福建省漳州市南靖縣實驗小學(xué) 吳阿莉

小學(xué)語文教師要從自身出發(fā)充分認識到小學(xué)生作文課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該來源于生活，以及小學(xué)生在創(chuàng)作時主要描述的就是生活中的人、物、事和對生活的實踐感悟。因此，小學(xué)語文教師要把生活化教學(xué)模式應(yīng)用在日常作文教學(xué)中，這樣可以進一步培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)小學(xué)生把自身的情感和觀點融入到寫作創(chuàng)作中，鼓勵小學(xué)生走進、面對、感受生活，讓他們在體驗生活樂趣的基礎(chǔ)上刺激自己的寫作靈感。

一、引導(dǎo)小學(xué)生仔細觀察生活，在作文中記錄生活

小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中要不斷引導(dǎo)小學(xué)生去細致觀察生活，記錄生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)充滿感悟。小學(xué)語文教師要把小學(xué)生培養(yǎng)成生活的觀察者和記錄者，盡量避免小學(xué)生盲目地開展作文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生把生活作為寫作素材的主要來源，有效地應(yīng)用生活化作文教學(xué)模式能讓小學(xué)生在作文中表現(xiàn)自己豐富的生活感受，提高小學(xué)生參與作文教學(xué)的積極主動性，從而能讓小學(xué)生的作文充滿靈性。

例如，小學(xué)語文教師為了達到提高小學(xué)生對生活的觀察能力的目的，可以在日常作文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)生活和班級生活，還可以引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間積極參與生活體驗，引導(dǎo)小學(xué)生在實際生活實踐中認真地觀察生活，并用文字記錄下自己參與的實踐活動。在作文課堂教學(xué)中，教師要鼓勵小學(xué)生對生活實踐活動抒發(fā)自己的情感，引導(dǎo)小學(xué)生把情感通過文字表達出來，這樣生活化的作文教學(xué)能讓小學(xué)生在作文中真實地表達出自己的情感。

二、創(chuàng)建生活化作文教學(xué)情境，提升小學(xué)生寫作水平

小學(xué)語文教師可以在實際作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化作文教學(xué)情境，進一步提升小學(xué)生寫作水平，創(chuàng)建生活化教學(xué)模式能讓作文教學(xué)符合小學(xué)生的性格特點和興趣愛好，可以讓小學(xué)生在熟悉的生活氛圍中完成寫作，刺激小學(xué)生的寫作思路和寫作靈感，引導(dǎo)小學(xué)生靈活地使用文字表達情感，幫助小學(xué)生逐漸把握正確的、高效的寫作方式和方法，從而達到實現(xiàn)最大化教學(xué)效果的目的。

例如，小學(xué)語文教師在進行關(guān)于親情的作文教學(xué)中，可以在作文課堂創(chuàng)設(shè)生活化作文教學(xué)情境，讓小學(xué)生充當小演員，表演生活中和父母家人的日常生活，通過生活化作文教學(xué)情境，引發(fā)小學(xué)生對生活的思考，讓小學(xué)生在作文課堂上對親情的內(nèi)涵進行感悟，以此來刺激小學(xué)生寫作的欲望。然后小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生分析自己的家庭生活，讓小學(xué)生在作文中通過文字把自己的家庭生活描寫出來，這樣才能讓小學(xué)生的作文充滿情感。

三、鼓勵小學(xué)生積極參與實際生活，從生活中積累作文寫作素材

小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和積累寫作素材。目前，小學(xué)生在放學(xué)后的時間和假期主要是看電視、上網(wǎng)，這樣雖然在一定程度上拓寬了小學(xué)生的思維，但是不利于小學(xué)生實際參與生活，因此，小學(xué)語文教師要鼓勵小學(xué)生主動參與生活實踐活動，引導(dǎo)小學(xué)生在生活體驗中積累寫作素材。

例如，小學(xué)語文教師可以開展“我為班級化妝”的活動，讓小學(xué)生自己布置班級，引導(dǎo)小學(xué)生仔細觀察“班級化妝”前后的變化，幫助小學(xué)生掌握對比的觀察角度，通過生活化的實踐活動創(chuàng)設(shè)作文學(xué)習(xí)氛圍，強化小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的感悟和寫作思維，加強小學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)的把握，同時引導(dǎo)小學(xué)生在參與班級活動中積累寫作素材。

小學(xué)語文教師把生活化教學(xué)模式應(yīng)用到日常作文教學(xué)過程中，可以有效地改變小學(xué)生在作文課堂教學(xué)中的被動局面，并能改變?nèi)缃裆鐣鼐W(wǎng)絡(luò)輕生活的錯誤的教學(xué)現(xiàn)象。小學(xué)語文教師在日常作文教學(xué)中利用生活化教學(xué)模式，不斷地完善和改革教學(xué)內(nèi)容，能讓小學(xué)生的作文寫作具有豐富性和飽滿性，還能有效地刺激小學(xué)生在作文課堂表達自己的情感，能有效地刺激小學(xué)生觀察生活的興趣和熱情，由此可以提高小學(xué)生作文的整體成績。