李 超 段 超

(山東省膠州市五里小學 山東 膠州 266300)

1941年，葉圣陶先生談“讀整本書”時提到:“把整本書作主體，把單篇短章作輔佐”，這是葉老第一次明確提出要讀整本書。但是，葉老的讀整本書的思想在當時并沒有引起足夠的重視，也沒有在實踐中得到檢驗。歷史走到今天，閱讀已經(jīng)成為世界范圍討論的主題，《語文課程標準》做了這樣的表述:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，課外閱讀總量不少于100萬字?！毙滦抻喌恼Z文教科書更是開設了《快樂讀書吧》，進行讀整本書的專門訓練，足可見國家對整本書閱讀的重視。那作為一線老師，如何高效地引導學生進行整本書的閱讀？筆者以《童年》為例，探討如下。

【教學流程】

1.游戲?qū)耄喝宋镏嗌伲?/h2>

出示：原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。他出身貧窮，三歲喪父，十一歲便為生計在社會上奔波，在饑寒交迫的生活中，他自學成才。只上過兩年小學的他在24歲時發(fā)表了第一篇作品，報紙編輯對這篇來稿非常滿意，于是通知他去報館。當編輯見到本人時大為驚異，他沒想到，寫出這樣出色作品的人竟是個衣衫襤褸的流浪漢。編輯跟他說文章發(fā)表需要署名，流浪漢沉吟片刻：那就叫“馬克思姆·高爾基”吧。在俄語里，“馬克思姆”的意思是“最大的”，“高爾基”的意思是“痛苦”。從此，他就以此為筆名，開始了自己的創(chuàng)作生涯。

2.《童年》的來歷

師：很早以前高爾基就有撰寫自傳體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基的寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活，列寧說：“您應當把這一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實現(xiàn)了這個諾言，于是就有了我們現(xiàn)在看的《童年》一書，高爾基的自傳體三部曲由此誕生，分別是《童年》《在人間》和《我的大學》。

3.快速了解《童年》

師：拿到《童年》，我們最想知道的就是書的主要內(nèi)容，想一睹為快，

你有什么好辦法？

3.1 借助目錄。教師出示目錄，本書共有13章，是按照時間順序來呈現(xiàn)。用上目錄串連法，就可以得出本書的主要內(nèi)容。

3.2 借助全書導讀(內(nèi)容簡介)。出示：阿廖沙三歲時父親病死，母親帶他到外祖父家生活，兩個舅舅為了爭奪家產(chǎn)經(jīng)常大打出手，家里雞犬不寧。有一次，受薩沙的挑唆，阿廖沙把雪白的桌布染了色，受到了外祖父的毒打。母親被迫改嫁，幾年后患肺結(jié)核病去世，外祖父破產(chǎn)后阿廖沙被迫流落人間，開始了獨立謀生的生涯。

3.3 借助連環(huán)畫，了解全書梗概。

4.借助環(huán)形圖，自讀自悟

師：在這部小說中，出現(xiàn)了數(shù)十個人物，慈祥善良的外祖母，善良樂觀，富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實的老工人格里高利、獻身于科學的知識分子“好事兒”……盡管人物眾多，但都是圍繞阿廖沙塑造的，只要弄清楚他們和阿廖沙的關(guān)系，就不難分清楚了。引導學生深入文本，借助環(huán)形圖，自行填寫。

4.1 將書中出現(xiàn)在阿廖沙身邊，對他產(chǎn)生影響的人物填入第一環(huán)。

4.2 這些人物主要做了哪些事？選取1-2件填入第二環(huán)。

4.3 對這個人物，你有什么評價？填入第三環(huán)。

5.走進外祖父母，感受人物前后變化

5.1 師：對阿廖沙影響最大的人是外祖母。課前老師為大家搜集《外祖母的回憶》片段，請仔細閱讀，試著用小標題來概括外祖母的主要事件，字里行間感受到年輕時的外祖母是( )的人，完成環(huán)形圖。

討論交流，環(huán)形圖中外祖母一欄填寫：學織花邊和聰明能干、善良勤勞、吃苦耐勞。

5.2 師：出示《外祖父來探望我》片斷，用小標題來概括外祖父的主要事件，字里行間感受到年輕時的外祖父是( )的人，完成環(huán)形圖。

討論交流，環(huán)形圖中外祖父一欄填寫：當上纖夫頭和精明能干、吃苦耐勞。

5.3 師：年輕時都具有美好心靈的兩個人，等到生活失意時，心靈發(fā)生了天壤之別，以小組為單位展開合作學習《外祖父母分家了》片段，完成環(huán)形圖表。

討論交流，環(huán)形圖中外祖母一欄填寫：撫養(yǎng)阿廖沙和樂觀向上、堅強不屈、熱愛生活。外祖父的環(huán)形圖中填寫：破產(chǎn)分家和自私自利、殘暴無情、貪婪吝嗇。

6.對比閱讀，提煉升華

6.1 師：俗話說：“沒有對比，就沒有收獲?！闭埻瑢W們從橫向或縱向角度來比較這兩個人物，縱向就是過去和現(xiàn)在比，橫向就是外祖父和外祖母比較。在破產(chǎn)這場厄運面前，誰顯露了最大美德？這些美德是什么？

生：外祖父和外祖母年輕時都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他們聰明能干、吃苦耐勞，但是破產(chǎn)后，外祖母依然能夠保持樂觀向上、堅強不屈、熱愛生活的品質(zhì)，沒有低下高貴的頭，但是外祖父卻變得自私自利、貪婪吝嗇、殘暴無情……

出示：容忍、樂觀、堅強、獨立……不僅沒有隨著苦難流逝，反而愈加明顯突出，光彩奪目，這是一顆多么高貴的心靈?。?/p>

6.2 師：高爾基受過許多苦難和折磨，但是他沒有向丑惡的現(xiàn)實屈服，反而把自己鍛煉成一個堅強而善良的人。外祖母教會了高爾基許多做人的道理，難怪他這樣寫道：苦難是一所學校，請保持高貴的靈魂。他一生著名甚豐，許多優(yōu)秀的文學作品成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富，列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表?！?/p>

出示：我們的生活是非常奇妙的。在我們的生活中，雖然有滋生各種無恥的敗類的肥沃的土壤，但這種土壤終究會生長出卓越的、健康的而且富有創(chuàng)造性的力量，生長出善良和人道的東西，它們不斷地激發(fā)我們建設光明的人道的新生活的希望。

總結(jié)

在生命中，也許有100個造成我們心靈卑微的理由。但是，同樣的，我們也有100個說不的權(quán)利和機會。在我們的生命中，年齡在變，時代在變，環(huán)境在變，但應始終不忘保持一顆高貴的心靈。當人生中遭遇苦難時，別忘記這一束雪地玫瑰。