白虎俊

(甘肅省臨夏縣韓集初級中學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的問題解決能力的培養(yǎng)具有極為重要的作用，尤其是對于多種類型的數(shù)學(xué)問題，通過一題多解的方式能夠極大地強化學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的效率，而隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進，在教育教學(xué)中更需要注重新的教學(xué)理念，通過在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生的解決問題能力能夠極大的提升教育教學(xué)效果。

1.初中生數(shù)學(xué)解題過程中存在的問題

初中數(shù)學(xué)解題并不是單純的進行預(yù)算，而是通過審題分析的過程確定問題解決的步驟，并最終得到結(jié)果的過程。為此，這就需要教師學(xué)生在解決問題過程當(dāng)中，做到準(zhǔn)確的審題，對基礎(chǔ)知識有所掌握，有較強的理解能力，統(tǒng)籌優(yōu)化和具備相當(dāng)運算技巧，而在這樣的嚴(yán)格要求下學(xué)生不可避免的會存在選題方面的問題。審題是對所有的問題進行解決的基礎(chǔ)，如果不能對題目當(dāng)中的關(guān)鍵信息進行提取，正確的認(rèn)知題目到中對知識點的考查，甚至?xí)e知識點，那么在后續(xù)的解決過程當(dāng)中也會存在很大的困難，選題的來說就是對題目當(dāng)中的已知條件進行提取，搞清楚各個條件之間所具有的邏輯關(guān)系，但是由于題目當(dāng)中所包含的條件關(guān)系可能比較多對于一些隱晦的題目，學(xué)生不能深層次的把握，從而可能會出現(xiàn)偏離航線的情況。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題能力的培養(yǎng)策略

2.1 基于課本，強化問題解決能力。大多數(shù)學(xué)生在審題的過程當(dāng)中可能會存在畏難情緒，分析其原因在于很多教師在剛開始設(shè)計問題時可能不扎實，有點著急，學(xué)生連基本的方式方法都沒有掌握，為了更好的解決這一個問題，在教育教學(xué)中首先要能夠從基礎(chǔ)開始抓起，從簡單的應(yīng)用題開始，簡單的應(yīng)用題相對比較簡單，語言也相比較直接，學(xué)生可能會對題目能夠做到準(zhǔn)確的審題，容易構(gòu)建數(shù)量之間的關(guān)系。為此，在教育教學(xué)中可以從教材當(dāng)中的例子進行入手，幫助學(xué)生對體育進行分析掌握，數(shù)量之間的關(guān)系，并通過代數(shù)式或者是直接運用的方式，通過這種方式不僅可以強化學(xué)生對問題的分析、能力，還能夠為復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗到成功的信心，也能夠遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而達到強化教育教學(xué)效果的目的。

2.2 強化閱讀、語言能力，提升問題分析、解決能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題目明顯的特征是文字冗長，生活常識比較多，涉及到的科學(xué)術(shù)語也相對比較多的問題，在問題的解決過程當(dāng)中可能會受到更多的約束，這對于學(xué)生的閱讀理解能力的提升也提出了較高的要求。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要進一步強化學(xué)生的閱讀以及語言功底，在教育教學(xué)過程當(dāng)中可以讓學(xué)對題干中的關(guān)鍵詞進行捕捉，找到關(guān)鍵詞之后，要對題目進行多讀幾遍，以此理解清楚在題目當(dāng)中的已知條件，要求是什么，并找到題目當(dāng)中所包含的隱藏條件。

2.3 構(gòu)建完善知識體系，提升問題解決能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好的提升學(xué)生的問題解決能力，教師不應(yīng)該僅僅滿足于學(xué)生對于具體問題的解決，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找對于其他問題的解決方式方法構(gòu)建對問題解決，相對完善的知識體系，促進學(xué)生的發(fā)散思維能力培養(yǎng)，也進一步強化學(xué)生對于問題的分析解決能力。

2.4 轉(zhuǎn)化題目形式，增強創(chuàng)新意識。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地強化學(xué)生的問題分析解決能力，還要讓學(xué)生掌握利用圖表的方式轉(zhuǎn)化成文字語言的形式，以此幫助學(xué)生對題目更加清楚的解讀，并利用圖形的方式對題目當(dāng)中的條件進行模擬，這樣的方式更加具有直觀性以及針對性，而在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中也得到了普遍的應(yīng)用。例如工程、速度與調(diào)配的問題，都可以利用畫圖的方式幫助學(xué)生對題意進行理解，而且根據(jù)題目是輸出未知數(shù)對方程進行解決。另外，在解決數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中很多題目學(xué)生可能會因為馬虎出現(xiàn)數(shù)據(jù)的錯誤，這樣就會導(dǎo)致前功盡棄，而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以通過表格的方式對數(shù)據(jù)進行處理，從而更好地提升學(xué)生對于問題的分析、解決能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到知識是來源于實際的生活，同時在現(xiàn)實生活當(dāng)中也存在很多的數(shù)學(xué)問題需要解決。為此這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，基于生活的方式來對相關(guān)的問題進行分析、解決，并總結(jié)問題當(dāng)中所表達的信息，歸納其中所包含的規(guī)律，以此對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)，要能夠認(rèn)識到在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中授之以魚，不如授之以漁，真正的對學(xué)生采取這樣的方式方法才能夠更好地提升教育教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到對學(xué)生問題解決能力提升所發(fā)揮的重要性，為了更好地強化學(xué)生的問題分析解決能力，在教育教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境在情境當(dāng)中，對問題進行深層次的把握。此外還要能夠掌握多樣化的方式方法對問題進行分析解決，通過多樣化的方式方法也能夠進一步達到強化學(xué)生問題分析解決的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷地探索對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)策略，從而達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。