蔡宇恒

（福建省晉江市第二中學，福建晉江 362200）

引 言

隨著教育改革的深化，初中數(shù)學課堂教學也必須適應(yīng)教學改革所帶來的翻天覆地的變化。在實際教學中，教師必須認同學習興趣對學習效果的提升作用，不能一味地采用“灌輸式”教學，而是要在教學過程中通過多種方式和方法吸引學生，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣[1]。

一、學習興趣與學習效果的相關(guān)性

我國著名的教育思想家孔子提出，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其中的“好”“樂”就反映出學習興趣的重要性。宋代張載認為，興趣是學習的重要心理條件；朱熹也強調(diào)興趣在學習中的重要性，并認為只有對學習感興趣，才能有所建樹；梁啟超在《趣味教育與教育趣味》中提出“趣味教育”思想；蔡元培強調(diào)廢除注入式教學，倡導啟發(fā)式教學以改革教學現(xiàn)狀，讓學生對學習產(chǎn)生興趣；魯迅則身體力行，推行趣學。這些都體現(xiàn)出興趣在學習中的重要作用。

到了現(xiàn)代社會，隨著教育改革的推進，著名學者朱永新教授認為，興趣具有定向、動力、支持和偏傾四種作用，并且通過實際試驗也證明了學習興趣是學習動力中最主要的成分[2]。

二、利用學習興趣提升學習效果的有效教學策略

（一）利用綜合有效的教學模式

利用學習興趣提升學習效果要利用綜合有效的教學模式來實現(xiàn)。教學模式對教學行為的引領(lǐng)是明確的，教師必須在教學模式的選擇上順應(yīng)興趣教學的需求[3]。首先，教師要合理規(guī)劃綜合實踐的教學模式。這種教學模式就是教師經(jīng)常采用的傳統(tǒng)教學模式，主要包括“明確目標→學生預(yù)習→教師答疑→小組展示→教學反饋→課后反思”幾個基本環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的內(nèi)容雖然不可改變，但是教師要在各個環(huán)節(jié)中要將興趣引導作為杠桿，確保教學的有效性。

例如，在“明確目標”這個環(huán)節(jié)，教師要重視用趣味化的內(nèi)容進行導入，讓導入環(huán)節(jié)變得貼近學生的生活，而不是直接揭示需要學習的目標內(nèi)容。又如，在“教師答疑”環(huán)節(jié)中，教師不要簡單地進行互相提問，而是要采用“師生守擂臺”的形式激發(fā)學生的學習興趣。在堡壘內(nèi)，學生解決的疑惑問題越多，那么累積的炮彈也會越來越多；反之，學生無法解釋其他學生的疑惑，需要教師來解答的就在教師的堡壘內(nèi)累積炮彈。當解惑結(jié)束，教師可以與學生代表一起玩這個網(wǎng)絡(luò)小游戲，用自己所得的炮彈進行攻擊。

這種將游戲引入課堂的形式，符合初中生對網(wǎng)絡(luò)游戲喜愛的特點，能夠取得更好的教學效果。在實際教學中，教師要結(jié)合整個教學內(nèi)容，合理安排傳統(tǒng)教學模式的幾個環(huán)節(jié)，如可以適當減少或增加環(huán)節(jié)，這樣可以在激發(fā)學生學習興趣的同時，幫助學生鞏固所學知識。

（二）注重學習方法的指導

為了幫助學生養(yǎng)成愛學、樂學的好習慣，在初中數(shù)學課堂上，教師要不斷完善教學模式，注重對學生學習方法的指導，借以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生數(shù)學學習的自信心[4]。

首先，教師要培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學教材的習慣。華師版初中數(shù)學教材中有很多“閱讀材料”的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容包括“幻方”等，教師要重視指導學生去閱讀這些教材內(nèi)容，指導學生在閱讀的過程中討論這部分內(nèi)容體現(xiàn)了哪些數(shù)學知識點，不明白的地方準備怎樣解惑，讓學生根據(jù)所閱讀的內(nèi)容進行自我探索。

其次，教師要重視培養(yǎng)學生的觀察能力。初中數(shù)學中有很多幾何學知識，所以教師要培養(yǎng)學生的觀察能力，特別是要教會學生如何對圖形進行詳細分析和解剖，使其學會分析圖形中是否存在自己學習過的基本圖形，圖形是否涉及自己了解過的數(shù)學理論。這樣，學生就能拋開對圖形的直觀感受，自己繪畫出圖形，然后分析借助怎樣的輔助線條來構(gòu)造已學過的基本圖形，或者構(gòu)造已學過的數(shù)學理論，形成更多的數(shù)學理論解釋。

（三）利用趣味活動開辟學習天地

利用學習興趣提升學習效果，也就是教師要利用趣味活動開辟初中數(shù)學學習的新天地。首先，教師要善于開辟初中數(shù)學的第二課堂，并在第二課堂上開展數(shù)學實踐活動，包括數(shù)據(jù)收集整理，構(gòu)建函數(shù)體系；制作幾何學玩具，形成空間觀念。其次，教師要在課堂上開展數(shù)學趣味活動，可以每周一節(jié)課，以此來開闊學生視野，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，引導學生探究數(shù)學的奧秘，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識[5]。

例如，在教學華師大版“銳角三角函數(shù)”一課時，教師可以先利用多媒體設(shè)備投影兩個梯子靠墻，然后提出問題：哪個梯子更陡些？你是怎樣判斷的？你有幾種判斷方法？最后延伸學習內(nèi)容，讓學生對意大利比薩斜塔的傾斜程度進行計算。在模擬農(nóng)村綠化荒山時，教師可以開展趣味活動：打算從位于山腳下的機井房沿著山坡鋪設(shè)水管，在山坡上修建一座揚水站，對坡面的綠地進行噴灌。已知測得斜坡與水平面所成角的度數(shù)是30°，為使出水口的高度為35m，那么需要準備多長的水管？這類訓練內(nèi)容能夠?qū)W生學習數(shù)學知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q生活中的實際問題，使學生形成對數(shù)學學習的心理認同感，從而體現(xiàn)出趣味課堂設(shè)計的意義。

另外，教師要開展家庭數(shù)學趣味活動，如鼓勵家長在生活中讓學生多參與理財活動，讓學生明白數(shù)學學習與生活是息息相關(guān)的。

（四）建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣

首先，教師如果能夠獲得學生的信任，自然就能激發(fā)學生的學習興趣。為了獲得學生的信任，教師就要尊重學生，并且在合作學習的過程中能夠積極參與到小組活動中[6]。例如，教師在布置探索“二元一次方程組”的解決辦法的任務(wù)后，要適當深入小組，詢問學生對解決辦法的總結(jié)情況，對于遺漏的地方要適當進行彌補。這樣的教學模式，相比于教師站在講臺上，學生自己進行小組合作的情況要好得多。這樣，在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學生會積極、主動地探索求知。所以，和諧的師生關(guān)系，既能提高課堂教學效率，又能促進學生的身心健康成長。

其次，教師要重視課堂提問[7]。教學過程中，為了拓展交流空間，搭建交流平臺，教師要盡可能多地設(shè)計提問環(huán)節(jié)，并在關(guān)鍵處提出問題，讓學生對數(shù)學知識進行深入思考。例如，在教學“有理數(shù)”知識時，教師可以先請學生回憶小學階段的知識，然后用思維導圖的形式來展示各類數(shù)的關(guān)系，這就是有效的提問方式。

結(jié) 語

綜上所述，學習興趣對學習效果有重要的促進作用，在實際教學中，教師要意識到激發(fā)學生學習興趣的重要性，要借助綜合教學活動、學習方法的指導、趣味活動、和諧的師生關(guān)系來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在掌握知識的同時，體會到數(shù)學的魅力。