文/孫超

隨著國家對學(xué)前教育的日益重視，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高職院校逐年增加，招生數(shù)量規(guī)模也逐步擴(kuò)大，選擇學(xué)前教育專業(yè)的男生也越來越多。男性學(xué)生比例的增加，意味著男性幼師的隊(duì)伍也在擴(kuò)大。筆者通過探析男性幼師的培養(yǎng)及就業(yè)現(xiàn)狀，分析其影響因素，并提出了相關(guān)優(yōu)化策略。

一、研究高職學(xué)前教育專業(yè)男學(xué)生發(fā)展情況的綜述

目前，世界各國已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作重要性，很多國家將學(xué)前教育作為幼兒教育的基礎(chǔ)，并根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)等各個(gè)方面的研究成果創(chuàng)新了教學(xué)模式，旨在促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。教育學(xué)家認(rèn)為，在尊重研究成果、了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為他們提供符合現(xiàn)階段年齡發(fā)展需求的教育方式等方面，幼兒教師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而男性幼兒教師在對孩子的性格塑造方面能夠起到推動(dòng)作用。研究表明，在發(fā)達(dá)國家，男幼師的比例還是比較高的，但我國的男幼師卻極少，也很少有專門針對男性從事幼兒教師工作的情況進(jìn)行具體研究，因此筆者認(rèn)為有必要對學(xué)前教育專業(yè)男生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入探究。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)男學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)思想受到傳統(tǒng)觀念束縛

大部分人受傳統(tǒng)社會(huì)觀念影響，認(rèn)為男性需要在外面拼事業(yè)，女性在家教育培養(yǎng)孩子。這種固定思維使得男性幼師難以得到社會(huì)的廣泛支持和關(guān)注，無形中給他們帶來了巨大壓力。在這種情況下，剛步入社會(huì)的男性幼師會(huì)面對一些不理解的目光，甚至還有一些嘲諷的語言，這讓學(xué)前教育專業(yè)的男生的自尊心受到嚴(yán)重打擊。這些因素使該專業(yè)的大部分男生選擇了與自身專業(yè)不符的崗位，不但嚴(yán)重影響了下一屆學(xué)前教育專業(yè)男生的就業(yè)選擇，也是一種教育資源的浪費(fèi)。

（二）專業(yè)知識(shí)體系建立不夠完善，工作全面性較弱

現(xiàn)階段開設(shè)的學(xué)前教育課程大部分都會(huì)針對培養(yǎng)幼兒的基本技能，從這些內(nèi)容的屬性上來講，會(huì)更加適合女生去學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)會(huì)有一定的困難，就像對于一些舞蹈動(dòng)作，由于男生的靈活度比較差，在進(jìn)行練習(xí)舞蹈的過程中可能會(huì)受到一定阻力。在對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查表明，絕大部分的男學(xué)生對上舞蹈課存在著抵觸心理，無法對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。而很多女學(xué)生因?yàn)閺男【鸵呀?jīng)對聲樂和舞蹈等方面的內(nèi)容有接觸，會(huì)在學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手，這使得男生感覺在這些方面不如女生，長此以往，失去了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情[1]。手工操作課對他們來說也是如此，男生要想完成一次手工制作要比女生付出數(shù)倍的努力，雖然勉強(qiáng)完成了作品，但是和女同學(xué)熟練完成的作品的質(zhì)量和效率相比還是差了很多。在學(xué)習(xí)過程中，這些明顯的差異會(huì)抑制他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)程，導(dǎo)致他們對學(xué)前教育專業(yè)喪失信心[2]。專業(yè)知識(shí)的全面性不足，也限制了男性幼師的工作范圍，使得他們只能從事簡單的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致他們的工作熱情大大受挫，工作成就感不足，久而久之便會(huì)逃離幼師這個(gè)行業(yè)。

（三）工作中男女比例出現(xiàn)失調(diào)

在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域中，男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，這給男性幼師造成了極大的心理壓力。例如，一個(gè)幼兒園女性教師有50人，而男性教師只有1人～2人，在這樣的工作環(huán)境下，會(huì)讓他們出現(xiàn)沉默寡言、不愿意去參加集體組織活動(dòng)的現(xiàn)象，甚至?xí)c幼兒園產(chǎn)生較大的距離感。而女性教師由于人數(shù)比較多，會(huì)形成一個(gè)屬于自己的圈子，成為集體活動(dòng)中的主要角色，這會(huì)給男性教師帶來很大的心理差異感，會(huì)讓他們?nèi)狈π判模鼑?yán)重的會(huì)產(chǎn)生性格女性化的心理現(xiàn)象。

（四）男性幼師社會(huì)就業(yè)壓力大

通過對該專業(yè)實(shí)習(xí)工作的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園最需要的是以下兩種男教師：一種是要擁有過硬的專業(yè)知識(shí)技能，能夠勝任所有的幼兒教學(xué)工作；另一種是擁有一些體育特長能力，或者會(huì)制作視頻、會(huì)攝影，以及組織各類活動(dòng)等能力，擅長一些女老師并不擅長的事情。每所幼兒園都希望招聘一些綜合能力較強(qiáng)的幼師，以彌補(bǔ)男性幼師缺失而給孩子們造成體育課外活動(dòng)減少的情況。然而，對于剛剛步入社會(huì)的男幼師而言，其經(jīng)常在工作的分配中處于一個(gè)補(bǔ)位的狀態(tài)，沒有對其進(jìn)行明確分工，甚至還有很多幼兒園為了減少不必要的開支，會(huì)讓男幼師一人兼職多個(gè)職位，這在無形中加大了他們的工作量。還有一些單位在招聘男性教師時(shí)，會(huì)考慮到家長們是否認(rèn)可，因此很難對男性幼師進(jìn)行具體的工作分配[3]。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)男學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念

要想從根本上提升男學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感，就要改變社會(huì)大眾對男性幼兒園老師的固有看法。盡管這幾年男性幼師的缺失給幼兒教育帶來的影響已經(jīng)被大家所了解，越來越多的人希望更多該專業(yè)的男性加入到幼兒園教育的隊(duì)伍中，但還是供不應(yīng)求。究其原因，主要就是長期形成的社會(huì)偏見，阻礙了男性從事幼教工作的進(jìn)程。面對這種情況，需要通過網(wǎng)絡(luò)媒介等方式去向大眾宣傳男性參加幼教工作能夠帶來的效益，改變社會(huì)對男幼師的偏見。

（二）完善學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)體系

各個(gè)高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)課程要考慮男生的個(gè)性特征去進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效改革完善教學(xué)體系，創(chuàng)新課程設(shè)置，在教學(xué)活動(dòng)中增設(shè)武術(shù)或跆拳道等符合男生具體特征發(fā)展的專業(yè)技能項(xiàng)目，并開展計(jì)算機(jī)或者其他科目的選修課，以此來減輕學(xué)前教育專業(yè)男生的心理壓力和不滿心態(tài)。與此同時(shí)，由于大部分男生愿意主動(dòng)去加入學(xué)前教育專業(yè)，這也要求教師針對男生在學(xué)前教育工作中的特殊性，對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，通過開展教師培訓(xùn)活動(dòng)、專業(yè)同學(xué)之間的茶話會(huì)等方式，去增強(qiáng)大家對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感[4]。

（三）改善男學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境

由于在高職學(xué)校中男女比例的失調(diào)，男學(xué)生難以在集體中找到擁有共同話題的人，這使得他們不愿意去主動(dòng)交流，更不愿意參與到班級(jí)干部的選拔中來。因此，班級(jí)負(fù)責(zé)人要重視他們的實(shí)際情況，并有效協(xié)調(diào)好班級(jí)管理選拔工作，為男生提供更多選擇和自我展示的機(jī)會(huì)，從而提高他們的自信心和積極性。教師可以主動(dòng)任命男學(xué)生擔(dān)任班級(jí)管理干部，對他們進(jìn)行干部培訓(xùn)教育，為男同學(xué)創(chuàng)造更多的溝通交流的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幫助大家融入集體，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并在這個(gè)過程中找到自己的價(jià)值所在。此外，社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生課余生活中的重要組成部分，能夠?qū)μ嵘麄兊膫€(gè)人能力起到很大的作用，為此，學(xué)校和教師需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過將專業(yè)內(nèi)容與社團(tuán)活動(dòng)相聯(lián)系，共同舉辦一些適合男生的活動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球比賽、射擊比賽等，以鼓勵(lì)學(xué)前教育專業(yè)的男同學(xué)踴躍參加，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域中去展示自己，以此來增強(qiáng)他們的成就感[5]。

（四）重視男生的心理健康情況

由于學(xué)前教育專業(yè)的男生長期處在女多男少的環(huán)境中，容易使他們的心理出現(xiàn)問題，因此高中院校的教師要多關(guān)注男同學(xué)的心理變化情況，了解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并及時(shí)與其進(jìn)行有效的溝通，用合理的方式疏導(dǎo)他們的情緒，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，使其努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完善自己的技能水平。另外，教師要多讓男生和女生溝通交流，形成和諧友好的同學(xué)關(guān)系。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要讓男學(xué)生積極參加各種班級(jí)活動(dòng)，并敢于在大家面前去展現(xiàn)自我。同時(shí)也要教導(dǎo)他們，作為一名男性，要主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里的任務(wù)，利用他們生理上的優(yōu)勢去獨(dú)當(dāng)一面，這樣能使男同學(xué)在女生群體里獲得認(rèn)可和歡迎，有助于形成良好的人際關(guān)系。

（五）提高幼兒教師福利待遇

當(dāng)前，我國大部分地區(qū)幼師的工資水平都低于當(dāng)?shù)氐钠骄べY，很多男生在選擇工作時(shí)，常常會(huì)放棄自己所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)。為了使學(xué)前教育專業(yè)的男同學(xué)在選擇就業(yè)方向時(shí)，沒有經(jīng)濟(jì)壓力束縛，全身心地投入到學(xué)前教育專業(yè)中，政府有關(guān)部門可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)提高幼師從業(yè)者的工資待遇，改善男幼師的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境，吸引更多的男幼師加入到學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)工作中來。對于這個(gè)專業(yè)的男生來說，一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃是步入工作崗位的重要前提，是每個(gè)人在上崗前必須要經(jīng)歷的階段。為此，教師要正確指引他們?nèi)ヒ?guī)劃自己的職業(yè)經(jīng)歷，讓他們對自己的未來發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使其確定好工作方向，幫助他們消除內(nèi)心的困惑和疑慮，從而增強(qiáng)其進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)語

男幼師在幼兒園教學(xué)中起著極其重要的作用，能夠幫助幼兒全面健康發(fā)展。為了讓高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)男生在踏入幼兒教育崗位后發(fā)揮自身專業(yè)特長和性別優(yōu)勢，不僅需要高職院校在學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)上下功夫，也需要幼兒園或幼兒機(jī)構(gòu)在男性幼師工作崗位中做好其職業(yè)生涯規(guī)劃，促使男性幼師在工作崗位中獲得工作成就，保證他們能夠長期扎根幼兒教育事業(yè)，為我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。