(上海健康學(xué)院 上海 201318)

為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，落實(shí)相關(guān)的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國(guó)辦發(fā)[2012]53號(hào)）和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關(guān)要求，大力推進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)測(cè)評(píng)與防控工作，進(jìn)一步保證學(xué)生能夠有更加安全的體育活動(dòng)，防范安全隱患，教育部出臺(tái)《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》，并于6月1日起實(shí)施[1]。

1 戶外運(yùn)動(dòng)的不安全因素

1.1 人為因素

1.1.1 缺乏安全意識(shí)

人們普遍明白到的是知道危險(xiǎn)就不去涉及，但最怕的是自己不了解那到底是不是危險(xiǎn)的。在不知道面對(duì)的事情是不是可以放心去做的時(shí)候，人們通常會(huì)抱有僥幸的心理嘗試一下，往往會(huì)在發(fā)生危險(xiǎn)的情況下，因不具備應(yīng)對(duì)防范措施而束手無(wú)措。戶外運(yùn)動(dòng)需要大量的經(jīng)驗(yàn)積累，也需要學(xué)生群體對(duì)于自身有著清醒的認(rèn)識(shí)。盲目的自信和樂觀，往往會(huì)使個(gè)體陷入更大的危險(xiǎn)之中。戶外運(yùn)動(dòng)往往是針對(duì)于自然環(huán)境的探險(xiǎn)，由于自然環(huán)境的陌生性，突發(fā)狀況是不可避免的。一個(gè)人面臨突發(fā)狀況的力量是微小的，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才可以避免危機(jī)的惡化。個(gè)人在冒險(xiǎn)時(shí)不要盲目地追求刺激，更多從安全的角度考慮，不要迷信自身力量，需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行考量做出運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)。安全意識(shí)的缺失使得學(xué)生不知道什么地方該去，什么地方不該去，對(duì)于活動(dòng)的危險(xiǎn)性認(rèn)知也比較差，因此需要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提升其安全意識(shí)，防范安全事故的發(fā)生，從而提高戶外活動(dòng)的體驗(yàn)性。

1.1.2 身體素質(zhì)不過硬

戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，然而現(xiàn)如今的學(xué)生群體往往缺乏這一素質(zhì)?，F(xiàn)如今大學(xué)生群體，面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，時(shí)間緊張導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)比較缺乏。另外，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，學(xué)生群體的生活條件有了明顯的改善，容易導(dǎo)致身體亞健康的食物，被越來越多的人喜歡。從一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，全國(guó)有75%的大學(xué)生長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài)。對(duì)于這些學(xué)生群體而言，一方面缺乏鍛煉，導(dǎo)致體能較差。另一方面，缺乏體育鍛煉，也導(dǎo)致他們對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的突發(fā)危險(xiǎn)狀況應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足。

1.1.3 心理素質(zhì)水平較低

戶外運(yùn)動(dòng)的環(huán)境經(jīng)常都是較差的，在加上具有一定的難度，如果沒有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候處境只會(huì)難上加難。如果沒有良好的心理素質(zhì)，在面臨危險(xiǎn)狀況時(shí)，往往手忙腳亂，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)更嚴(yán)重的危險(xiǎn)狀況。良好的心理素質(zhì)，是使人們?cè)谖ｋU(xiǎn)情況時(shí)保持冷靜的思考，以做出最有利于自身的選擇，有效地降低人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。

1.1.4 缺乏戶外運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于學(xué)生群體而言，戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并不足夠豐富，很多人沒有適應(yīng)戶外生活的能力。對(duì)于學(xué)生群體而言，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的因素，本身對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的接觸并不是很多，以至于參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足，在面臨危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)對(duì)措施存在不完善，需要進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1.1.5 缺乏團(tuán)隊(duì)合作技能

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，群體組織活動(dòng)非常常見。然而在危險(xiǎn)來臨之時(shí)，通常缺乏團(tuán)隊(duì)精神。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，一個(gè)人的力量是非常渺小的，此時(shí)的個(gè)人英雄主義只會(huì)使團(tuán)隊(duì)陷入更大的危險(xiǎn)之中，造成更加棘手的安全事故。因此，學(xué)生群體需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在面臨戶外運(yùn)動(dòng)安全的危險(xiǎn)時(shí)，需要以合作來應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的進(jìn)一步惡化，等待救援。

1.2 保障因素

1.2.1 救援工作滯后

由于戶外運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍具有一定的地域性，時(shí)間的發(fā)生具有偶然性的特點(diǎn)，所以施救的時(shí)間及條件是決定能否施救成功的關(guān)鍵性因素。不管是自救還是請(qǐng)求向外界求救，如警察或者是當(dāng)?shù)氐木用瘢夹枰邆湟欢ǖ尼t(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，盲目的施救只會(huì)加重傷情[2]。還有其他的因素都會(huì)導(dǎo)致很難展開工作，如救援經(jīng)費(fèi)緊缺等。

1.2.2 戶外裝備欠缺

上文論述的由于準(zhǔn)備措施不到位而導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生，就足以看出精良裝備的重要性。而大學(xué)生正是一個(gè)資金有限的群體，運(yùn)動(dòng)裝備自然不夠完備。

1.2.3 缺乏行之有效的救援機(jī)構(gòu)

在戶外運(yùn)動(dòng)遭遇危險(xiǎn)時(shí)，我國(guó)缺乏完善的公眾救援體系。在實(shí)施救援的過程中，救援人員通常是臨時(shí)招募，這些救援人員缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且專業(yè)性非常差。并不能根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境判斷救援情況，也不能夠有效地指揮和調(diào)度人員，導(dǎo)致救援工作通常陷入難題。因此，面對(duì)快速發(fā)展的戶外運(yùn)動(dòng)安全需求，需要建立一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)并且高效的救援團(tuán)隊(duì)。

1.3 環(huán)境因素

1.3.1 自然環(huán)境對(duì)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)安全的影響

自然環(huán)境是指自然界中的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)安全的影響。自然環(huán)境的危險(xiǎn)相對(duì)于其他來說，危險(xiǎn)系數(shù)更高，并且難以抵御。例如，如果學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到地震等自然災(zāi)害，并沒有應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，極易造成人身傷害，需要安全保障體系對(duì)其作出訓(xùn)練。

1.3.2 社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)安全的影響

除了自然環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)安全也有著重大的意義。學(xué)生群體相對(duì)而言比較單純，對(duì)于陌生人的信賴程度比較高。許多不法分子利用這一特點(diǎn)，一方面騙取學(xué)生的錢財(cái)，另一方面可能對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生人身傷害。并且這類傷害，不易追蹤，一旦造成很難對(duì)犯罪進(jìn)行打擊。另外，戶外運(yùn)動(dòng)的安全設(shè)施并不完善，也極其容易導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故。

2 存在的問題

2.1 高校戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理薄弱

無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外的許多國(guó)家，發(fā)展任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)帶動(dòng)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈[3]。由于戶外運(yùn)動(dòng)自身的危險(xiǎn)性，已經(jīng)讓相關(guān)部門足夠的重視，但是伴隨著愛好者對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的越來越高的需求，安全意識(shí)卻沒有跟上發(fā)展的腳步，遇到危險(xiǎn)的事情不夠冷靜，進(jìn)而加大危險(xiǎn)發(fā)生的概率。

2.2 高校戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理形式單一

如果大學(xué)生沒有較強(qiáng)的安全意識(shí)，就需要高校的有關(guān)部門進(jìn)行一些思想教育方法的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用新型的教學(xué)手段，將安全教育的方式由單一變?yōu)槎嘣?，由淺顯轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊搿?/p>

2.3 思想認(rèn)識(shí)和場(chǎng)地受限

雖然各大院校已經(jīng)針對(duì)戶外安全的運(yùn)動(dòng)中存在的問題進(jìn)行了查明，且都具備較為完善的防范體系，卻有很多教師表示思想認(rèn)識(shí)這方面還是不夠深入，缺少自覺性[4]。與此同時(shí)，了解到許多大學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)的范圍較小，場(chǎng)所也較為單一。顧名思義，戶外運(yùn)動(dòng)都發(fā)生在戶外，脫離了教師的視線范圍進(jìn)行活動(dòng)，失去了正確的引導(dǎo)，也導(dǎo)致安全問題時(shí)常發(fā)生。

3 解決對(duì)策

3.1 加強(qiáng)對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，快節(jié)奏的生活中人們感受到壓力越來越大，大學(xué)生也不例外，戶外運(yùn)動(dòng)的新鮮感恰巧能夠彌補(bǔ)工作生活中帶來的壓力。但是最讓人頭疼的是其危險(xiǎn)系數(shù)極高，所以針對(duì)大學(xué)生過度的盲目自信、安全意識(shí)薄弱及遇到困難的時(shí)候一個(gè)集體缺少團(tuán)隊(duì)精神等問題，提出了幾點(diǎn)建議與對(duì)策，開設(shè)專業(yè)化的安全教育課程，主要告訴學(xué)生如何在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，將對(duì)自身的危害降到最小，同時(shí)在動(dòng)身之前形成一套完整的出行方案，最后也是最重要的制訂一份詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，從行動(dòng)中來體現(xiàn)出對(duì)安全的重視。

3.2 建立安全保障制度

在展開戶外體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)橐恍?zhǔn)備活動(dòng)的不足而造成一系列的身體損傷，進(jìn)而可能會(huì)造成一系列的問題，為了能夠減少損失和影響，應(yīng)該從制度方面開始著手，將可能性降到最低。不論對(duì)于學(xué)生而言，還是社會(huì)而言，建立戶外運(yùn)動(dòng)安全保障體系，都有著極其重要的意義。對(duì)于學(xué)生而言，戶外運(yùn)動(dòng)安全保障體系可以有效預(yù)防學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故，保障學(xué)生的人身安全。對(duì)于社會(huì)而言，安全保障體系，對(duì)于開展后續(xù)的學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)有著重要的意義。如果建立確實(shí)可行的戶外安全運(yùn)動(dòng)保障制度，那么社會(huì)就可以以相當(dāng)大的力度促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從而與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形成正向相關(guān)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)上更多人參與到運(yùn)動(dòng)健康當(dāng)中。不論是對(duì)于社會(huì)還是對(duì)于個(gè)人，戶外安全運(yùn)動(dòng)保障體系的建立，都是社會(huì)文明程度發(fā)展的重要指標(biāo)。

3.3 增強(qiáng)防患意識(shí)

近年來，大學(xué)生群體的法律意識(shí)逐步得到了提升，校園運(yùn)動(dòng)受傷事件的發(fā)生頻率也越來越高，戶外運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目安全問題成了師生擔(dān)憂的重要對(duì)象。有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在從事相關(guān)體育的工作者中，幾乎所有的人員都認(rèn)為安全問題是從教過程中的最大影響因素[5]。另外，調(diào)查研究顯示，由于考慮到安全因素而未開設(shè)該項(xiàng)目的課程還有很多，而這中間，遠(yuǎn)不比一些對(duì)抗比較激烈的安全系數(shù)較高的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果能夠得到一個(gè)較好的運(yùn)用，能夠?qū)Π嗉?jí)的團(tuán)結(jié)性及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)有很大的幫助，從中促進(jìn)學(xué)生之間的感情，也能增強(qiáng)學(xué)生之間的信任度。所以，在開展整個(gè)的教學(xué)過程中，首先，一定要培養(yǎng)師生之間的感情，培養(yǎng)教師的責(zé)任心，保證每次的教學(xué)工作能夠順利的展開；其次，一定要把準(zhǔn)備工作做到極致，必須提前制訂計(jì)劃，包括參加的人員有哪些、場(chǎng)地的環(huán)境是否安全、參加人員的身體狀況、日程安排與天氣變化等，更要制訂出一套較為完整的應(yīng)急處理方案來解決突發(fā)情況。

4 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校展開體育教學(xué)任務(wù)的過程中，危險(xiǎn)系數(shù)和事故發(fā)生率最高的都是戶外運(yùn)動(dòng)，所以一定要對(duì)此更加謹(jǐn)慎。在現(xiàn)階段，要通過多種方式的協(xié)同使用，防患于未然，將安全事故扼殺在搖籃之中，首先，便要制定科學(xué)合理的管理制度和辦法，通過制度的約束，為戶外運(yùn)動(dòng)提供保障。然后，將進(jìn)行戶外體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行全方位考察和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)更正，以保證進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的安全性。最后，需要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，提升其安全意識(shí)，為戶外運(yùn)動(dòng)和教學(xué)任務(wù)的順利完成做好鋪墊。