冉興玉 甘肅省臨夏州廣河縣回民第一中學(xué)

現(xiàn)階段中國學(xué)生身體素質(zhì)較差已經(jīng)成為不可忽視的重要社會問題，初中體育教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極優(yōu)化課堂設(shè)計，通過激發(fā)學(xué)生的運動興趣培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，達到提高學(xué)生身體素質(zhì)并提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）重視程度不足

現(xiàn)階段重視程度不足是影響初中體育教學(xué)效果的主要因素之一，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生沒有給予足夠的重視使體育教學(xué)效果不佳、學(xué)生身體素質(zhì)較差且缺乏體育運動意識和習(xí)慣[1]。

現(xiàn)階段學(xué)校對體育教學(xué)重視程度較差。雖然在素質(zhì)教育背景下學(xué)校逐步認(rèn)識到對學(xué)生進行全面培養(yǎng)的重要性，但在中考面前學(xué)校依然將較多的課時留給了中考學(xué)科，因此初中課程安排中體育占比較低，大部分學(xué)校一周僅有一節(jié)體育課程，而且由于天氣季節(jié)等原因，在不適合進行戶外運動的情況下僅有的一節(jié)體育課程也會被其他課程占用。

初中體育教師難以認(rèn)識到融合教育和體育教學(xué)的重要性。初中階段的體育學(xué)科作為不參與中考的“副科”，常被邊緣化，因此初中體育教師也抱有傳統(tǒng)觀念，難以認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，疏于進行課堂設(shè)計等教學(xué)活動。

現(xiàn)階段初中家長難以認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育運動習(xí)慣和體育興趣的重要性，在課后時間督促學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)并進行課后復(fù)習(xí)等工作，忽視了體育運動給學(xué)生帶來的益處，導(dǎo)致現(xiàn)階段初中學(xué)生運動較少，身體素質(zhì)較差，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

（二）學(xué)生運動興趣不足

學(xué)生運動興趣不足是影響體育教學(xué)效果的重要因素之一。初中階段學(xué)生在中考的巨大壓力下會產(chǎn)生緊張焦躁等不良情緒，學(xué)生把大部分時間和精力都放在了學(xué)科學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生運用僅有的玩樂時間玩游戲或觀看短視頻，忽視了體育運動的重要性，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差，難以應(yīng)對課上高強度的體育訓(xùn)練，因此學(xué)生對體育課程興趣不足甚至部分學(xué)生有抵觸情緒[2]。

（三）教學(xué)活動單一

由于學(xué)校重視程度不足，忽視了體育教師的培訓(xùn)工作。現(xiàn)階段大部分體育教師仍以傳統(tǒng)方式開展教學(xué)活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身后進行田徑或球類訓(xùn)練，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，難以激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。

二、運用體育游戲開展教學(xué)活動的意義

（一）提高教學(xué)效果

將體育游戲融入到初中體育教學(xué)活動中可以有效提高教學(xué)效果。初中階段學(xué)生熱愛各種游戲，運用體育游戲進行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生運動興趣、集中學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性并激發(fā)學(xué)生自覺運動的觀念。

興趣是最好的老師，也是提高課堂效果的基礎(chǔ)。體育游戲的種類多種多樣，教師可以以學(xué)生的年齡特點和興趣愛好出發(fā)，將深受學(xué)生喜愛的游戲形式融入教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，例如拓展運動和撕名牌等體育游戲深受年輕人喜愛，教師可以將其融入教學(xué)活動中，提高教學(xué)效果[3]。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中，學(xué)生往往存在注意力不集中的情況，在學(xué)習(xí)運動技能和技巧時需要教師反復(fù)重復(fù)動作要領(lǐng)。體育游戲可以有效改善這一情況，學(xué)生在熟悉游戲規(guī)則的同時會深入了解運動技巧并積極練習(xí)，有效提高教學(xué)效果[4]。

在傳統(tǒng)體育課堂上，枯燥單一的田徑訓(xùn)練或球類運動不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生會以身體不適為由拒絕參與課堂活動。將體育游戲融入教學(xué)活動中可以活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性。

學(xué)生在課堂活動中形成的濃厚的運動興趣和良好的運動觀念可以激發(fā)學(xué)生進行自覺運動，學(xué)生可以在課余活動中與同學(xué)進行體育游戲，增加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)[5]。

（二）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

將體育游戲融入到教學(xué)活動中可以通過挫折教育等手段促進學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)階段初中學(xué)生大多為獨生子女，在家庭教育中并未受過挫折和打擊，因此學(xué)生心理素質(zhì)不夠優(yōu)秀，抗挫能力較弱，很多初中學(xué)生受到少許挫折或批評后就會產(chǎn)生不同程度的情緒和心理問題。

體育教師可以通過體育游戲幫助學(xué)生放松心情、緩解壓力并舒緩情緒，體育教師還可以通過游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，良好的興趣愛好是幫助學(xué)生放松心情的重要方式，運動的興趣愛好不光可以幫助學(xué)生舒緩情緒還能提高身體素質(zhì)。

教師可以通過體育游戲的方式對學(xué)生進行挫折教育，提高學(xué)生的心理承受能力并促進身心健康發(fā)展。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教師可以通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團隊合作精神、愛國情懷等綜合素質(zhì)。

教師可以通過小組競技等體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團隊合作精神，例如在趣味接力賽過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況將學(xué)生分為若干小組，為提高小組成績每個學(xué)生都會拼盡全力參與活動，初中階段學(xué)生好勝心強，教師可以抓住學(xué)生的年齡特點設(shè)計體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神并培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的觀念。

傳統(tǒng)體育游戲多種多樣，足球即是由宋朝的蹴鞠演變而來，教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲的方式讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)體育游戲種類繁多，較為簡單的有丟沙包、跳皮筋、投壺、足球等，較為困難的有踩高蹺、秧歌舞等等，教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲普及傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感并培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承中華民族傳統(tǒng)文化的觀念。

三、運用體育游戲開展教學(xué)活動的方法

（一）通過傳統(tǒng)體育游戲提高教學(xué)效果

教師可以通過傳統(tǒng)體育游戲激發(fā)學(xué)生的運動興趣從而提高教學(xué)效果。例如投壺這一起源于戰(zhàn)國時期的體育游戲，是調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性并提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)識的主要途徑。投壺是指將箭投入壺中，由射禮演變而來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍坐一圈，將壺置于圓圈中心，學(xué)生依次將手中塑膠軟箭投入壺中，投中的學(xué)生可以向不中的學(xué)生進行提問或要求不中的學(xué)生進行才藝展示。游戲的方式可以有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，多種才藝展示也可以活躍課堂氣氛并促進同學(xué)關(guān)系和諧發(fā)展，教師可以通過這一傳統(tǒng)體育游戲讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化并自覺形成保護中國傳統(tǒng)文化的意識和觀念。教師可以通過投壺這一游戲?qū)W(xué)生進行挫折教育，教師將投擲距離增大并縮小壺口面積，提高投擲難度，學(xué)生在投擲失敗過程中教師可以進行技巧指導(dǎo)和鼓勵，在失敗過程中學(xué)生可以提高心理素質(zhì)并總結(jié)失敗經(jīng)驗，通過反復(fù)練習(xí)獲得成功可以增加學(xué)生的成就感和參與樂趣，有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

體操是進行全身運動的主要形式之一，也是體育教學(xué)活動中教師較為常用的體育活動項目，常規(guī)體操難度較大且不具有趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師可以將五禽戲這一體育游戲融入到教學(xué)活動中，五禽戲起源于東漢，是華佗創(chuàng)編的養(yǎng)生類體操，通過效仿虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩(wěn)、猿之靈巧、鳥之輕捷進行運動，早在2006年五禽戲即被批準(zhǔn)為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2011年被國務(wù)院命名為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。教師可以在體操教學(xué)過程中向?qū)W生傳授五禽戲并通過指定動作猜測動物的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過五禽戲這一游戲教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生的運動樂趣、提高學(xué)生身體素質(zhì)并讓學(xué)生深入了解中華民族的文化瑰寶。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)并熟練掌握五禽戲，在日常練習(xí)中不光可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，也是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要過程。

（二）通過趣味競技游戲提高教學(xué)效果

教師可以通過競技體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生的好勝心和運動興趣，提高體育教學(xué)效果。在籃球教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對籃球運球的技巧不夠熟練，教師可以通過趣味競技的方式提高學(xué)生參與課堂的積極性并提高教學(xué)效果。

教師可以根據(jù)實際情況將學(xué)生分為若干小組，在分組過程中教師要充分考慮到男女比例，學(xué)生體育能力等因素。教師可以將傳統(tǒng)接力的方式進行改變，將計數(shù)拍球、田徑運動和長距離運球結(jié)合在一起開展趣味接力賽，在比賽開始前給予學(xué)生一定時間進行練習(xí)。小組內(nèi)成員可以根據(jù)自身優(yōu)勢和擅長方向選擇接力位置并進行反復(fù)練習(xí)，初中學(xué)生好勝心強，大部分學(xué)生都希望通過自身的努力為小組增加分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生會積極投入到練習(xí)活動中。通過趣味接力賽的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團隊合作精神并激發(fā)學(xué)生良性競爭觀念。教師可以通過體育游戲發(fā)掘?qū)W生在運動中存在的問題從而進行針對性教學(xué)，例如有的學(xué)生在拍球過程中不會用五指拍球而是用手掌拍球，不僅不能提高拍球速度還會增強疼痛感甚至造成毛細血管破裂的傷害；有的學(xué)生在跑步過程中姿勢不正確，不僅影響跑步速度還會造成運動損傷；有的學(xué)生在運球過程中技巧掌握不熟練，不僅影響運球速度，還會造成“走步”等犯規(guī)情況。通過趣味接力賽的方式可以使教師清楚認(rèn)識到學(xué)生運動中存在的問題并進行糾正指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時提高學(xué)生的運動能力和教學(xué)效果。

（三）通過流行元素游戲提高教學(xué)效果

教師可以將流行元素融入到體育游戲中，充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣并提高體育教學(xué)效果。隨著電視綜藝蓬勃發(fā)展，學(xué)生較為熱衷撕名牌等競技方式，教師可以將學(xué)生分為兩組，在確保場地安全的情況下讓雙方對抗，互撕名牌。將流行元素融入體育教學(xué)活動中可以讓學(xué)生認(rèn)識到體育運動的多樣性并從心底里逐步接受體育鍛煉并養(yǎng)成運動的良好習(xí)慣。

近年來拓展訓(xùn)練發(fā)展的如火如荼，初中體育教師可以將拓展訓(xùn)練的游戲方式融入到體育教學(xué)活動中，在激發(fā)學(xué)生運動興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。例如“畢業(yè)墻”是指小組在沒有任何器材的情況下共同努力，想辦法翻越4米高墻壁的項目。針對普通人的身體素質(zhì)來說絕不可能通過自身能力獨立翻越高墻，因此需要小組成員共同思考翻越方法并進行實踐，初中階段學(xué)生發(fā)散思維較強，學(xué)生可以根據(jù)多種方式進行嘗試最終通過小組合作翻越高墻。通過拓展游戲可以提高學(xué)生參與課堂的積極性、讓學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要性、認(rèn)識到運動和身體素質(zhì)的重要性并提高體育教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

在“體育強國”的基本方針下，體育教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生運動觀念和運動習(xí)慣的重要性，將體育游戲融入到教學(xué)活動中，在提高學(xué)生運動興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和集體觀念，通過傳統(tǒng)體育游戲提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識程度，在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承傳統(tǒng)文化的觀念。在素質(zhì)教育的背景下，初中體育教師要充分認(rèn)識到融合教育的重要性并通過體育教學(xué)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和運動習(xí)慣。