黃志偉 安徽太和縣第三中學(xué)

一、中學(xué)田徑教學(xué)滲透愛國主義教育的必要性

（一）國家政策對中學(xué)田徑教學(xué)中滲透愛國主義教育的必然要求

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，在會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”，自此，各年齡段各學(xué)科進行課程思政教育的實踐和研究開始火熱起來。另外，2019年8月14日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。文件第四部分“不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”中第17條要求，中學(xué)學(xué)科德育工作要推進，要對中學(xué)各學(xué)科課程蘊含的思政教育資源進行挖掘，認(rèn)真研究并解決好各學(xué)科與思想政治課相互配合的問題，讓所有課程發(fā)揮“育人”功能，使各學(xué)科與思想政治課同向同行，最終發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視，國家政策的配套支持，說明，中學(xué)田徑課程教學(xué)中滲透愛國主義教育是有非常必要的意義。

（二）功能實現(xiàn)可以解決的現(xiàn)實問題

中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在中學(xué)課程特別是幫助學(xué)生身體健康發(fā)展的體育課上，將愛國主義滲透進來，是新時期推動體育學(xué)科與思政教育融合改革創(chuàng)新，提高體育學(xué)科除教學(xué)以外的“育人”質(zhì)量的具體實踐路徑，也是建設(shè)世界教育強國的必然要求，通過形式多樣內(nèi)容豐富的愛國主義教育的滲透，引導(dǎo)青少年逐步建立正確的三觀，同時增強青少年學(xué)生的愛國主義思想品德如團結(jié)協(xié)作意識。體育本身就象征著公平公正精神、創(chuàng)新精神、拼搏奮斗、超越自我、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛國主義，在中學(xué)田徑教學(xué)中將愛國主義精神進行融合教育，順理成章，必會水到渠成，在原有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上進行改革，無須大費周折，可行性強。

二、中學(xué)田徑教學(xué)中愛國主義的基本內(nèi)容

（一）精忠報國、為國爭光的精神

田徑項目在我國自許海峰出國參加奧運會獲獎開始，我國的田徑競技運動發(fā)展如火如荼，奧運會上田徑運動員的英勇拼搏和平時的努力訓(xùn)練，可以作為我們教學(xué)中的一個思政內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些素材，在中學(xué)田徑教學(xué)中，增強學(xué)生的精忠報國、為國爭光的精神以及集體主義觀念、國家觀等，培養(yǎng)青少年學(xué)生熱愛黨和社會主義新中國的思想品德。畢竟，新中國成立以來體育特別是田徑項目的發(fā)展史，無不體現(xiàn)著中國競技運動員如吳傳玉、傅其芳、陳福壽、容國團等忠心報國、為國爭光的精神，憑著忠心報國、為國爭光的精神，中國競技運動員勇攀世界體育的高峰，羽毛球、體操、跳水、游泳、女排等許多項目已居世界領(lǐng)先水平。

（二）頑強拼搏、自強不息的精神

中學(xué)田徑教學(xué)中的愛國主義內(nèi)容還包括頑強拼搏、自強不息的精神教育。中學(xué)田徑教學(xué)的主要運動項目有短跑、長跑、接力賽、跳遠(yuǎn)等，這些運動項目練習(xí)起來既苦又累，而且這些運動項目的趣味性較差，練習(xí)過程枯燥無味。其中，以長跑運動為最，很多學(xué)生因為耐力不好，難以堅持，在進行長跑的練習(xí)時，有些同學(xué)心里發(fā)怵，不喜歡這個運動項目。為了更好的將這個項目教學(xué)進行下去，在教育教學(xué)過程中，教師就要滲透愛國主義教育，增強學(xué)生頑強拼搏、自強不息的精神，對中學(xué)生進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，讓他們在堅持跑下去的時候，提升自己不怕苦不怕累的堅毅精神，在堅持戰(zhàn)勝自我的同時，建立知難而進、勇往直前、頑強拼搏、自強不息的意志。

（三）團結(jié)一致、顧全大局的集體主義精神

中學(xué)田徑教學(xué)中的愛國主義內(nèi)容還包括團結(jié)互助、協(xié)作配合的集體主義精神教育。最有代表性的項目就是接力賽，在接力賽是團隊4個人共同努力，團結(jié)一致才能取勝的項目，是需要集體4個人配合才能完成的，而且無論個人能力多么強，每個人最多只能進行規(guī)定距離的跑，不能一個人跑完全程，只有4個人在接力賽的比賽中將各自的特點發(fā)揮出來，才能形成一個具有競爭力的團隊，進而取得較好成績。在田徑接力賽的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于團結(jié)這一主題，努力培養(yǎng)青少年學(xué)生的團結(jié)一致、顧全大局的集體主義精神，使青少年學(xué)生在運動過程自覺養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、密切配合的意識，養(yǎng)成不搞個人英雄主義的習(xí)慣。

（四）遵循友誼第一、比賽第二的體育道德風(fēng)尚

中學(xué)田徑教學(xué)中的愛國主義內(nèi)容還包括遵循友誼第一、比賽第二的體育道德風(fēng)尚。自堯舜禹至今五千年的中華民族歷史其實是一個禮教延續(xù)的歷史，中華民族傳統(tǒng)美德就是崇尚禮教，這在中國體育運動中尤為明顯，不僅僅體現(xiàn)在比賽過程中遵守比賽規(guī)則，尊重裁判和尊重對手，我們中國競技運動員高超的技藝以及頑強的拼搏精神更是一種體現(xiàn)，另外，中國競技運動員也包括田徑項目運動員，在比賽過程，特別重視增進與對手之間的了解，既能增進彼此之間的友誼，也有利于提高技藝，再者，在我國舉行的各類國際比賽，都能看到東道主應(yīng)有的良好精神風(fēng)貌。這種遵循友誼第一、比賽第二的體育道德風(fēng)尚，不僅僅是在國內(nèi)比賽中在國際比賽中也是如此，永遠(yuǎn)本著場上是對手、場下是朋友的態(tài)度處事，中國競技運動員的這種體育道德風(fēng)尚，讓許多外國人甚至是對中國持?jǐn)骋晳B(tài)度的外國人也不得不佩服。

三、中學(xué)田徑教學(xué)中愛國主義教育的途徑和方法

中學(xué)田徑教學(xué)中蘊涵著諸多愛國主義教育的內(nèi)容，在思政教育大背景下，我們要發(fā)揮體育的育人功能，將這些好的精神品質(zhì)在運動過程潛移默化的滲透給學(xué)生，為此，我們需要做到以下幾點：

（一）創(chuàng)新田徑課程教學(xué)方法，將愛國主義教育貫穿田徑教學(xué)全過程

在以往的田徑課程教學(xué)中，情感目標(biāo)實際上就是一種思政內(nèi)容的體現(xiàn)，現(xiàn)在為了更加明確的將愛國主義教育滲透進田徑教學(xué)，我們要創(chuàng)新田徑課程教學(xué)方法，每節(jié)課確定一個愛國主義教育內(nèi)容，將該內(nèi)容貫穿本節(jié)課教學(xué)的全過程，這里說明一下，雖然有一些教學(xué)內(nèi)容可能蘊含多個愛國主義教育元素，但一節(jié)課確定一個內(nèi)容，更有利于學(xué)生理解和掌握。另外，中學(xué)生是思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在一個人的一生中愛國是最基本最重要的思想品德，所以即使田徑教學(xué)中也有其他思政元素，但中學(xué)體育教師必須明確的將愛國主義教育貫穿整學(xué)期的體育教學(xué)中。至于創(chuàng)新教學(xué)方法，既可以是在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進行愛國主義教育的滲透，也可以選用不同的教學(xué)形式，是教師故事導(dǎo)入，還是運動過程的嚴(yán)格要求，或者是課后作業(yè)的形式等等，只要能達到目的，教師要開動腦筋，完善教案等，做好課前準(zhǔn)備?！翱照?wù)`國，實干興邦”，思政教育與學(xué)科課程融合不是一句口號，體育教師應(yīng)該更多的參與，認(rèn)真思考研究，完成培養(yǎng)德智體美勞的社會主義接班人的任務(wù)。

（二）提升體育教師教育方法能力，將愛國主義教育落地生根

任何一個好的政策，實現(xiàn)的最關(guān)鍵因素在“人”，要想實現(xiàn)中學(xué)田徑教學(xué)與愛國主義教育的完美融合，除了上述所說的做好頂層設(shè)計，提升體育教師的教育教學(xué)方法能力，也非常重要，只有這樣才能將愛國主義教育落地生根。這一方面的成效需要學(xué)校和教師個人共同發(fā)力，學(xué)校要多為教師提供外出培訓(xùn)的機會，讓教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法，多走出去實地參觀學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的課程思政教育改革案例，從中獲得更多思路，更好的進行自己的創(chuàng)新和教學(xué)實踐。教師個人才是最了解自己缺失的，所謂“缺哪兒補哪兒”，體育教師要針對性的提升自己的薄弱，教案的編寫、課堂教學(xué)的實踐和控制等等，特別是挖掘愛國主義教育元素的敏感性，與課堂教學(xué)的融合，以及愛國主義教育的“度”的把握力。相信通過各方面的努力，中學(xué)田徑教學(xué)與愛國主義教育的融合能有一個很好的作用發(fā)揮。

（三）完善田徑教學(xué)評價方式，將愛國主義教育與田徑教學(xué)緊密融合

在做好上述兩點的基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)能夠很好的將愛國主義教育與田徑教學(xué)進行融合了，但教育的實效性如何，需要對課堂和學(xué)生進行評價，評價的目標(biāo)是檢驗教育教學(xué)是否實現(xiàn)制定的目標(biāo)，學(xué)生掌握的程度是最好的反映。但愛國主義思想品德作為一種形而上的思維，很難用具體的測試進行評價，這就需要在考核方案中給予教師足夠的主觀權(quán)，但另一方面，教師也要足夠了解如何評價，“本節(jié)課學(xué)生的團結(jié)協(xié)作是否好？”“這個學(xué)生進過一學(xué)期的學(xué)習(xí)是否較之前更有意志力？”等等，教師要足夠細(xì)致的觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，足夠公平公正的給予每個學(xué)生評價。教師的主觀性來評價學(xué)生的愛國主義思想品德是否有了進步，關(guān)鍵在教師的觀察，所以，思政教育的評價方式，需要教師認(rèn)真研究和琢磨，從每一節(jié)課中的學(xué)生表現(xiàn)，到一學(xué)期的整體成績，是循序漸進的整體。只有完善好田徑教學(xué)的評價方式，才能將愛國主義教育與田徑教學(xué)緊密融合。