并在生活中遇到問(wèn)題，腦海中自然而然的出現(xiàn)相應(yīng)的理論實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效化，建立起良性的循環(huán)和反應(yīng)能力。同時(shí)在不斷探究的過(guò)程中讓初中生找到物理知識(shí)的魅力。

1.3 推動(dòng)教育改革的發(fā)展。對(duì)于先課程教育改革的要求，教師也進(jìn)行積極地配合，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式。教育改革的也是教師教學(xué)方式的改革。特別是對(duì)于物理這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)將物理教學(xué)生活化，可以有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的影響，豐富教學(xué)素材，讓初中生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、邏輯思維、學(xué)習(xí)方式得到全方位的提升，滿足了新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.初中物理知識(shí)生活化的具體應(yīng)用措施

2.1 創(chuàng)建生活情景，激發(fā)學(xué)生興趣。初中物理是一門(mén)科學(xué)自然類(lèi)的學(xué)科，在教學(xué)的課堂上建立實(shí)際的生活化場(chǎng)景是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途經(jīng)，不僅可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)課堂，還可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)掌握物理知識(shí)。教師在進(jìn)行情景教學(xué)的同時(shí)也不要忽略了對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，既要注重實(shí)踐部分也要兼顧知識(shí)傳授。

例如：在“噪音的危害和控制”的教學(xué)中時(shí)，教師便可以尋找一些生活中常見(jiàn)可以產(chǎn)生噪音的物品，如釘子劃過(guò)玻璃的聲音，或者錘子砸墻的聲音，之后再讓學(xué)生描述自已聽(tīng)到聲音之后的感覺(jué)，最后在通過(guò)學(xué)生的初步理解來(lái)引出后面的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解噪聲的波形圖呈現(xiàn)出了不規(guī)則性的特點(diǎn)，加深初中生的記憶點(diǎn)。

2.2 布置實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生明白物理與生活之間的關(guān)系是密不可分的。教師在為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐性，不要一味使用做題的方式。例如：教師可以根據(jù)今天課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，為初中生布置家庭實(shí)踐作業(yè)，讓初中生去尋找生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理知識(shí)，并進(jìn)行思考與研究，站在物理的角度去尋找問(wèn)題，不僅可以將物理生活實(shí)踐能力提升，也提升理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上分析，將我們的實(shí)際生活與物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)融合，不僅可以幫助初中生做到學(xué)以致用，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，而且還可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，減少教師的工作量。所以初中教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展的方向，培養(yǎng)出社會(huì)真正所需要的人才，促進(jìn)初中生綜合能力的發(fā)展，提高物理學(xué)習(xí)的效率。