杜苗苗

(湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)初級中學(xué) 湖北 秭歸 443623)

英語寫作在英語考試中分?jǐn)?shù)占比比較多，所以要加強(qiáng)寫作的重視，但是想要寫作寫得好一定離不開閱讀。就像語文學(xué)習(xí)一樣，只有讀得多了，記得多了，才能在下筆的時候詞匯量和句子應(yīng)用不那么匱乏。在英語寫作中許多孩子都會面臨寫作困難的情況，那是因?yàn)檫€沒有意識到閱讀的重要性，沒有意識到想要掌握寫作能力首先要具備閱讀能力。無論是什么語言，閱讀和寫作都是不可分割的，二者互相成就，才能讓學(xué)生的英語綜合能力有所提升，本篇文章則針對初中英語閱讀寫作一體化教學(xué)模式這一話題展開討論和探究。

1.初中英語課堂中的教學(xué)問題

1.1 教師教學(xué)方式過于古板，缺少帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的意識。部分英語老師的教學(xué)方式依然很古板傳統(tǒng)，在教學(xué)中讓學(xué)生們通過死記硬背掌握英語知識，這樣容易導(dǎo)致很多孩子不愿意學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生抵觸感，這樣就無法提高他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以需要老師可以耐心地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，首先要具有帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀的意識，教師作為課堂中的引領(lǐng)者，負(fù)責(zé)帶著節(jié)奏，所以在教學(xué)上要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，與學(xué)生多進(jìn)行互動，增加課堂的活躍性，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓他們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會正確的讀出來一篇文章。

1.2 教師在英語教學(xué)中缺少課堂實(shí)踐，沒有進(jìn)行寫作和閱讀一體化教學(xué)。很多教師在英語教學(xué)中，忽略了課堂的活力和氛圍，需要明白現(xiàn)如今社會對于人才的要求越來越高，當(dāng)然在學(xué)校教學(xué)中也可以多方面的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這就需要老師在課堂上學(xué)會融入閱讀實(shí)踐，不斷地讓同學(xué)們進(jìn)行鍛煉，在學(xué)習(xí)中注入活力。同時教師需要明白寫作和閱讀是分不開的。閱讀是同學(xué)們儲備詞匯量和句子的基本方式。孩子在閱讀中可以達(dá)到知識的積累，教師要積極發(fā)揮出寫作和閱讀一體化教學(xué)的作用，綜合方面提高孩子的讀寫能力。

2.初中英語閱讀寫作一體化教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打造舒適的課堂氛圍。老師需要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，并懂得與時俱進(jìn)的道理，對于自身的業(yè)務(wù)能力要不斷加強(qiáng)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)大多數(shù)是以孩子作為主體展開教學(xué)，教師要明白，想讓孩子產(chǎn)生興趣，不光要打造有趣的課堂和創(chuàng)新教學(xué)方式，還要注意做一個讓孩子們喜歡的教師，尊重孩子們的想法，并告訴他們寫作和閱讀的重要性，對孩子自身的心理和英語學(xué)習(xí)程度都要及時觀察，并進(jìn)行及時疏導(dǎo)糾正，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。同時教師需要在課堂上做到帶動同學(xué)，適當(dāng)與同學(xué)們進(jìn)行互動，老師還可以給每個同學(xué)起個英文名字，在課堂上稱呼學(xué)生的英文名字，增加同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的親切感，經(jīng)常應(yīng)用英語對同學(xué)進(jìn)行簡單的對話，增加同學(xué)的對話能力，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感。同時讓同學(xué)將自己說出來的寫在筆記本上，鍛煉同學(xué)對英語寫作的寫作的靈活度。

2.2 精講英語教材，加強(qiáng)課堂中閱讀實(shí)踐。在英語課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貙?shí)施一些課堂實(shí)踐，例如在人教版英語八年級上冊中學(xué)習(xí)課文《Where did you go on vacation？》中，教師可以在帶領(lǐng)孩子閱讀句子之后，隨禮抽取兩個學(xué)生上臺進(jìn)行大聲的領(lǐng)讀，加強(qiáng)孩子的表現(xiàn)能力，促進(jìn)孩子能夠掌握課本中的閱讀寓意和詞匯積累，并且大聲閱讀之后還能夠加深對于句子的理解，老師要留意孩子的閱讀語氣，讓孩子了解這句話的意思，同時引導(dǎo)大家可以參考這篇文章的日常重要句式，并將其背誦下來，以便于在寫作上可以應(yīng)用?；蛘咭部梢越M織學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行一些對話，加深對英語句子的記憶和使用方式。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語課外讀物，利用多媒體講述英語故事。老師還要積極引導(dǎo)學(xué)生們閱讀一些英語課外讀物，促進(jìn)寫作能力得提高，例如可以閱讀國外的名著，閱讀簡單的英語小故事?；蛘呃枚嗝襟w，播放大家感興趣的電影，類似近年來比較火爆的電影《冰雪奇緣》、《瘋狂動物城》等等一些國外的有趣的片子，給同學(xué)們觀看，讓同學(xué)們模仿電影人物和語氣，進(jìn)行電影英語配音，鍛煉他們的閱讀和寫作能力。也可以讓學(xué)生自己找到自己喜歡的英語故事，上臺閱讀分享給大家。

結(jié)束語

初中英語是非常重要的一門學(xué)科，其中寫作能力也直接表現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本情況。教師需要注重孩子的英語寫作能力，應(yīng)用閱讀寫作一體化的教學(xué)方式帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)，增加孩子的閱讀量，激發(fā)他們的寫作興趣。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能夠綜合方面提升孩子的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。