周 航

(江蘇省淮安市仇橋初級(jí)中學(xué) 江蘇 淮安 223226)

引言

初中生學(xué)科繁多，學(xué)習(xí)安排緊密，因此推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建顯得很有必要。近年來(lái)，科技飛速發(fā)展，化學(xué)學(xué)科的重要程度日益凸顯。為充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)初中生觀察分析能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的特征作用，如何在核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，成為當(dāng)前初中化學(xué)工作者教學(xué)調(diào)研中的重點(diǎn)。本文分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的不足，并對(duì)如何在核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建情景教學(xué)的初中化學(xué)課堂提出了幾點(diǎn)策略。以期對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)提供參考。

1.核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教育資源分布不均勻。對(duì)于一些東部沿海地區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的城市來(lái)講，很多初中院校已經(jīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)從化學(xué)課中單獨(dú)分離出來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程，并且將其作為學(xué)習(xí)成績(jī)考核的一部分。這些學(xué)校每周都至少有兩節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，這樣能夠保障每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)親自做教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，自己在實(shí)驗(yàn)的過程中記錄數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，得出與教材相應(yīng)的結(jié)論，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置不僅可以幫助初中生提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的掌握與了解，為學(xué)生以后在高中學(xué)習(xí)化學(xué)打下穩(wěn)健的基礎(chǔ)。當(dāng)然我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到在一些發(fā)展相對(duì)落后以及依舊沒有脫困的地區(qū)存在著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完全，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材較少的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很多課本中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生只能通過自己的想象來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)法真正接觸化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于這些初中生而言他們的化學(xué)成績(jī)考核主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握部分以及元素周期表的背誦。這樣的教育資源之間的差距對(duì)于落后地區(qū)的學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

1.2 師資力量全方位落后。對(duì)于一些重點(diǎn)地區(qū)的初中院校而言，其對(duì)于教師的要求也是比較嚴(yán)苛的，很多地區(qū)要求教師必須是重點(diǎn)本科院校畢業(yè)設(shè)置是985、211等研究生畢業(yè)，這也經(jīng)過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔的教師往往有著更加專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，以及更加先進(jìn)的教學(xué)方式，大學(xué)與研究生時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)于他們的教書工作也有著重要的作用，正是因?yàn)檫@樣他們才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的教育教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教師隊(duì)伍不夠健全，很多學(xué)校的教師要同時(shí)擔(dān)任后好幾個(gè)學(xué)科的教學(xué)，因?yàn)槿鄙賹I(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，很多專業(yè)的知識(shí)也只是臨時(shí)學(xué)習(xí)，這并不有利于學(xué)生的教學(xué)發(fā)展。

1.3 缺乏正確的認(rèn)知?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是要做實(shí)驗(yàn)，我們可以簡(jiǎn)單地認(rèn)為動(dòng)手能力就是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)，當(dāng)然化學(xué)中所提及到的化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及化學(xué)習(xí)題計(jì)算方法也是核心素養(yǎng)中的內(nèi)容。在日常的化學(xué)教育教學(xué)中老師應(yīng)該抓住核心素養(yǎng)的本質(zhì)，平衡好化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教材之間的關(guān)系，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)學(xué)科，提升對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.核心素養(yǎng)下初中化學(xué)課堂情境教學(xué)的具體策略

2.1 加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于絕大多數(shù)的初中生而言，這是他們第一次開始接觸化學(xué)學(xué)科，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的專有名詞他們并不是完全理解，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生在上課時(shí)掌握起來(lái)比較費(fèi)勁，更不必說(shuō)要完全掌握了，要想克服這些問題就要求老師創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)更加的簡(jiǎn)單。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)元素周期表的時(shí)候教師可以借助多媒體等教學(xué)資源播放與元素周期表相關(guān)聯(lián)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)會(huì)背誦。除此之外教師在上課時(shí)可以采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于回答問題又快又準(zhǔn)確的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.2 注意化學(xué)知識(shí)的生活化。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢杂龅揭恍┗瘜W(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)問題，但是我們可能很難用專業(yè)的名詞對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，因此，教師在上化學(xué)課的時(shí)候可以將生活實(shí)際與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，通過日常生活中隨處可見的具體的例子幫助學(xué)生更好地理解。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)滬教版初三化學(xué)空氣污染這一節(jié)時(shí)，就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)尋找生活中空氣污染的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因有哪些？從而教師在上課時(shí)可以更好地引入二氧化氮、二氧化硫這也專有名詞，提高課堂效率。除此之外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)奇妙的二氧化碳這一實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生猜測(cè)汽水中的所含有的物質(zhì)，以及為什么晃動(dòng)汽水后會(huì)有氣體噴射，這樣初中生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有更高的效率。將化學(xué)知識(shí)生活化可以減少學(xué)生對(duì)于化學(xué)的陌生感、距離感，從而有助于化學(xué)課堂效率的提升，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)是初中課程中的一門重要學(xué)科，提高初中生的化學(xué)成績(jī)是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，本文主要通過研究分析當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合核心素養(yǎng)以及情景教學(xué)法提出相應(yīng)的解決策略，希望相關(guān)教師可以充分發(fā)揮自身積極作用，創(chuàng)新當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)模式，結(jié)合情境教學(xué)方法推動(dòng)初中化學(xué)課堂效率的提升，以及增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。