劉雪英

(廣東省清遠市英德浛光鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 清遠 513036)

引言

德育是小學(xué)教育不可或缺的部分，在德育教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，有效的促進學(xué)生從小就形成良好的思想品德?，F(xiàn)在的小學(xué)生多少都存在著一些德育方面的問題，習(xí)慣以自我為中心，對別人比較冷淡，缺少感恩的意識。有鑒于此，學(xué)校在開展感恩教育的時候需要更加重視它的意義和培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的方法與策略。

1.借助信息技術(shù)，不斷增強學(xué)生的感恩意識

隨著信息技術(shù)的不斷深入，教師科學(xué)的借助多媒體的有效應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)今社會流行的主題，為學(xué)生演繹一場視覺盛宴，可以更好的學(xué)強化學(xué)生的感恩意識。例如，“感動中國”這一節(jié)目受到無數(shù)觀眾的好評，教師通過多媒體為學(xué)生選送一些片段，通過具體的故事情節(jié)，學(xué)生深刻體會感恩的含義。教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生事無巨細、從身邊著手，學(xué)生要正確的感知父母，尊敬教師、愛戴同學(xué)以及對自己有過關(guān)心與幫助的人，為學(xué)生樹立科學(xué)的感恩意識，觸動學(xué)生內(nèi)心的柔軟，使學(xué)生懂得知恩圖報，學(xué)生要具體表現(xiàn)在愛父母、愛老師、愛同學(xué)等等，進而培養(yǎng)學(xué)生更高尚的情懷，愛祖國、愛家鄉(xiāng)等等，感恩是一種良好的品質(zhì)，更是一種良好的生活態(tài)度，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。學(xué)生通過“感恩中國”這一節(jié)目的觀看，使學(xué)生深刻體會故事中主人翁高尚的品質(zhì)，學(xué)習(xí)做人做事的具體道理;引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事著手，培養(yǎng)學(xué)生要有包容他人的胸襟、懂得理解與關(guān)愛他人，孝敬父母、尊敬教師是學(xué)生的根本。例如，教師還可以借助信息技術(shù)建立班級微信群或者使學(xué)生或家長關(guān)注學(xué)校公眾號，教師可以不定期的向?qū)W生推送一些感恩的視頻或文章，讓學(xué)生在閱讀預(yù)觀看中不斷的增強其感恩意識，對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極促進的作用。

2.通過具體的實踐活動，增強學(xué)生感恩意識

小學(xué)時期的學(xué)生由于年齡的原因，品格建設(shè)與德育建設(shè)猶如一張白紙，所以這一時期正是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的黃金時期，教師要結(jié)合小學(xué)生的具體特點，培養(yǎng)學(xué)生增強感恩意識，在充滿感恩的心理上付出實踐來報恩是感恩教育的終極目標，引導(dǎo)學(xué)生從點滴做起，更要為學(xué)生營造濃厚的感恩氛圍，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。所謂百善孝為先，在日常生活中回饋父母、孝敬父母是學(xué)生的行為根本，學(xué)生在生活細節(jié)中使父母充分感受到孩子對他們的感激與弄弄的關(guān)愛。比如，孩子的一句“爸爸媽媽辛苦了”，午飯時給父母夾筷喜歡的菜，睡前的一盆洗腳水，這些都是孩子感恩父母的具體表現(xiàn)；在學(xué)校里學(xué)生首先要盡好學(xué)生的職責(zé)，努力學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，同時也要與同學(xué)團結(jié)友愛，尊敬師長，愛護公共衛(wèi)生等等；對于社會，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極響應(yīng)社會的號召，植樹節(jié)來臨之際，組織學(xué)生進行植樹活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以此來改善我們的環(huán)境問題，藍天白云、鳥語花香，生活變得和諧愜意美好。這些細節(jié)正是培養(yǎng)學(xué)生感恩教育的重要內(nèi)容，所以教師要積極大膽的為學(xué)生營造感恩氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過良好的實踐活動踐行感恩行動，從而增強學(xué)生的感恩意識[1]。

3.通過對比學(xué)會感恩

根據(jù)我國的基本國情，現(xiàn)在大多學(xué)生都是獨生子朱，真可謂集萬千寵愛于一身，家長即使拼盡全力也要滿足孩子的需求，這就造成了對孩子過分的溺愛，使孩子覺得父母所做的一切都是應(yīng)該的，逐漸導(dǎo)致孩子內(nèi)心的孤僻和冷漠，孩子嚴重缺乏感恩意識。家長對孩子感恩意識的培養(yǎng)也要引起高度的重視。例如，家長可以利用假期時間帶領(lǐng)孩子到貧困山區(qū)體驗生活，指引孩子與當(dāng)?shù)刎毨Ш⒆佣嘟涣?，使孩子更多的了解貧困山區(qū)孩子的生活，通過生活的實際對比，孩子充分體會自己的幸福生活，改變以往的冷漠，更好的引發(fā)孩子的感恩之心。教師還可以借助愛國故事培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，如《劉胡蘭》《抗日英雄王二小》《為振興中華之崛起而讀書》等等一系列的愛國主義小故事，通過故事的詳細內(nèi)容可以喚醒學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)亂社會與今天美好生活相對比，使學(xué)生意識到有國才有家、國富則民強的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會的高尚品格，更要引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的美好生活，感恩無數(shù)先烈用生命換來今天美好的生活[2]。

結(jié)束語

綜上所述，感恩教育是德育教育的一種細分，是一種以情感教育為主的教育方式，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，對國民的整體素質(zhì)提升有非常大的幫助。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會感恩，需要老師和家人共同完成，從每一件小事做起，逐步引導(dǎo)小學(xué)生感恩的意識，教育學(xué)生擁有一顆愛心，溫暖自己的同時溫暖別人。為學(xué)生樹立正確的人生觀和社會價值觀。