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        談如何借助信息技術(shù)提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性

        2021-11-22 17:16:13毛小霞
        讀與寫 2021年6期
        關(guān)鍵詞:有效性教學(xué)內(nèi)容利用

        毛小霞

        (廣東省廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)善施學(xué)校 廣東 廣州 510960)

        隨著近幾年新課程改革的不斷發(fā)展,對小學(xué)的語文教學(xué)提出了新的教學(xué)要求,其中小學(xué)低年級的語文教學(xué)重點在在于激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,認識到語文學(xué)習(xí)的魅力,掌握基本的語文基礎(chǔ)知識。因而,現(xiàn)代小學(xué)教師要實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),其教學(xué)趣味性的實現(xiàn)是不必可少的。而將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文教學(xué)中是構(gòu)建趣味,有效課堂的重要途徑。將信息技術(shù)融入教學(xué)課堂,可以通過一些圖文,動畫視頻,音頻等元素來輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí),進而來構(gòu)建良好,愉快的教學(xué)氛圍,實現(xiàn)真正以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂,讓學(xué)習(xí)能夠在課堂中,趣味學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)活動,有效的進行學(xué)習(xí),有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲,讓學(xué)生也能夠進行相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí),在一定程度也促進了學(xué)生語文思維能力,學(xué)習(xí)能力,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展和養(yǎng)成,可以為今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。為此,現(xiàn)代教師要將信息技術(shù)合理,科學(xué),有效的融入到教學(xué)中,來促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。

        1.目前信息技術(shù)融入小學(xué)語文教學(xué)中的問題

        1.1 教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,信息技術(shù)在教學(xué)中的融入需要教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。但是,依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)情況反映來看,教師的專業(yè)素養(yǎng)不高,主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,教師思想較為落后,信息技術(shù)融入教學(xué)課堂需要教師拋棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)思想,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,而大部分的教師卻將信息技術(shù)的應(yīng)用停留于表面,教學(xué)課堂依據(jù)采取粉筆,黑板擦的形式,而這樣不僅僅不利于學(xué)生身體健康的發(fā)展,也影響了教師的身體健康。第二,部分教師的信息技術(shù)處理能力較弱。大部分的小學(xué)教師很少有進行信息技術(shù)培訓(xùn)的機會,加上教師本身的信息技術(shù)處理能夠不高,只會一些簡單的圖片的放映,視頻的播放,簡易PPT的制作等,而一些視頻剪輯,微課的制作等難度較高的技術(shù)教師很難掌握,因而導(dǎo)致教學(xué)沒有發(fā)揮出信息技術(shù)的最大作用,因而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

        1.2 信息化教學(xué)缺乏思想性。在現(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)中,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)出現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題,教師在利用信息技術(shù)的過程中,缺乏思想性。首先,大部分的教師在利用信息技術(shù)搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)課堂設(shè)計的過程中,嚴(yán)重依賴于信息設(shè)備,沒有了傳統(tǒng)課堂中的板書,嚴(yán)重忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息化設(shè)備的高度融合,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。其次,網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的教學(xué)資源,而教師在利用這些教學(xué)資源的時候沒有充分考慮到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況,教師直接利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,導(dǎo)致學(xué)生無法有效跟上教學(xué)進度,在一定程度上也導(dǎo)致了學(xué)生的課堂積極性,學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)自信受到了一定的打擊,不利于教學(xué)有效性的提高。最后,部分教師在課堂中通入信息技術(shù)的過程中,沒有遵循學(xué)生的發(fā)展特點,在現(xiàn)代教學(xué)背景下,教學(xué)要尊重學(xué)生的主體,教學(xué)設(shè)計要圍繞學(xué)生開展,而部分教師沒有充分認識到低年級階段學(xué)生的理解能力,思維能力和性格特點,利用信息技術(shù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容沒有起到激發(fā)學(xué)生興趣,促進學(xué)生思維發(fā)展的作用,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊停留于表面,教學(xué)效果得不到顯著的提高。[1]

        2.借助信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性的幾點策略

        2.1 結(jié)合信息技術(shù),提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的熟練度。對于低年級的小學(xué)語文教學(xué)來說,其基礎(chǔ)知識是教學(xué)重點,因而提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟練程度和加深學(xué)生的記憶是十分重要的。為此,教師就可以利用信息技術(shù),來提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟練程度,從而來提高教學(xué)有效性。在小學(xué)低年級的語文教學(xué)中,識字,漢語拼音等是其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于識字,教師可以給利用多媒體,給學(xué)生講解一些漢字的來源和演變過程,以此來讓學(xué)生加深記憶,深入對漢字的理解。對于拼音等,教師可以利用多媒體播放有關(guān)的音頻,讓學(xué)生學(xué)習(xí),掌握正確規(guī)范的讀音,以此來讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。[2]例如,對于一年級的學(xué)生,會學(xué)習(xí)到日月水火等漢字,以水字為例,水字經(jīng)過了甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-行書演變過程,教師需要將各個階段水的結(jié)構(gòu)以圖片的形式讓學(xué)生觀看,讓學(xué)生了解每個階段水結(jié)構(gòu)的特點,例如甲骨文,金文,小篆其水的結(jié)構(gòu)像河流一樣,比較彎曲,很形象,以此來讓學(xué)生認識水這個字。一年級的學(xué)生還會學(xué)習(xí)到26個漢語拼音,為了讓學(xué)生掌握最為規(guī)范的讀音,教師就可以播放音頻來讓學(xué)生進行跟讀,在學(xué)生跟讀中出現(xiàn)問題的時候,教師可以暫停播放,來為學(xué)生耐心講解,讓學(xué)生能夠掌握精準(zhǔn)的讀音。這樣的教學(xué)方式,可以有效的提高教學(xué)的有效性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

        2.2 結(jié)合信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。對于低年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是十分重要的,興趣可以提高學(xué)生的課堂專注度,讓教學(xué)能夠順利的開展和完成。因此,教師可以結(jié)合信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,還能夠激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,以此來讓學(xué)生的情感能夠得到有效的發(fā)展。為此,在具體的教學(xué)實踐中,教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的動畫視頻,然后讓學(xué)生積極的進行討論,以此來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,達到提高教學(xué)有效性的目的。[3]例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文的時候,可以知道其內(nèi)容主要為毛澤東主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在沙洲壩帶領(lǐng)人們挖深水井的故事,以此來表達對人們的感激之情,為此,教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放以前用人力來挖井的視頻,來讓學(xué)生感受到勞動人民的辛苦,進而來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之前,以此來有效的開展教學(xué)。又如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩詞的時候,要求學(xué)生進行背誦,因而學(xué)生需要深入理解詩詞含義才能有效的進行背誦,因而教師就可以利用多媒體來給學(xué)生播放表達詩詞意境的動畫視頻,來幫助學(xué)生進行理解,以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.3 結(jié)合信息技術(shù),提高學(xué)習(xí)閱讀寫作能力。在小學(xué)教學(xué)中,閱讀與寫作教學(xué)是教學(xué)中的重點,對于低年級的學(xué)生來說,其主要的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生形成基本的寫作意識。為此,教師就可以利用信息技術(shù),來提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。在具體的教學(xué)實踐中,對于閱讀教學(xué),教師要利用信息技術(shù),采取圖文結(jié)合的方式,來提高學(xué)生的閱讀興趣,然后利用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu),從而讓學(xué)生能夠有效的進行閱讀。對于寫作教學(xué)來說,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容來給予學(xué)生的靈感,為學(xué)生說明寫作主題的相關(guān)內(nèi)容和特點,以此來讓學(xué)生有話可寫。[4]例如在進行《黃山奇石》,《日月潭》,《葡萄溝》等文章的閱讀的時候,教師就可以利用多媒體給學(xué)生觀看黃山奇石的圖片,日月潭的和葡萄溝的視頻,以此來吸引學(xué)生的閱讀興趣。另外,這些教材文本內(nèi)容都是描寫風(fēng)景的文章,為此,教師就可以以“多姿多彩的自然界”來進行寫作練習(xí),通過多媒體播放視頻,圖片等,來讓學(xué)生找到自然界一些事物的特點或者是整體自然界的特點,來讓學(xué)生進行一到兩百字的寫作練習(xí),從而來為學(xué)生積累寫作素材。這樣的方式,有效的提高了教學(xué)的有效性,促進了學(xué)的閱讀能力和寫作能力的發(fā)展,有效的提高了學(xué)生的語文綜合能力,在一定程度上也提高了學(xué)生的語文文化素養(yǎng)。

        2.4 結(jié)合信息技術(shù),進行拓展教學(xué)。在小學(xué)語文的教學(xué)中,拓展教學(xué)是十分重要的,拓展教學(xué)可以豐富學(xué)生的語文積累,豐富教學(xué)內(nèi)容,為教學(xué)注入了新的活力,能夠有效性提高學(xué)生的課堂積極性和主動性,以此來實現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此,教師可以結(jié)合信息技術(shù),搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識點,為學(xué)生來進行有效教學(xué)。[5]例如,低年級的學(xué)生會學(xué)習(xí)到《坐井觀天》這篇文章,為此,教師就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的拓展內(nèi)容,例如文章的起源,背景,讓學(xué)生能夠有效的進行學(xué)習(xí),教師還可以給學(xué)生拓展一些類似于《坐井觀天》的寓言故事,以此來讓學(xué)生進行思考。例如又如在學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇課文的時候,教師可以重點為學(xué)生拓展大禹治水三過家門而不入的知識內(nèi)容,讓學(xué)生了解其具體的情形,以此來幫助學(xué)生能夠清晰,準(zhǔn)確的塑造大禹的形象,了解大禹為國為民的心情。除此之外,教師還可以在講解一些古詩詞的時候,為學(xué)生拓展作者的一些經(jīng)歷,詩詞創(chuàng)作的背景等,以此來讓學(xué)生可以有效的進行學(xué)習(xí)。這樣的方式,可以有效的提高教學(xué)的有效性,豐富學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的語文綜合水平,進而來促進了學(xué)生的發(fā)展和成長。

        3.結(jié)束語

        綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中,合理科學(xué)的應(yīng)用信息技術(shù),是現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展形勢下做出的教學(xué)實踐,有效的滿足了現(xiàn)代學(xué)生對教學(xué)的需求。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,有效的為課堂注入了新的活力,豐富了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠得以更好的成長和發(fā)展。為此,在今后的教學(xué)中,教師要深刻認識到信息技術(shù)在語文教學(xué)中所起到的作用,積極的進行相關(guān)的教學(xué)實踐,利用信息技術(shù)精心設(shè)計教學(xué)課堂,不斷的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實情進行教學(xué)反思和調(diào)整,不斷的提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,進而來促進學(xué)生全面發(fā)展和提高。

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