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        疫情防控期間如何加強學生的德育教育

        2021-11-22 16:12:49李菁華
        讀與寫 2021年8期
        關鍵詞:防控疫情教育

        李菁華

        (新疆博州溫泉縣初級中學 新疆 溫泉 833500)

        良好的道德品質(zhì)是一個人的內(nèi)在靈魂和修養(yǎng)。德育教育的好壞,關系著一個人是否能養(yǎng)成良好的個人習慣和思想品行,加強學生的德育教育,對學生和學校的未來和發(fā)展有著不可估量的作用。而突如其來的新冠疫情的發(fā)生,改變了我們原本平靜的校園生活。當前,疫情處于較為嚴重復雜時期,疫情防控更是處于關鍵階段,作為一名教育工作者,在疫情防控期間應如何加強學生的德育教育呢?

        1.加強學生思想教育

        作為班主任,我每周會開展不同主題的班會,如:愛國主義教育、疫情防控、心理健康教育、抗挫折教育等,進行引導加強學生思想教育,讓孩子明白,現(xiàn)在的教育不僅僅是讓他們擁有淵博的知識,健康的體魄,更應該讓他們擁有健康的心靈和積極的心態(tài)。我還通過舉辦“共抗疫情愛國力行”手抄報比賽、12.9等活動加強學生思想教育。

        講好典型人物的抗“疫”故事,讓學生增強愛國主義情懷和責任擔當。面對如此的國難,作為未來的主宰者,他們不能只躲在溫室里。這是一場看不見的戰(zhàn)爭,一場關乎國家命運的戰(zhàn)爭,我們每個人都不是局外人,都應置身其中,疫情當前沒有旁觀者,都應為疫情防控工作做些力所能及的事情。

        我也會利用班會課、課間操和午餐時間,廣泛宣傳疫情防控知識和科學防疫知識,確保疫情防控知識和科學防疫知識宣傳信息及時傳達到每一位學生,使學生了解、汲取這些知識,學會這些知識,運用這些知識保護自己和他人。還通過微信、QQ、釘釘?shù)刃畔⑵脚_引導學生及時關注權威發(fā)布,做到不信謠、不傳謠,對學生進行疫情期間思想和心理上的疏導,消除學生的憂慮及恐懼心理。

        2.培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成

        行為養(yǎng)成習慣,習慣行成性格,性格決定命運。對正在茁壯成長的學生來說好習慣是致關重要的。為了使每位同學都能養(yǎng)成一個好習慣,我就實行班級事事有人做,人人有事做。班級中的各項事務都安排到個人負責。每周有值周班長負責班級各項事務。每天有值日班長管理并把當天班級情況如實記錄在班級日志中,我每天會查看班級日志,而且我只要有時間就會進班查看每位同學在教室里的表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)有不正確佩戴口罩的,扎堆的,不遵守疫情防控要求的等違紀的學生,一旦發(fā)現(xiàn)就會立刻進行教育引導。有的學生會知錯就改,而有的學生會屢屢犯錯。針對此現(xiàn)象,我會反復耐心教導,直至改正。

        王文和李志經(jīng)常不正確佩戴口罩、扎堆不遵守紀律擾亂別人,我時常找他們交流和談心,進行心理上教育和疏導。有時我會讓他們自己說出錯在哪里,這樣做會不會影響到他人,讓他們時常站在別人的角度考慮此問題,慢慢地,他們就會約束自己的行為,盡力不做違紀的事情了,變得越來越好。而此時,我也會借機進行表揚和鼓勵。他們也有了自信和動力,主動去管理班級測溫、消毒等疫情防控工作的一些事情,還組織學生成立了執(zhí)勤小分隊,每天管理學生遵守學校疫情防控工作的要求,做核算檢測時,組織學生有序排隊等待檢測。在他們的帶領下,我們班學生疫情防控工作做的越來越好,違紀學生也越來越少,班級氛圍越來越溫馨、和睦。

        3.關心熱愛學生

        作為一名教師,關心熱愛學生是做好教育工作的前提。俗話說“沒有愛就沒有教育”,“愛是打開學生心靈的鑰匙”。作為班主任,我們應該關心、愛護、平等對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,經(jīng)常與他們談心,真正走到他們的內(nèi)心深處。班上有名叫王瑞的學生因與州外來人接觸被居家觀察,不能按時到校上課,我每天打電話聯(lián)系詢問在家的學習、生活情況。為了使他不落下課,不耽誤學習,我與各科任老師協(xié)商每天上課給他開啟課堂直播聽課。讓他每天通過微信或釘釘提交作業(yè),老師再進行批改反饋,如有錯題就會及時給予分析講解。有時,我還會利用晚上或周末對他進行釘釘專門輔導。雖然,他休息了半個多月的時間,但返校后,學習成績卻沒有受到絲毫影響。個人精神狀態(tài)比較好,對學習也充滿了信心。在期末考試中也取得了優(yōu)異的成績。

        4.加強家校聯(lián)系

        加強疫情期間家校聯(lián)系,筑牢家校管理工作。在疫情防控特殊時期,我通過微信、電話家訪、釘釘網(wǎng)絡方式與家長保持聯(lián)絡,能夠及時了解學生的思想動態(tài)、學習、家庭人員變動等情況,做好疫情防控各項工作,從而做好學生教育管理工作。有一天早晨,一位學生家長給我打電話說:孩子怎么都不愿來學校上學了”。我聽后一下愣住了,并問其原因,家長說:他也不知道,就是感覺孩子心中有疙瘩解不開,一直在困擾著他”。隨后,我就讓家長和孩子一起來到學校,溝通交流這件事情,找到孩子不愿來上學的原因,通過交流,知道孩子是因為學習成績不好,父母施加壓力又大,而不愿來上學。對其問題進行分析及心理疏導,孩子聽后就釋然,解開了心結(jié)。又重拾學習信心,投入到學習中。

        總之,班主任工作是復雜艱辛的,但同時也是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。在教育教學中,我們要注重滲透德育教育,利用一切教育契機來對學生進行引導,使他們樹立正確的人生觀和道德觀,形成良好的行為習慣。

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