郝迎環(huán)

(吉林省白城市通榆縣新發(fā)學(xué)校 吉林 通榆 137200)

隨著新課程改革的不斷深入，把家庭作業(yè)作為語(yǔ)文文言文教學(xué)中最關(guān)鍵的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，不僅能更好地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，而且是一個(gè)重要的課題，但也可能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響提供支持發(fā)展。從從目前的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)制度來(lái)看，雖然可以達(dá)到一定的教育效果，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效要求還有差距。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文主題的優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)，優(yōu)化課后作業(yè)模式顯得尤為重要。

1.改變活動(dòng)意義

從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)體制來(lái)看，教師要想實(shí)現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化，就必須圍繞作業(yè)做好銜接，讓包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在內(nèi)的所有教育主體重新認(rèn)識(shí)作業(yè)，了解作業(yè)的地位和價(jià)值學(xué)生學(xué)習(xí)如何在語(yǔ)文作業(yè)中真正發(fā)揮作用支持。傳統(tǒng)在教育方面，家庭作業(yè)主要側(cè)重于研究學(xué)習(xí)課堂知識(shí)和強(qiáng)化課堂知識(shí)的影響。它的副作用是加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，這將導(dǎo)致中國(guó)主要是寫(xiě)，讀和閱讀質(zhì)量實(shí)施教育，必須以家庭作業(yè)為突破口，在理解和運(yùn)用知識(shí)的基礎(chǔ)上改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生借助家庭作業(yè)進(jìn)一步完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活問(wèn)題，使語(yǔ)文作業(yè)克服記憶中的知識(shí)，成為語(yǔ)文核心素養(yǎng)練習(xí)，了解語(yǔ)文作業(yè)的反思，并帶來(lái)支持，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用。

2.改進(jìn)目標(biāo)

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師很清楚家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究中的關(guān)鍵作用，因此他們對(duì)家庭作業(yè)有一個(gè)非常明確的目標(biāo)，即“通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平，然而，家庭作業(yè)在課堂上起著重要的作用，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)影響的評(píng)價(jià)不能僅僅在作業(yè)中評(píng)價(jià)結(jié)果。特別是在素質(zhì)教育方面，作業(yè)只能作為學(xué)生階段性知識(shí)學(xué)習(xí)成果的一種表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)適當(dāng)減少作業(yè)的狀態(tài)，提高作業(yè)目標(biāo)，如通過(guò)綜合學(xué)習(xí)“利用信息寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告”，教師的任務(wù)是“提高學(xué)生寫(xiě)報(bào)告的能力”，為此，教學(xué)生如何正確地寫(xiě)報(bào)告快去上課。這種教育目標(biāo)是相對(duì)片面的，與最初的教育目的不同。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的信息中獲取有用的材料，并且能夠向他們展示自己的語(yǔ)言。他們教育的是學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和候選人資格奇跡。因此，教師需要改進(jìn)作業(yè)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教育功利化的作業(yè)程序，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新工作模式

行動(dòng)方式創(chuàng)新是優(yōu)化課后語(yǔ)文作業(yè)，提高語(yǔ)文分類(lèi)質(zhì)量的重要措施在小學(xué)。在學(xué)習(xí)模式下，家庭作業(yè)的語(yǔ)文主題主要是復(fù)寫(xiě)生詞和解密文本。這些作業(yè)制度雖然能達(dá)到一定的教育效果，但并不能使學(xué)生真正意識(shí)到和感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，反而引起小學(xué)生的反感。這些都是造成學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)反饋效果不佳的重要原因，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，一個(gè)以中國(guó)小學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育體系應(yīng)運(yùn)而生，為優(yōu)化課后作業(yè)提供了重要支撐小時(shí)。實(shí)際在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮能力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，計(jì)劃好有趣的、實(shí)踐的、體驗(yàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)，研究生活，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，上一堂“用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單報(bào)告”的課，比如讓學(xué)生選擇一個(gè)記憶材料還新鮮的事件在生活的周末我安排作業(yè)，然后整理和總結(jié)報(bào)告：操作這一制度為學(xué)生創(chuàng)造了足夠的空間來(lái)學(xué)習(xí)生活，從而提高了他們的研究能力，并讓他們學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)知識(shí)來(lái)停止對(duì)生活內(nèi)容的歸納和描述，而這些內(nèi)容只能提高有語(yǔ)言能力的學(xué)生，也能使他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)的價(jià)值，這對(duì)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)生具有重要意義。

4.提高工作經(jīng)驗(yàn)

這是提高學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)的重要措施des.傳統(tǒng)在工作模式上，學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)主要是以教材和教材為基礎(chǔ)。雖然它能鞏固知識(shí)記憶，但并不能提高我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)生長(zhǎng)。蘑菇因此，教師應(yīng)該能夠充分分析學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知興趣，并在內(nèi)容和環(huán)境教育的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)校形式，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在教完《母親的草稿》后，我給他們布置家庭作業(yè)“幫助母親做家務(wù)”。目的是讓學(xué)生通過(guò)幫助母親做家務(wù)，感受和理解母親的辛苦，讓學(xué)生感謝母親，成為一個(gè)孝順合理的好孩子，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)支持。

在新課程背景下，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要引導(dǎo)和幫助教師。教師應(yīng)制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生滿(mǎn)意需要。中國(guó)家庭作業(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。一方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一方面是看他們是否在一個(gè)小時(shí)內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，另一方面，是否認(rèn)真完成作業(yè)后小時(shí)。更新形成你的家庭作業(yè)，引用視頻資源和音頻資源，比如你的作業(yè)內(nèi)容，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的綜合能力，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面講解。在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的興趣，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本之外的知識(shí)，看到一個(gè)無(wú)盡的中國(guó)紀(jì)律。不加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐能力，學(xué)生上課后難免出現(xiàn)腦疲勞。教師可以安排一些作業(yè)讓學(xué)生放松大腦，同時(shí)也可以改變學(xué)生思考的方式，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，使學(xué)生能夠主動(dòng)完成作業(yè)，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍強(qiáng)制性作業(yè)成為主動(dòng)研究，教師還應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生布置作業(yè)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不應(yīng)該把重點(diǎn)放在了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上，這樣學(xué)生就可以獲得關(guān)于家庭作業(yè)的知識(shí)。綜上所述，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)制度，不僅能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為課堂作業(yè)的實(shí)施帶來(lái)支持類(lèi)。實(shí)際在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師作為課堂設(shè)計(jì)者，必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并根據(jù)精心設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)，規(guī)劃以學(xué)生為中心的作業(yè)，以確保：語(yǔ)文教學(xué)水平的發(fā)展為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。