張國(guó)斌 宜春學(xué)院

在人們生活水平的提升與社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步下，人們對(duì)于體育的多元功能也有了深刻認(rèn)知。高校體育具有服務(wù)社會(huì)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的重要職能，除了培育優(yōu)質(zhì)人才外，提升城市的社會(huì)服務(wù)質(zhì)量也是高校需要肩負(fù)的重點(diǎn)任務(wù)。比之社會(huì)中的各個(gè)體育場(chǎng)館，高校內(nèi)的體育場(chǎng)館條件優(yōu)越，有較高的現(xiàn)代化程度和扎實(shí)的社會(huì)化服務(wù)基礎(chǔ)，基于此，高校需要從自身的情況著手，制定科學(xué)的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，提升社會(huì)服務(wù)的深度與廣度。

一、高校體育教育提供社會(huì)服務(wù)的必要性

（一）國(guó)家政策的要求

在《關(guān)于申報(bào)2007年全國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開放試點(diǎn)單位的通知》中明確建議學(xué)校體育場(chǎng)館要向社會(huì)開放，與群眾體育組織的活動(dòng)相結(jié)合。將高校的體育場(chǎng)館與青少年體育俱樂部、街道體育協(xié)會(huì)、單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、單項(xiàng)俱樂部相結(jié)合，可提高居民參與體育活動(dòng)的興趣。基于國(guó)家政策的要求，高校要主動(dòng)為居民提供社會(huì)服務(wù)，借助國(guó)家法律法規(guī)的權(quán)威力量和動(dòng)力支持，這既是高校貫徹國(guó)家法律法規(guī)的客觀要求，也是高校反哺社會(huì)的必然舉措。

（二）彰顯高校服務(wù)功能的要求

在體育學(xué)科的迅速發(fā)展下，人們已經(jīng)能夠借助政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)來分析體育特征與其他社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，人們對(duì)于體育的功能也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高校而言，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一項(xiàng)重點(diǎn)職能，搭建促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)，聚集產(chǎn)業(yè)要素，創(chuàng)新社會(huì)生產(chǎn)資源，這是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要渠道。各個(gè)高校要從自身的實(shí)際情況著手，緊密依靠自身的人才資源、專業(yè)資源、文化資源、自然資源、經(jīng)濟(jì)資源來為社會(huì)提供服務(wù)。

（三）高校體育改革的必然趨勢(shì)

高校體育目標(biāo)與文化教育事業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間是相協(xié)調(diào)的，當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段后，高校體育提供社會(huì)服務(wù)是一個(gè)必然產(chǎn)物，這要求高校利用自身優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)綠色環(huán)境、場(chǎng)地設(shè)施條件為居民提供開放化服務(wù)。這一模式符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，將校企合作與體育、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，打造出新型體育“產(chǎn)業(yè)鏈”，能夠有效促進(jìn)高校體育改革與社會(huì)化之間的深度融合。

二、高校體育教育提供城市社會(huì)服務(wù)的原則

首先，以人為本：以人為本屬于社會(huì)和諧發(fā)展的重要前提，也是人本體育的理念，人是體育活動(dòng)的參與主體，如果體育活動(dòng)離開了人，也就無從談起。因此，高校體育教育提供城市服務(wù)需要堅(jiān)持以人為本，尊重人的發(fā)展規(guī)律；其次，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：高校體育教育提供城市社會(huì)服務(wù)需要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，除了場(chǎng)地互補(bǔ)之外，還要實(shí)現(xiàn)社會(huì)指導(dǎo)員、高校教師之間的資源互補(bǔ)，管理模式上的互補(bǔ)以及活動(dòng)形式上的互補(bǔ)?？傊?，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮出高校體育教育的優(yōu)勢(shì)，為體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)提供理論和實(shí)踐支持，加快高校體育、城市體育的發(fā)展速度；最后，和諧互惠：高校體育教育提供城市社會(huì)服務(wù)的目的是為了讓高校與城市體育可以實(shí)現(xiàn)互惠共贏，發(fā)揮出社會(huì)的反饋職能與高校的社會(huì)職能，有了共享才能得到發(fā)展，有了互惠才能實(shí)現(xiàn)合作，以和諧互惠為目標(biāo)，才能讓高校體育的社會(huì)服務(wù)結(jié)出豐碩果實(shí)。

三、以高校體育教育提升城市社會(huì)服務(wù)質(zhì)量的具體對(duì)策

（一）以“引進(jìn)來”的方法提供便民服務(wù)

高校的體育器材和體育場(chǎng)地在質(zhì)量和數(shù)量上具有顯著優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)的教育體系中，封閉式的管理將高校與外界隔離開來，基于高校的實(shí)際情況，可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)周圍居民參與體育鍛煉。高校有著優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，尤其是設(shè)置了體育專業(yè)的高校，在這一方面的優(yōu)勢(shì)更加明顯，對(duì)此，可面向社會(huì)開放場(chǎng)館，采用免費(fèi)、有償相結(jié)合的措施，有秩序的將體育場(chǎng)地、體育場(chǎng)館開放給社會(huì)大眾。一般情況下，社會(huì)人員的鍛煉時(shí)間多集中在早上、傍晚與節(jié)假日，這一時(shí)間高校并不會(huì)開展正常的教學(xué)、訓(xùn)練，兩者在時(shí)間上可以互補(bǔ)，在開放場(chǎng)地前，要對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)分類，對(duì)于維護(hù)費(fèi)用高、容易損壞的場(chǎng)地，要提前進(jìn)行規(guī)劃，由專人管理，提供有償服務(wù)，對(duì)于場(chǎng)地、器材要求不高的，則可以免費(fèi)開放，這既可以把控好社會(huì)人員的進(jìn)入數(shù)量，又能夠達(dá)到“以場(chǎng)養(yǎng)場(chǎng)”的目標(biāo)。在為社會(huì)開放體育設(shè)施的同時(shí)，也要為高校學(xué)生提供部分有償服務(wù)，這需要關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：首先，協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的關(guān)系，包括主管領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)處、后勤處、工體處等，將大學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中，不斷改進(jìn)服務(wù)水平；其次，要把握好開放時(shí)間，在滿足高校正常訓(xùn)練、教學(xué)、競(jìng)賽基礎(chǔ)上再對(duì)外開放，具體開放時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況來確定。在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上，由于各個(gè)地區(qū)存在明顯差異，高校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該具有差異，需根據(jù)當(dāng)?shù)氐木用裣M(fèi)水平、經(jīng)濟(jì)狀況來決定，找到既可維持長(zhǎng)期器材開支，又能夠讓居民接受的結(jié)合點(diǎn)。

另外，還可以為社會(huì)提供體育培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，借助高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目對(duì)外承接輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，項(xiàng)目選擇要結(jié)合社會(huì)需求和當(dāng)?shù)氐胤教厣?，如，針?duì)青少年群體，可以開設(shè)舞蹈班、網(wǎng)球班、足球班、籃球班、舞蹈班等。對(duì)于中老年群體，可組織健康俱樂部，為中老年人提供騎游、登山、健身舞等活動(dòng)。對(duì)于中青年，提供普拉提、街舞、瑜伽等服務(wù)。高校還可為社會(huì)提供體質(zhì)健康測(cè)試，為居民開具運(yùn)動(dòng)處方，提供針對(duì)性的健身指導(dǎo)，還可邀請(qǐng)?bào)w育社團(tuán)大學(xué)生來為中老年人提供健身指導(dǎo)，形成合力。

（二）以“走出去”的方式創(chuàng)新體育服務(wù)

在周末與節(jié)假日，由高校體育教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，由學(xué)校發(fā)揮牽頭作用，與社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系，組織足球、籃球、乒乓球等項(xiàng)目的友誼賽，并組織健身操，為大眾宣傳健身知識(shí)，讓高校的體育文化進(jìn)入社會(huì)中，形成具有特色的體育運(yùn)動(dòng)形式。體育專業(yè)學(xué)生、體育教師也可利用業(yè)余時(shí)間為居民提供有償健身指導(dǎo)，組織居民參與健身活動(dòng)，與社區(qū)一起聯(lián)辦體育健身俱樂部。對(duì)于社會(huì)上流行的各類新型體育項(xiàng)目，高校組織學(xué)生、教師來學(xué)習(xí)、觀摩，掌握社會(huì)體育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向來進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)補(bǔ)充人員的不足。

（三）與社區(qū)聯(lián)合組織聯(lián)誼活動(dòng)

就當(dāng)前來看，在高校體育專業(yè)的設(shè)置上，普遍缺乏特色，在時(shí)代的發(fā)展下，如果專業(yè)設(shè)置缺乏特色，一味的模仿，千篇一律的專業(yè)設(shè)置方式對(duì)體育人才的培育極為不利。對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生而言，理論學(xué)習(xí)固然重要，實(shí)踐能力也是必不可少，長(zhǎng)期以來，高校體育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)依然集中在理論教學(xué)上，學(xué)生掌握了足夠的理論知識(shí)，但學(xué)生不知道如何活學(xué)活用，理論、實(shí)踐之間的分離導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高。為了解決這一問題，高校不妨與社區(qū)聯(lián)合組織聯(lián)誼活動(dòng)，鼓勵(lì)體育專業(yè)學(xué)生參與，將集中化的教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為分散的常態(tài)化實(shí)習(xí)，學(xué)生有了邊學(xué)、邊練的機(jī)會(huì)，做到了學(xué)、練之間的結(jié)合，學(xué)生不僅是知識(shí)的接收者，也是知識(shí)的傳播者，理論、實(shí)踐貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)流程。

高校還可在城市的各個(gè)社區(qū)內(nèi)設(shè)置教育實(shí)習(xí)基地，這要求學(xué)校體育院系負(fù)責(zé)人主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，雙方之間簽訂協(xié)議，建立教育實(shí)習(xí)基地，由高校為社區(qū)提供設(shè)施和場(chǎng)地支持，為居民提供免費(fèi)的體育訓(xùn)練、宣傳健身指導(dǎo)。這也為高校體育專業(yè)大學(xué)生提供了更多的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固專業(yè)所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的種種問題，在實(shí)踐中磨煉自我。對(duì)于體育專業(yè)課程的設(shè)置，也需根據(jù)居民的訴求來精準(zhǔn)調(diào)整，在具體上課時(shí)間和課時(shí)安排上，根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域來設(shè)置，要貫穿到從學(xué)生開學(xué)到畢業(yè)的始終，在課程安排上，邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)大學(xué)生搭配分組，以高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，在采用該種方式后，讓新生在入學(xué)后就可感受到就業(yè)壓力，了解社會(huì)需求，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）促進(jìn)政府、社區(qū)、高校的深度結(jié)合

在當(dāng)今社會(huì)中，和諧是一個(gè)主旋律，要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)體育資源的共享，利用閑置場(chǎng)地，需要政府、社區(qū)、高校之間的三元互動(dòng)。目前，在我國(guó)多地的城市中，體育場(chǎng)館建設(shè)重復(fù)性問題時(shí)常存在，每所場(chǎng)館的耗資均高達(dá)幾百萬甚至更高，在場(chǎng)館建設(shè)完畢后，需要投入大量的維護(hù)資金，而場(chǎng)館的使用率并不高，重復(fù)建設(shè)也給政府帶來了經(jīng)濟(jì)壓力，為了解決這一問題，需促進(jìn)政府、社區(qū)、高校之間的深度結(jié)合。

對(duì)此，要建立三者之間的協(xié)作關(guān)系。其中，政府起著宏觀指導(dǎo)作用，高校則是連接政府與社會(huì)體育之間的橋梁，社區(qū)則是高校的主要服務(wù)對(duì)象，具體由政府撥款，學(xué)校提供場(chǎng)地支持，共建體育場(chǎng)館，在保證高校正常訓(xùn)練、教學(xué)情況的基礎(chǔ)下，如果政府需要舉辦大型活動(dòng)，高校需無償提供場(chǎng)地與服務(wù)人員。同時(shí)，要做好社區(qū)的建設(shè)工作，城市體育的發(fā)展取決于社區(qū)，社區(qū)體育的發(fā)展又主要取決于經(jīng)費(fèi)，在依靠政府投入的同時(shí)，也要爭(zhēng)取社會(huì)、個(gè)人的投資，讓社區(qū)能夠成為自助、自治的體育組織。政府方面需定期舉辦“文明社區(qū)評(píng)比”活動(dòng)，提高社區(qū)體育比重，明確社區(qū)體育的發(fā)展目標(biāo)，涵蓋活動(dòng)次數(shù)、硬件設(shè)施、居民健康達(dá)標(biāo)情況等，以此來作為文明社區(qū)的評(píng)估條件。在三者的結(jié)合下，避免政府過多的資金投入，提高了現(xiàn)有資金的利用率，也進(jìn)一步提高了體育場(chǎng)館的服務(wù)水平和規(guī)格檔次，兼顧到學(xué)校體育教學(xué)、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)、政府體育活動(dòng)的需求，又可降低場(chǎng)館的管理費(fèi)用，也解決了學(xué)生剩余勞動(dòng)力問題，為他們?cè)黾邮杖搿⒊鋵?shí)生活。

（五）提升體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)能力

學(xué)生自身的服務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生參與城市社會(huì)服務(wù)的主要因素，因此，高校方面需要將管理、社區(qū)健身相關(guān)的課程納入高校的體育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)化的掌握相關(guān)理論知識(shí)，更好的應(yīng)用在實(shí)踐中。對(duì)于學(xué)生的考核，不僅要求學(xué)生完成體育課程，還要將服務(wù)社會(huì)體育納入育人方案，作為學(xué)生的一項(xiàng)必修課程。體育專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識(shí)和技能，還要以實(shí)習(xí)的方式來參與一系列連貫化的體育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，要求其參與實(shí)踐，進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，可以老生帶新生，還可指導(dǎo)學(xué)生組織小型賽事，指導(dǎo)居民制定科學(xué)的鍛煉方案。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記提出“永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)”，以體育鍛煉為手段，追求身體健康的人民群眾越來越多，這就要求社會(huì)為體育健身人群提供更多的體育鍛煉場(chǎng)所。高校體育教育提供城市社會(huì)服務(wù)方面有著先天優(yōu)勢(shì)，高校需要挖掘自身的優(yōu)勢(shì)資源，建立以高校體育人力資源為中心，向周圍社區(qū)體育服務(wù)的供給模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校—社會(huì)之間的良性互動(dòng)。