李菁華

(新疆博州溫泉縣初級中學 新疆 溫泉 833500)

良好的道德品質(zhì)是一個人的內(nèi)在靈魂和修養(yǎng)。德育教育的好壞，關系著一個人是否能養(yǎng)成良好的個人習慣和思想品行，加強學生的德育教育，對學生和學校的未來和發(fā)展有著不可估量的作用。而突如其來的新冠疫情的發(fā)生，改變了我們原本平靜的校園生活。當前，疫情處于較為嚴重復雜時期，疫情防控更是處于關鍵階段，作為一名教育工作者，在疫情防控期間應如何加強學生的德育教育呢？

1.加強學生思想教育

作為班主任，我每周會開展不同主題的班會，如：愛國主義教育、疫情防控、心理健康教育、抗挫折教育等，進行引導加強學生思想教育，讓孩子明白，現(xiàn)在的教育不僅僅是讓他們擁有淵博的知識，健康的體魄，更應該讓他們擁有健康的心靈和積極的心態(tài)。我還通過舉辦“共抗疫情愛國力行”手抄報比賽、12.9等活動加強學生思想教育。

講好典型人物的抗“疫”故事，讓學生增強愛國主義情懷和責任擔當。面對如此的國難，作為未來的主宰者，他們不能只躲在溫室里。這是一場看不見的戰(zhàn)爭，一場關乎國家命運的戰(zhàn)爭，我們每個人都不是局外人，都應置身其中，疫情當前沒有旁觀者，都應為疫情防控工作做些力所能及的事情。

我也會利用班會課、課間操和午餐時間，廣泛宣傳疫情防控知識和科學防疫知識，確保疫情防控知識和科學防疫知識宣傳信息及時傳達到每一位學生，使學生了解、汲取這些知識，學會這些知識，運用這些知識保護自己和他人。還通過微信、QQ、釘釘?shù)刃畔⑵脚_引導學生及時關注權威發(fā)布，做到不信謠、不傳謠，對學生進行疫情期間思想和心理上的疏導，消除學生的憂慮及恐懼心理。

2.培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成

行為養(yǎng)成習慣，習慣行成性格，性格決定命運。對正在茁壯成長的學生來說好習慣是致關重要的。為了使每位同學都能養(yǎng)成一個好習慣，我就實行班級事事有人做，人人有事做。班級中的各項事務都安排到個人負責。每周有值周班長負責班級各項事務。每天有值日班長管理并把當天班級情況如實記錄在班級日志中，我每天會查看班級日志，而且我只要有時間就會進班查看每位同學在教室里的表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)有不正確佩戴口罩的，扎堆的，不遵守疫情防控要求的等違紀的學生，一旦發(fā)現(xiàn)就會立刻進行教育引導。有的學生會知錯就改，而有的學生會屢屢犯錯。針對此現(xiàn)象，我會反復耐心教導，直至改正。

王文和李志經(jīng)常不正確佩戴口罩、扎堆不遵守紀律擾亂別人，我時常找他們交流和談心，進行心理上教育和疏導。有時我會讓他們自己說出錯在哪里，這樣做會不會影響到他人，讓他們時常站在別人的角度考慮此問題，慢慢地，他們就會約束自己的行為，盡力不做違紀的事情了，變得越來越好。而此時，我也會借機進行表揚和鼓勵。他們也有了自信和動力，主動去管理班級測溫、消毒等疫情防控工作的一些事情，還組織學生成立了執(zhí)勤小分隊，每天管理學生遵守學校疫情防控工作的要求，做核算檢測時，組織學生有序排隊等待檢測。在他們的帶領下，我們班學生疫情防控工作做的越來越好，違紀學生也越來越少，班級氛圍越來越溫馨、和睦。

3.關心熱愛學生

作為一名教師，關心熱愛學生是做好教育工作的前提。俗話說“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”。作為班主任，我們應該關心、愛護、平等對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，經(jīng)常與他們談心，真正走到他們的內(nèi)心深處。班上有名叫王瑞的學生因與州外來人接觸被居家觀察，不能按時到校上課，我每天打電話聯(lián)系詢問在家的學習、生活情況。為了使他不落下課，不耽誤學習，我與各科任老師協(xié)商每天上課給他開啟課堂直播聽課。讓他每天通過微信或釘釘提交作業(yè)，老師再進行批改反饋，如有錯題就會及時給予分析講解。有時，我還會利用晚上或周末對他進行釘釘專門輔導。雖然，他休息了半個多月的時間，但返校后，學習成績卻沒有受到絲毫影響。個人精神狀態(tài)比較好，對學習也充滿了信心。在期末考試中也取得了優(yōu)異的成績。

4.加強家校聯(lián)系

加強疫情期間家校聯(lián)系，筑牢家校管理工作。在疫情防控特殊時期，我通過微信、電話家訪、釘釘網(wǎng)絡方式與家長保持聯(lián)絡，能夠及時了解學生的思想動態(tài)、學習、家庭人員變動等情況，做好疫情防控各項工作，從而做好學生教育管理工作。有一天早晨，一位學生家長給我打電話說：孩子怎么都不愿來學校上學了”。我聽后一下愣住了，并問其原因，家長說：他也不知道，就是感覺孩子心中有疙瘩解不開，一直在困擾著他”。隨后，我就讓家長和孩子一起來到學校，溝通交流這件事情，找到孩子不愿來上學的原因，通過交流，知道孩子是因為學習成績不好，父母施加壓力又大，而不愿來上學。對其問題進行分析及心理疏導，孩子聽后就釋然，解開了心結(jié)。又重拾學習信心，投入到學習中。

總之，班主任工作是復雜艱辛的，但同時也是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。在教育教學中，我們要注重滲透德育教育，利用一切教育契機來對學生進行引導，使他們樹立正確的人生觀和道德觀，形成良好的行為習慣。