楊蕊

(蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215008)

1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政是指通過全程、全員和全課程的教育形式將思政理論課程與各門課程教育方向和發(fā)展步調(diào)保持協(xié)調(diào)一致，課程思政教育理念是以“立德樹人”作為教育的宗旨。課程思政又可以分為隱性思政與顯性思政兩種，思政理論課程是集中性的思政課程，是思政教育的主要方式和途徑。其次是各門課程中分散性的思政教育元素，這些思政教育元素具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)[1]。課程思政融合是當(dāng)前我國教育的基本方針，課程思政如何融入其他課程，在傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在潛移默化中將主流價(jià)值觀融入到其他課程教學(xué)中，最終達(dá)到“立德樹人”的育人宗旨。

2 課程思政融合高職乒乓球教學(xué)的重要性

高職體育教育在高職教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才是高職體育教育的主要任務(wù)。乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國高校學(xué)生中具有良好的基礎(chǔ)，乒乓球課程在高職院校受到很多學(xué)生的喜愛，也是高職體育教育的重要課程之一。課程思政融合高職乒乓球教學(xué)就是將乒乓球課程與思政理念進(jìn)行有機(jī)融合的一個(gè)過程。因此，在將二者融合統(tǒng)一的過程中要秉持著潛移默化的原則將思政理念逐漸滲透到乒乓球課程教學(xué)當(dāng)中，禁忌將兩者區(qū)分開來。課程思政融合高校教育是我國過去一段時(shí)間里及未來教育改革的基本方向，關(guān)系著新時(shí)代接班人和建設(shè)者三觀和精神面貌的培養(yǎng)。因此，在思政理念融合高校教育這一時(shí)代背景下，乒乓球課程作為高職體育課程重要組成部分，高職院校必須對(duì)乒乓球課程教學(xué)與課程思政二者的深度融合引起高度重視。

3 課程思政融合高職乒乓球教學(xué)的實(shí)踐路徑

基于全國高校思政會(huì)議精神和思政教育融合高校教育時(shí)代背景，對(duì)蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政融合乒乓球課程教學(xué)的實(shí)施路徑做出如下探索。

3.1 將愛國教育融入乒乓球教學(xué)

乒乓球是我國的國球，我國乒乓球歷史輝煌，乒乓球在我國體育項(xiàng)目中占據(jù)著非常高的地位，自從20世紀(jì)60年代以來，我國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，這些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常蟬聯(lián)各大國際乒乓球賽事的個(gè)人冠軍和團(tuán)體冠軍，無數(shù)次讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在各大賽事場館上空，為國家爭得了無上榮耀，同時(shí)也增強(qiáng)了國人的凝聚力和愛國熱情，因此，乒乓球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的愛國教育元素。在課程思政融合高職乒乓球教學(xué)過程中，教師可以有意識(shí)地將乒乓球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的愛國教育元素進(jìn)行挖掘，通過講解我國乒乓球運(yùn)動(dòng)在國際體壇的地位，歷史上取得的驕人戰(zhàn)績、優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、乒乓球運(yùn)動(dòng)中的感人事跡將這些愛國元素滲透到課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的偉大魅力，從而樹立起學(xué)生的凝聚力和愛國情懷。

3.2 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入乒乓球教學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容包括[1]“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在高職乒乓球課程教學(xué)中是實(shí)施課程思政教育的一個(gè)有效途徑。在乒乓球課程教學(xué)中，教師可以充分理解、吸收和轉(zhuǎn)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在乒乓球課程教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生崇尚乒乓球、熱愛乒乓球、重在參與、尊重對(duì)手、尊重規(guī)則、尊重裁判、友誼第一比賽第二、團(tuán)結(jié)友愛、誠信待人、公平競爭、努力拼搏、熱愛運(yùn)動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)，通過將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職乒乓球課程教學(xué)可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓深入學(xué)生心中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政教育的目的。

3.3 將行為習(xí)慣教育融入乒乓球教學(xué)

將行為習(xí)慣教育融入乒乓球課程教學(xué)是課程思政融合乒乓球教學(xué)的有效措施之一，在乒乓球教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育。第一，制定嚴(yán)格的乒乓球教學(xué)紀(jì)律，制定與其他主體課程相當(dāng)?shù)钠古仪蚪虒W(xué)紀(jì)律。第二，嚴(yán)格按照教學(xué)紀(jì)律開展教學(xué)工作，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。第三，制定出一整套的課堂禮儀規(guī)范，對(duì)學(xué)生的著裝、語言、行為進(jìn)行規(guī)范，要求學(xué)生在課堂教學(xué)過程中做到按要求著裝、文明用語、行為規(guī)范、集中注意力等[2]。通過將行為習(xí)慣教育融入乒乓球課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明意識(shí)。

3.4 將職業(yè)精神融入乒乓球教學(xué)

在乒乓球教學(xué)中，教師可以整理出一些乒乓球運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)典比賽事例和經(jīng)典人物事跡作為思政教育的素材，將這些思政教育素材融入在乒乓球教學(xué)中，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)員勇于擔(dān)當(dāng)、不懼困難、不懼壓力、崇尚勝利、頑強(qiáng)拼搏的職業(yè)精神，將這些寶貴的職業(yè)精神財(cái)富在潛移默化中傳遞給學(xué)生，樹立起學(xué)生正確的職業(yè)觀念。

3.5 將創(chuàng)新精神融入乒乓球教學(xué)

創(chuàng)新精神是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新精神。在乒乓球教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不管是乒乓球課堂理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，教師都要重視理論和實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過將創(chuàng)新精神融入乒乓球課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，樹立起學(xué)生敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神，讓學(xué)生成長為新時(shí)代接班人。

3.6 將人文情懷融入乒乓球教學(xué)

教師要將人文情懷融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)過程中，老師要做到亦師亦友，既要嚴(yán)格按照教學(xué)紀(jì)律組織開展課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，又要在教學(xué)過程中做到尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，用愛的眼光發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。既要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也要耐心細(xì)致地對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生和特殊學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，樹立起學(xué)生的自信心，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。通過將人文情懷融入乒乓球教學(xué)發(fā)揮教師自身的人性光輝對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地感染，培養(yǎng)起學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、互助的人文情懷。

3.7 將當(dāng)下思政元素融入乒乓球教學(xué)

在乒乓球教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)工作與社會(huì)間的聯(lián)系，做到教學(xué)工作與社會(huì)需要保持同步，結(jié)合乒乓球的特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)思政元素的關(guān)系，發(fā)掘當(dāng)前社會(huì)中的思政教育元素并融入在乒乓球教學(xué)中。例如，結(jié)合乒乓球快、準(zhǔn)、穩(wěn)等特點(diǎn)將“工匠精神”融入乒乓球教學(xué)中，通過發(fā)揮挖掘“工匠精神”的精神內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的“工匠精神”。此外，乒乓球運(yùn)動(dòng)中存在分組協(xié)作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)自身在小組中的位置進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位，通過分組協(xié)作的方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的“工匠精神”。

4 結(jié)語

綜上所述，基于筆者所在學(xué)校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀，課程思政融合高職乒乓球教學(xué)可以通過上述路徑進(jìn)行實(shí)踐，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，課程思政融合高職乒乓球教學(xué)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化才能保證思政教育工作與乒乓球教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。